青岛版小学三年级数学下册总复习回顾整理

1、参加第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 青岛版小学三年级数学（下册）总复习 回顾整理 山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚 第1课时 教学内容：复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数 教学目标： 1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。 2、经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。 3、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。 教学过程： 一、整

2、体回顾。 1、师：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。（板书课题：总复习）想一想，本学期我们都学过哪些知识？ 学生交流 2、师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算，这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。 二、分散复习复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。 1、回忆整理知识 师：两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。 学生整理。教师巡视。 集体交流。学生可能整理为：两、三位数除以一位数有：商是两位数的除法、商的中间

3、和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题； 两位数乘两位数有：两位数乘两位数的笔算、估算，乘除混合运算和应用题。 2、回忆方法形成技能。 （1）口算。86页第1题。 教师可以再补充一些口算题，以考察学生在一定时间内的口算能力，谁做的又对又快。比一比，能激发学生的学习兴趣。 （2）计算下列各题。 3577= 5155= 4803= 1545= 学生独立计算，订正时交流计算的方法。 师：通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？ 学生交流：计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零，一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。 （3）先估一估，再算一算。86页第3题。 学生独立计算，订正时说一说两位数乘两

4、位数是怎样算的？ （4）先说出计算的顺序，然后再计算 96024= 366（32）= 420（164）= 14（25+42）= 148-6246= 7553= 3、解决问题。 课本86页第2、4题 第2题。学生独立计算，订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。 第4题。学生独立完成，交流时说一说你是怎样解决的？学生出现的方法可能有：359=315(人) 2116=336（人） 315 336 21169= 甚至个别学生出现211635= 只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。 4、综合练习：91页第24、25、26。（根据学生的情况可以有选择的练习） 5、拓展练习 棵树够120有米栽一棵，

5、10每隔两边要栽树，米长的一段路，960振华街有 吗？ 三、课堂总结 师：通过今天的复习，大家有什么收获呢？ 课后反思： （山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚） 第2课时 教学内容：长方形、正方形面积的计算 教学目标： 1通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能 力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。 2通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实 际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 3能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方

6、形面积的计算。能 利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 教学、学具准备：面积为1平方厘米、1平方分米的纸片各一张、两张大小不一的长方形纸、小黑板、彩色笔。 教学过程： 一、动手操作引入课题，明确复习目标 师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军？比赛开始（学生操作完后），请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？为什么？（因为它的面积小） 师：对，涂色部分就是这张纸的面积（

7、板书：面积）今天这节课让我们一9 / 3 起系统地整理和复习“面积”的有关知识。板书课题：面积的整理和复习 二、回顾整理，沟通联系 1小组合作，自主整理。 师：对于面积的有关知识在第四单元我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看4155页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 （小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。） 2全班交流，构建知识。 刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？ 教师倾听学生的汇报，适时引导其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它

8、们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。 3整理完善，沟通联系。 师：根据同学们的整理，我们一起来详细的复习一下面积的有关知识。 （1）什么是面积？说说身边物体表面的面积。 （2）常用的面积单位有哪些？1平方厘米有多大？用手比划一下。1平方分米呢 请你给这些面积单位排排队。面积单位间的进率分别是多少？ 根据学生的回答板书： 平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100 师：它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单

9、位呢？你能举例说说吗？（课桌面 学校的操场 我国的领土 橡皮擦 练习本 邮票面 手绢面 毛巾 教室 墨河公 园）（3）长方形和正方形面积的计算。 长方形和正方形的面积怎样计算呢？谁能说一说这个公式是怎样得出来的？（学生回忆并交流长方形和正方形面积计算公式的推导过程）。 三、联系实际，巩固提高。 1判断对错，并说明理由。 （1）5平方千米500公顷 （2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。 （3）一棵大树高16平方米。 （4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。 2估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？ 如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是

