精美课件细节描写讲解

1、 关 键 处 驻 足 细 微 处 慢 说 细 节 描 写 1、看一看，什么是细节描写 3、想一想，怎样选取细节 学 习 目 标 2、读一读，细节描写的作用 他是谁？ 找一找 （2）身穿黑衣服的他 慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、 戴着墨镜的他慢慢地 在大街上走着， 不时地左右观看。 （1）他在大街上走着。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。 大家能成功找到此人得益于什么？ 细节描写 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄

2、着行人的口袋和背包。 1、看一看，什么是细节描写、看一看，什么是细节描写 细节描写是指抓住生活中的 细微而又具体的典型情节， 加以生动细致的描绘，它具 体渗透在对人物、景物或场 面描写之中，为文章的主题 思想与人物形象服务。 细节描写 的分类 人物细节描写： 景物细节描写： 生活细节描写： 外貌（肖像、服饰）、 语言、动作、 神态、心理 自然环境、社会环境、 动物、静物 情节、事件的 细节描写 （场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写） 2、读一读，细节描写的作用、读一读，细节描写的作用 细节描写的作用细节描写的作用 1、细节描写，能够传神的刻画出人物形象， 给人以逼真形象之感。 2、

3、细节描写，可以成功传达出人物的内心世 界，让人物血肉丰满，栩栩如生。 3、细节描写，能够充实文章内容，深化了文 章的主题。 4、细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。 成功的细节描写，能使读成功的细节描写，能使读 者如闻其声，如见其形， 如临其境，感同身受，震如临其境，感同身受，震 人心魄，令人过目不忘， 回味无穷，增强文章的形回味无穷，增强文章的形 象性、生动性、真实性。 孔乙己原文孔乙己原文：“他身材很高大， 苍老的脸上时常还夹些伤痕，白胡子。 穿的虽然是长衫，可是很脏，像是好久 没有洗补。” 孔乙己改文：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部 乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，

4、 可是又脏又破又脏又破，似乎十多年没有补，也 没有洗。” 原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。 3、想一想，怎样选取细节、想一想，怎样选取细节 犀犀 利利 哥哥 迈克尔杰克逊 鸟鸟 叔叔 描述2:白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔了似的， 一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子 ，薄

5、嘴唇，小 嘴儿一歪：“哎呀妈呀，这是为什么呢？” 摇曳着身 姿, 斜挎着环保布袋。走路、说话总带一个语气助词 HO? 尽管梳着分头,带着红色发卡,穿着苏格兰格子的 偏腿裙裤,但他却说：“我可是纯爷们。”除了逗贫, 他的高音也了得, 刘欢、张雨生、阿宝、刀郎，他都 能模仿得惟妙惟肖。 ?抓住俏皮的抓住俏皮的“口头禅口头禅”这个典型特征来写。这个典型特征来写。 描述1:他是个明星，非常搞笑，他的每个小品我都看 过，我的朋友们也都喜欢他。他模仿力很强，特别是 模仿别的明星唱歌，唱得特别像。 看视频，想一想看视频，想一想 （1）片中那个瞬间最使你感动？哪 些地方描写时该放慢节奏？ （2）试一试选取视频

6、中使你最感动的 瞬间或片段，以瞬间或片段，以“孝孝”为主题，为主题， 做细节描写。 比 一 比，两 篇 习 作 一位年轻的母亲在给自己的儿子一 边洗脚一边讲小鸭子的故事，洗 好后，母亲去给孩子的奶奶端洗 脚水洗脚。那个孩子看到这个 情景，就跑到卫生间 当孩子的妈妈给孩子的奶奶 洗完脚回到房间时，发现儿子 不见了，原来她的儿子也去 卫生间端水给她洗脚了。 母亲回头一看，啊！ 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力的端 着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然 承受不了水的重量，课他依然固执地用手紧紧 握住盆沿，背向后弯，肚子向前顶，用胸口抵 住水盆，努力的维持着身体和水盆的平衡，就 像一只刚爬出蛋壳的

