第9~11课时 因数中间或末尾有0的乘法

1、从化市_小学 三 年级 班数学科备课记录表第 六 单元第 九 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点0的乘法积因数中间有0的乘法分解本课可分解出以下知识点：0乘非0自然数；0乘0；因数中间有0的笔算乘法。评价要求掌握0的乘法以及因数中间有0的笔算乘法，能正确笔算因数中间有0的乘法，并能运用相关知识解决简单的实际问题。典型例题1、书本P83页的例5。教材中以“王母大寿，要七仙女摘仙桃，仙桃却被孙悟空吃光，一个也没摘到”这样有趣的故事情境引出“一共摘了多少个仙桃？”的问题。然后通过加法和乘法的计算，推导归纳出0和任何数相乘都得0的结论。“0乘任何数都得0”这一结论在小学阶段包含0和任一非0自然数相

2、乘及0乘0两种情况。对于0和非0自然数相乘，可以用乘法的意义来解释，即表示几个几的和。对于0乘0，就不能用乘法的意义来解释。这种情况在数学理论上只是一种补充规定，在教学中只能直接告诉学生，不宜坐其它解释。2、书本P84页的例6。教材中以解决问题的方式呈现，既要学会因数中间有0的乘法的笔算方法，又要学会用相关的知识解决简单的实际问题。例题起点乘法的意义以及多位数乘一位数的笔算。例题生长点几个0的和还是0；0和任何数相乘都得0。常考题型1、直接写得数：参考书本P83页的做一做。2、笔算：参考书本P85的第1题。3、我会解决问题：参考书本P85页的第2题。题组训练方式及反馈形式功能训练题组1、完成书

3、本的想一想。独立完成后，同桌互相对答案，集体评讲。考查学生对0的乘法的掌握程度。2、 做一做。书本83页的做一做。3、 完成书本第84页的做一做，强调要进行笔算。4、小测：书本第85页的第一题。个别学生粗心大意，把50=5和5+0=0搞混了。指三名学生上台板演，集体评讲时让学生来讲评。0加任何数和0乘任何的不同意义。从化市_小学 三 年级 班数学科备课记录表第 六 单元第 十 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点因数末尾有0的乘法分解可进一步细分为：因数末尾有一个0的笔算乘法和因数末尾有两个0的乘法两种情况。评价要求掌握因数末尾有0的乘法的笔算，并能用相关知识解决简单的实际问题。典型例题书本

4、P86页的例题教材同样以解决问题的方式呈现，既要学会末尾有0的乘法的笔算方法，又要学会用相关的知识解决简单的实际问题。教学该例题时，先让自己试着算一算，然后将两种算法进行对比，由学生自己喜欢的算法。在此可增加几千几百乘一位数的情况，放手让学生根据例7的算法算出结果，由此推想出因数末尾有两个0的笔算方法。例题起点0的乘法，多位数乘一位数的笔算。例题生长点0和任何数相乘都得0。常考题型1、笔算：参考书本P87页的第1题。2、我会解决问题。参考书本P87的第3题。题组训练方式及反馈形式功能训练题组从化市_小学 三 年级 班数学科备课记录表第 六 单元第 十一 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点因

5、数中间或末尾有0的乘法的综合练习。分解包括因数中间有0的笔算乘法、因数末尾有0的笔算乘法以及运用相关的知识解决简单的实际问题。评价要求掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法，能正确笔算因数中间或末尾有0的乘法，并能用之解决简单的实际问题。典型例题笔算：（可参考以下题目） 1804 3804 1084 3084 完成后让学生比较因数中间有0的笔算和因数末尾有0的笔算的异同，通过比较引导学生明白：因数中间有0和因数末尾有0的乘法的本质是一样的，都是运用“0和任何数相乘都得0”的结论进行计算。例题起点因数中间有0的乘法，因数末尾有0的乘法。例题生长点比较因数中间有0的乘法和因数末尾有0的乘法的异同。常考题型1、笔算