10、多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？ 小结：周长和面积有什么不同？ 3同学们，请拿出你们涂色的长方形，先估测一下它的面积，再实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。 4综合练习：第88页第10、11、12、13。（根据学生的实际情况自由选择练习。） 第12题 先让学生独立解答，然后交流设计方案，并说说是怎样计算花坛和活动场地的面积的。 四、回顾小结。 师：不知不觉中我们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？ 课后反思 （山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚） 第3课时 教学内容：复习年、月、日的有关知识和统计。 教学目标： 1通过整理和复习，进一步理

11、解、巩固年、月、日和统计的有关知识，初9 / 5 步掌握并尝试应用整理知识的基本方法。 2、经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。 3、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。 教学过程： 一、导语：前面请同学们回家或查资料自己来归纳整理一下年、月、日和统计两部分知识，这节课我们一起来交流一下，看谁整理的清晰而且全面。下面我们先来交流年、月、日的知识。 二、自主归纳，深化构建 （一）、复习年、月、日 1、关于年、月、日你是怎样整理的？在小组内交流。 教师巡视。对整理不完整的在小组交流

12、的基础上及时补充完整，并且选出整理清晰、全面的。 2、集体交流。 师：说说你是怎样整理的？ 我看书后想起了那首儿歌。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差 。平年二月二十八，闰年二月二十九。 师：这首儿歌中都有哪些知识？谁想当老师来考考大家？ 学生可能问到：31天的有哪几个月？其他的月份是多少天？等 学生回答出2、4、6、9、11月分别是30天。 师：谁还想说说你整理的知识？ 我看书知道了一年有12个月，有大月、小月之分，月很特殊，平年有28天，闰年有29天。 我会用拳头数出大、小月。全体学生一起用拳头数一遍。 我知道计算平年和闰年的方法 。 师：能详细说说吗？ 生：年份初以4能除尽的是平

13、年，不能除尽的是闰年。但整百整千年的要初 才行。400以判断下列年份是平年还是闰年？ 1894 1900 1936 1998 2000 2008 订正答案后同桌再交流一下判断平年和闰年的方法。 我还知道平年有365天，闰年有366天。 我知道一天有24小时，有普通计时法和24时计时法两种方法。我们平日说的时间都是普普通计时法。 我会两种计时法的换算。 连线 早上6：00 14：00 18：30 晚上12：00 晚上6：30 24：00 下午 2点 零时 6：00 教师根据学生的回答板书为： 大月 31天 1、2、5、7、8、10、12 小月 30天 2、4、6、9、11 一年12个月 28天

14、2月 29天 普通计时法 1天（日）24时 24时计时法。 3、综合练习：89页第14、15、16、22题。 学生独立完成，集体交流。 14题。 学生独立完成后交流时要准确的说出判断的依据，平年有多少天，闰年有多少天。 15题。要说明错误的原因并说出准确的说法。 16题。提醒学生找出卡中的所有信息并独立完成，“你能制作一张自己的出生卡吗？”在小组内交流。 22题。从统计表中你能得到哪些信息？ 怎样计算他们所用的时间？从6：55到7：15该怎样算？ 学生交流的方法可能有：算，从6：55到7：00有5分钟，从7：00到 7：15有15分钟，一共有20分钟。数钟表格 肯定学生的方法，并用自己喜欢的方

15、法算一算一架飞机2月22日18：309 / 7 从北京出发，2月23日晚上10点到的华盛顿，全程有多长时间？ （二）、复习统计 师：同学们已经复习了统计的有关知识。下面我们一起来做一做 90页第21题。 （1） 学生独立完成，教师巡视，指导后进生。 （2） 师：说说你是怎样涂的？ 生：一个格表示1米，有几米就涂几个格。 师：从你制作的统计图中你能得到哪些信息？（各区的深度和那个区最深，哪个区最浅。） 师：说说你是怎样求平均水深的？ 3米表示什么意思？各区的深度一定比3米深吗？ 你能举例说出平均数的意义吗？ 生1：我们小组第四单元的平均分是95分，这个95分是我们组的成绩，而不是哪个同学的。 生2：我们班同学的平均身高是126厘米，并不是每个人的身高都是126厘米，有的高，有的矮。 小结：平均数反映的是一个整体的水平。 师：怎样求平均数？ 练习： 李阿姨家去年