第1课时 两三位数除以一位数

1、两、三位数除以一位数教学内容：青岛版小学数学三年级下册回顾整理第94页，第1课时。教学目标：1进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数的计算方法，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。2经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。3通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。教学重点： 巩固和加深对两、三位数除以一位数的计算方法。教学难点： 掌握回顾和整理知识的方法。教具、学具： 多媒体、课件。教学过程：一、 知识梳理，构建网络。1同学们，三年级下册的数学知识

2、我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练。这节课我们首先来复习两、三位数除以一位数。（板书课题：复习两、三位数除以一位数）。2关于两、三位数除以一位数的知识，你都有哪些收获可以与大家分享的呢？学生汇报。你能把这些知识整理一下吗？以小组为单位，共同合作，整理知识，由组长执笔记录。比比哪组整理得既完整又简洁。小组派代表上讲台前交流。根据学生回答，师生梳理两、三位数除以一位数的知识。根据学生的总结老师适当点评，总结。3.小结:两、三位数除以一位数要从最高位除起，除到哪一位就把商写到哪一位的上面，前一位的余数要和后一位合起来再除，不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小

3、。0除以任何一个数(不为0)等于0。过渡：通过刚才的复习我们进一步理清了两、三位数除以一位数的知识，今天，我们来打擂台赛，看看哪个小朋友能综合运用这些知识解决一些实际问题，能够通全关！看看谁最棒！二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固知识。智勇大冲关第一关口算408= 729= 497= 505=6903= 4404=3006= 4602=独立口算教师可以再补充一些口算题，以考察学生在一定时间内的口算能力，谁做的又对又快。比一比，能激发学生的学习兴趣。笔算4233=4234=4236= 6726=6206=6026=777=798=908=课件出示：做题要求学生集体汇报交流。我们对于两、三位

4、数除以一位数的笔算，计算时：我们要从最高位开始算起，如果不够最高位不够除，就用前两位数字一起除，所以商是两位数，如果最高位够除，商就是三位数，但是在十位和百位不够除时，商0来占位。小结：第一关考察同学们的计算能力，同学们的表现都很棒。希望下一关能有更出色的表现。2.综合练习，应用新知。智勇大冲关第二关320（42）419938042说一说运算顺序再计算。450（48-39）580+3805456-2055 学生独立完成,汇报交流时让学生说一说运算顺序。教师根据学生的回答，用多媒体呈现出运算顺序： 先乘除，后加减。 小括号要优先。解决问题（1）分析解读题意。从题中，你找到了哪些数学信息？分析解决

5、这个问题需要的数学信息。（2）班内交流。（鼓励学生用简洁、方便的方法解决问题）独立解决题目。班内交流，达成共识。学生可能的想法：估算 364750（页） 笔算 3647=52（页）引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还？为什么？ 解决问题：先用你喜欢的方法整理已知条件和问题，再解答。 我3分钟打了225个字。照这样的速度，40分钟能打多少字？这篇文稿每行21个字，排12行。如果排9行，每排多少个字？ 教师引导所学习的对数量关系整理的方法。独立解决题目。班内交流，达成共识。时间3分钟40分钟字数225个？个学生可能的想法：用表格整理：用摘录法整理： 21个字12行？个字9行3.拓展练习

6、，发展新知。智勇大冲关第三关玩游戏课件出示游戏规则： 在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字中选出4个数字编成一道除法题。如：1234等等。 第一、二组的同学要求所得的商是三位数；第三、四组的同学要求所得的商是两位数。学生看题，独立完成。学生汇报，重点说出自己的想法。总结：第三关考察同学们解决生活中的实际问题，最终取得了胜利！三、梳理总结，提升认识说一说，这节课你有哪些收获？学生说，师梳理总结。师梳理总结：同学们，我们这节课回顾整理了两、三位数除以一位数的计算方法，通过基本练习，对两、三位数除以一位数的口算与笔算做了练习；借助综合练习，对混合运算进行进一步练习；最后通过拓展练习，分

7、析题意，理解问题，动脑思考解决了生活中的实际问题。其实，数学很简单，关键在于我们要有善于发现的眼睛和善于思考的大脑，做到数学看在我们的眼里，印在我们的心里，让数学很好地为我们的生活服务。板书设计：两、三位数除以一位数使用说明：1 亮点：（1）复习课要重视知识的梳理，串“点”成“线”，连“线”成“片”。让学生巩固所学的知识，训练技能，培养能力，建立合理的认知结构，这是总复习课的主要任务。（2）复习课要给学生充分的时间和空间。这节课，我给学生的“自由”主要体现在“说的自由”、“练的自由”和“问的自由”几个方面，让学生说说学到了哪些知识，应注意什么问题？使每个学生都能大胆参与学习，体验成功的喜悦。通过这节课的学习，学生进一步巩固了数学知识、兴趣、