7、小鸭子一样，左右摇晃， 步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断地从盆里 泼出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的 小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他 细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。 终于来到母亲的跟前，也分不清是水还是 汗顺着他的额头流到下巴，他却毫不在意，一 脸孩子气的笑着，奶声奶气地说：“妈妈，洗 脚！”那满脸的喜悦，仿佛在做一件伟大的事 情。是呀！是一件伟大的事情-它的名字就 叫“孝”。 慢镜头 回放 特写镜头 修饰词 1、具有独特典型生动性 2、紧扣中心主题，服务人物形象 3、有触动点，真切感人 选取细节的原则选取细节的原则 作作 业业 她骂他懦夫。 1、学一学，怎样刻画细节 2、

8、练一练，怎样写好细节 学 习 目 标 母亲回头一看，啊！ 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力的端 着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然 承受不了水的重量，课他依然固执地用手紧紧 握住盆沿，背向后弯，肚子向前顶，用胸口抵 住水盆，努力的维持着身体和水盆的平衡，就 像一只刚爬出蛋壳的小鸭子一样，左右摇晃， 步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断地从盆里 泼出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的 小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他 细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。 终于来到母亲的跟前，也分不清是水还是 汗顺着他的额头流到下巴，他却毫不在意，一 脸孩子气的笑着，奶声奶气地说：“妈妈，洗 脚！”那满

9、脸的喜悦，仿佛在做一件伟大的事 情。是呀！是一件伟大的事情-它的名字就 叫“孝”。 慢镜头 回放 特写镜头 修饰词 1、学一学，怎样刻画细节、学一学，怎样刻画细节 刻画细节的方法刻画细节的方法 关键处驻足 细微处 说 方法一：定格画面放大特写方法一：定格画面放大特写 抓住动情点，定格画面，细致刻画 并抒发感情，让感 情和画面融合。 、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父 亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄 豆大的露珠。豆大的露珠。 、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父 亲浮在雾里。亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每 一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠， 随着父亲踏黄泥的节奏一

10、起一伏。晃破了便滚 到额头上，到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露额头上一会儿就滚满了黄豆大的露 珠。 方法二：慢镜回放细述过程方法二：慢镜回放细述过程 就是情景回放，拉长心理时长，将环境、 人物的神态、动作变化、 语言慢写细描。 、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把 球打了回去。球打了回去。 、我眼盯着、我眼盯着半空呼啸而来的半空呼啸而来的羽毛球，羽毛球， 手握球拍，连连向后退，眼看球就落在 我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起， 用力一挥，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上 “呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈，朝妈 妈飞过去。妈飞过去。 可我能感觉妈妈并没有出去，

11、反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣 地看着我。 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。 （ 细化动作、延长过程） 方法三：多角度渲染方法三：多角度渲染 、绒绒的雪花像棉絮一般、绒绒的雪花像棉絮一般,铺

12、天铺天 盖地地飘落下来。一阵风吹来，被 卷起的雪花有的落在伞上，有的落 在人脸上。在人脸上。 、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天 盖地地飘落下来。一阵风吹来，被盖地地飘落下来。一阵风吹来，被 卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有 的打在雨伞上发出“沙、沙、沙” 的声音,像千万条春蚕吃着桑叶， 还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰 凉凉 方法四：锤炼修饰美化文字方法四：锤炼修饰美化文字 就是锤炼词语（如动词、形容词等）， 巧妙运用各种修辞， 加入联想想象等， 美化文字，增强感染力。 、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只 见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正

13、在 娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六 月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。 、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只 见那个见那个大胖娃娃一样的面团 已经变成了几排小面仔，已经变成了几排小面仔， 队伍一样整装待发 。一个小面仔正随了娘的双手在 面案上刷刷刷地欢腾 ，一圈，又一圈，一个小碟一，一圈，又一圈，一个小碟一 样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗 暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼

14、，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉 映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里 的朝阳与小草的交谈！ 方法五：调动各种感觉器官方法五：调动各种感觉器官 （1）“她骂他懦夫。她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、（这句话我们就可以从动作、 神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）神态、语言、心理等方面把它变得更具体。） A她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！” （添加动作）

15、（添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最 终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理） a、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的 眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起 鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻 的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床 上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声 方法六：类比联想，添其内涵方法六：类比联想，添其内涵 初中语文老师讲课有一个习惯性动作， 讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊 不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候， 他的眼光就会一点点远离我们