高中英语外国诗三首随堂训练教师版 人教大纲版第一册

1、1下列划线的字注音有误的一项是 （ ） A.屏息（bn） 暴虐（l） 崎岖（q） 珊瑚（shn） B.深邃（su） 憩息（q） 汹涌（xing） 懊丧（o） C.喧响（xun） 废墟（x） 疲惫（bi） 渺远（mio） D.寂寞（j） 絮语（x） 慰藉（ji） 狼藉（j） 解析：屏息（bng）,暴虐（n）。 答案：A 2.下列各组词语没有错别字的一组是 （ ） A.覆亡 反覆无常 倾诉 怨诉 .魅惑 如愿以偿 蔚蓝 稠密 C.深渊 攀援上升 振惊 枉然 .激荡 饱经风霜 芒然 桂冠 解析：A项，反覆无常反复无常，项，振惊震惊，项，芒然茫然。 答案： 3依次填入下面各句横线上的词语，恰当的一项是

2、 （ ） (1)但当你汹涌起来无法时，大群的船只就会覆亡。 (2)一个人静悄悄地.茫然地时，还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤。 (3)为了金钱，有人甚至自己的灵魂.尊严！ A控制 迟疑 出让 B抑制 徘徊 出让 C抑制 迟疑 出卖 D控制 徘徊 出卖 解析：控制：指不让任意活动或超出范围。对象常是速度.数字.交通.生产以及思想.感情等。抑制：表示压下去，可用于指大脑皮层的基本神经活动过程。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。徘徊：指在一个地方来回地走。出让：转让个人自用的东西。出卖：为了个人的利益，做出有利于敌人的事，使国家.民族.亲友等利益受到损失。 答案：D 4选出对致大海的语句解析不恰当

3、的一项（ ） A.第一节中“这是你最后一次在我的眼前”表达了对大海的依恋。 B.“好象是朋友的忧郁的怨诉”从大海的角度写诗人的感受，视大海为知己。 C.“还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”表达了诗人对大海的歉意，不应该产生逃离大海的想法。 D.第一至第四节为一个层次，抒发了对大海的热爱之情。 解析：表达了诗人失去自由的“苦恼心伤”。 答案：C 5.对篱笆那边的赏析不正确的一项是 （ ） A.美国女诗人狄金森善于以短诗描绘自然风光，抒发个人感情；然而本诗却在简洁.活泼的语言中隐含了深意。 B.这首诗用象征手法阐释了人性深处的骚动与追求的真相：生活在别处。视角别致，用孩子的眼光来反思“上帝”，评价

4、传统价值观念，贴近生活，有情趣。 C.结尾意味深长，对“上帝”讽而不辣，于幽默中含睿智，在调侃中表现自信，引人深思。 D.风格独特，文字细腻，观察敏锐，意象突出，是一首田园牧歌式的抒情诗。 解析：“田园牧歌式的抒情诗”错。 答案：D 6.对我愿意是急流赏析不正确的一项是 （ ） A.诗篇标题是“我愿意是急流”，然而它却未凝聚全诗的主题；全诗的主题应该是歌颂奉献精神。 B.诗篇的表现方法主要是比喻。诗人选择了急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、炉子、火焰、云朵、夕阳一系列比喻，多角度刻画了“我”的高大形象。 1 专心 爱心 用心C.诗中的第一人称“我”，可以说是诗人自己的化身。文学

5、作品中用第一人称来写，易给人一种真实感，例如一件小事与记念刘和珍君中的我，都是鲁迅先生本人。 D.诗篇形式优美。全诗5段，每段8句，整齐划一；句式简短，节奏感强；译文注重韵脚，使得旋律悠扬，铿锵悦耳。 解析：小说中的“我”并非指作者本人，一件小事中的“我”不是鲁迅先生本人。 答案：C 课内文段阅读 （一）阅读下文，完成79题。 世界空虚了，大海洋呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。 哦，再见吧，大海！ 我永不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你

6、， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 7.“絮语”一词的意思是 。 参考答案：絮絮叨叨地说，这里指大海的咆哮没完没了 8.诗中画线的句子怎样理解? 参考答案：表现了诗人对专制暴君的反抗。 9.诗的第二节表现了诗人怎样的情怀? 参考答案：表现了诗人对自由的向往与追求。 （二）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 篱笆那边 狄金森 篱笆那边 有草莓一棵 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓，真甜! 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我! 哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子 他也会爬过去，如果，他能爬过! 这首诗包含两个层面的内容：一是 10 2

7、 专心 爱心 用心 一是 。 参考答案：一是“我”想爬过篱笆去摘草莓但又有所顾虑，一是我猜测上帝如果是小孩，它也可能会爬过篱笆去摘草莓。 11简要谈谈你对“草莓”、“篱笆”、“上帝”三个意象的理解和认识。 参考答案：“草莓”喻指世间美好的事物，可喻指人，也可喻指物；可指具体的事物，也可指抽象的事物。“篱笆”喻指障碍，可指有形的障碍，也可指无形的障碍。“上帝”则是权威的代表，是正统思想的化身，是人们思想、行为的禁锢者。 （三）阅读我愿意是急流，完成1215题。 12诗篇中，诗人把自己比喻成：“急流”、“荒林”、“废墟”、“草屋”、“ ”和“ ”。 而用“小鱼”、“小鸟”、“ ”、“ ”和“夕阳”

8、比喻成“我的爱人”。 参考答案：云朵；破旗；常春藤；火焰。 13同“一阵阵的狂风”作战的“荒林”意味了什么？ 答： 。 参考答案：意味着爱情路上会遭受到的磨难和打击。 14“废墟”已被遗弃，并正“静默的毁灭”，表明了什么？ 答： 。 参考答案：表明诗人愿为爱情付出一切的巨大牺牲精神。 15与舒婷的致橡树相比，致橡树一诗所表达的是 的爱情观。 而本诗体现了诗人心中 的爱情观。 参考答案：独立、平等、纯洁、坚贞；奉献、无私、深沉、刚烈。 课外拓展阅读 阅读下面一段文字，完成1618题。 精神的引领者 叶延滨 我最早认识诗人普希金，是因为他的童话渔夫和金鱼的故事。一个渔夫出于怜悯将一条小金鱼放生了，

9、小金鱼原来是海里的国王，于是要给渔夫报答，实现他的愿望。善良的渔夫有一个贪心的老婆，从想要一只不漏水的木盆，到要一间大房子，一个庄园，最后想要替代金鱼成为海的国王。最后，所有的愿望化成了泡影，只剩下破木盆伴着穷困的渔夫和他贪心的老婆。几十年过去了，这故事仍留在我的记忆中。 一生不知读过了多少书，能记得的真的不多，但这本小书，我不知为什么真的记住了，大概孩子最早的记忆，就像是一张白纸上留下的痕迹，会影响一生。比方说，我写诗多年，尊敬和崇拜普希金则确是发自内心，无论有多少损害他名声的传说，也无论他的一生有多少不够光彩耀眼之处。记得到俄罗斯访问，在彼得堡，我们参观了他最后的居所。许多俄罗斯青年和我们

10、一起排队，等待进入普希金旧居，旧居不大，参观都限定在一定的人数，所以，要事先约定。安静的旧居只有解说员的声音在空旷的屋子里回响，所有的光荣与骄傲都成了我们眼前的宁静。也许，我们永远无法走近普希金，然而我们却能走进他留下的宁静。从寓所出来，我们又去了他最后决斗的那个小树林，到小树林时，初冬的彼得堡下起了小雪，雪花重新让我们感受到那场决斗的冷酷。普希金用生命去捍卫的荣誉，到今天仍渗透着他生命中无法抹去的寒意。 3 专心 爱心 用心在那个雪花飞舞的小树林，我又想起了渔夫和金鱼的故事。也许普希金对这个世界一无所求，他只索求荣誉与骄傲，所以他成为世世代代人们精神的引领者，引领着我们走向高贵和自尊。 高贵

11、与卑琐有时只是一步之遥。正如“争取”与“索取”之间的区别，正如“赢得”与“求得”之间的区别，也正如“永不满足”与“贪得无厌”之间的区别。 说得清楚吗?说得清，也说不清，清者自清，浊者自浊。 在今天，我们的孩子所受到的教育要比我们当年丰富得多，电视、网络和各种媒体，每时每刻都在给他们灌输“竞争时代”的最新理念。更快、更多、更自在!更富、更爽、更有名!这类“合理利己”理念正像魔杖一样驱使着人们走上各种搏击场：交易、招聘、选拔、辩论、选美、超女、投标、竞拍所有的加速器都在制造“一夜成名”的超女超男。 而失败者和落魄者，更多的是他们!他们在聚光灯照不到的地方，他们诅咒欺骗他们的那些美丽的谎言，同时用仇

12、恨的眼光看着曾经和他一样的聚光灯下的“胜出者”。是啊，这是一个最简单的真理，谁也不是法力无边的小金鱼，所有人都应该知道在任何一场竞争中，失败者总比成功者更多。 万一我们中的某一位，已经重演了这个故事，变成双手空空的老渔夫，怎么办呢?请读一下普希金另一首短诗假如生活欺骗了你：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!阴郁的日子须要镇静，相信吧，那愉快的日子即将来临。心永远幢憬着未来，现在却是阴沉：一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，就会变成亲切的怀恋。” 唉，谁说这个时代不需要诗人，不需要诗? 16我们永远无法走近普希金，然而我们却能走进他留下的宁静。 “走近”指_ “走进”指_ 参考答案：走近指了解普希金饱受争议但又值得尊重的一生；走进指感受普希金用生命去捍卫荣誉的壮举。 17文章从普希金的童话渔大和金鱼的故事写起有何作用?试分析。 参考答案：（1）引出文章讨论的话题，说明贪婪终将“化成了泡影”。 （2）