《物质跨膜运输的方式》教学设计

1、。物质跨膜运输的方式教学设计一、教学内容分析：物质跨膜运输的方式是新课标人教版高中生物教科书必修I 中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一 物质的输入和输出。 学习内容主要有物质跨膜运输的方式，自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞及胞吐的主要特征和各自的区别。 任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为以后进一步的生物学习奠定基础知识。二、学习者特征分析：1、知识基础：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例， 但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。本节内容就是系统的学习物质

2、跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行学习，以此提高学生的分析总结能力。2、认知能力： 高中生已达到一定分析处理问题的水平。三、教学目标：1、知识目标：（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。（2）阐述主动运输对细胞的意义。（3）说出被动运输与主动运输的异同点。（4）正确解读坐标图与表格。2、技能目标：(1) 逐渐形成打破定势思维，实际问题实际解决的能力。（2）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。（3）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。3、情感态度价值观：树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

3、四、教学重点：精选资料，欢迎下载。1. 小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2. 大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐五、教学难点：三种跨膜运输方式的概念及区别；通过已知跨膜运输的特征推出跨膜运输的方式。六、教学媒体：教科书、板书、 PPT课件（包含 flash动画）等。七、教学方法：直观教学法、讲授法、引导法。八、课时安排：1 课时九、教学流程图以提问方式回顾镶嵌流动模型学生回答图片问题讨论学生积极讨论引导进入本节内容，回忆Flash/movie自由扩散 /扩散试验初中扩散实验，提问学生答问，思考自由扩散特征及定义由葡萄糖跨膜运输讲Flash协助扩散到协作扩散精选资料，欢迎下

4、载。总结协助扩散特征得出协助扩散定义，引导学生归纳总结被动运输定义学生归纳被动运输定义实例 - 丽藻及搬物体的物Flash主动运输理原理引入主动运输引导学生总结主动运输的特征及定义试着总结特征定义图片主动运输、协助扩散和自由扩散通过所学及图片，填写PPT上的表格，进一步巩固三种运输方式的区别讲授胞吞胞吐，带领大家复习梳理本节知识，并深化和拓展知识学生做 PPT 上进行指导分析的题目精选资料，欢迎下载。布置作业及评价十、教学流程教学教师活动学生活动设计意图流程知上节课学习了镶嵌流动模型，那回顾上节课知识，联系上节课知识，识么我想请同学们回顾下： 1、膜主回答：温故知新，导出本回要由什么构成，其基

5、本支架是什1、脂质和蛋白质，节课知识。顾么？磷脂双分子层2、组成膜的糖蛋白质和脂质具有2、糖蛋白具有识哪些功能？蛋白质在磷脂双分子别功能，脂质具有层上分布怎样的 ?流动性；不均一性3、细胞膜和其他的生物膜不仅是3、半透膜、选择_，还是 _。 透过性膜（膜的特点）问接下来大家观察 PPT 图片，总结通过 PPT图，总结培养学生的观察题什么样的分子能够通过脂双层？某些小分子和脂能力和发散性思讨什么样的分子不能通过？溶性物质可通过。维。论你还能提出其他问题，并尝试回导答？如需要的离子是入否也通过细胞膜本上的蛋白质来运节我们每天吃饭，饭是糖类，最终输。课降解为葡萄糖，被小肠上皮细胞能大量吸收，而从图中

6、看的出葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双精选资料，欢迎下载。层，这里边，存在着跨膜运输的什么原理、方式？这些，将是我们本节课将要解决的问题。刚才又通过对细胞膜的镶嵌流动模型的复习，我们知道细胞膜有选择透过性，因而使得不同的分子跨膜运输方式不同，下面我们就来具体学习跨膜运输方式吧。我们先来看一个初中大家做物 过的一个物理实验视频。在一个理 盛有清水的烧杯中滴一滴红墨水上 后会怎么样呢？变成浅红色的了的 吧！它是从高浓度到低浓度运动扩 吧！大家一定很清楚这就是初中散 物理中的扩散试验，那么它具有什么特点呢？下面请同学们回答我几个问题:1. 这个过程需要借助外界帮助吗？2. 这个过程需要能量吗？3. 这个

7、过程能从低浓度到高浓度吗？通过熟知的知识回忆初中物理知转移到要学的知识识上，用类比的方理解自由扩散的法学习便于学生特点理解。回答： 1. 不需要引导学生发现扩散的特点，为后面2.不需要讲自由扩散做好3.不能铺垫。精选资料，欢迎下载。学生进行思维迁那么，这种物质运动的方式移由物理扩散联会不会出现在细胞的跨膜运输上想到物质跨膜运呢？答案是肯定的！上节课我们输。了解到像水、氧气、二氧化碳、激起学生疑问，提甘油等小分子物质可以不需要外引发思考：高学生学习兴趣。界力量的帮助就能直接跨越细胞自由扩散类似于膜，进入细胞。这种跨膜运输方物理上的扩散运。自式这就是我们今天讲的第一个跨具有不耗能，从高膜运输方式自

8、由扩散。浓度到低浓度扩由散的特性。扩注意教师所强调的特点散我们把细胞中这种类似物理上的扩散运动的运输方式称为自思考并总结自由提高学生总结能由扩散。因此，我们可以总结出扩散的概念及特力。自由扩散的概念。点。自由扩散：像水、二氧化碳、甘油等小分子能够直接由高浓度到低浓度进行跨膜运输类似于物理上的扩散现象，这种跨膜运输的方式叫做自由扩散。下面我们来看一个动画，加培养学生观察总深我们的理解。你们看自由扩散结能力是不是如“飞流直下三千尺”一1、顺浓度梯度，精选资料，欢迎下载。样啊。从动画中我们能总结出他即从高浓度到低有哪些特征呢？浓度；2、不需要载体蛋白的协助3、不消耗能量。那么，哪些物质能进行这种自由

9、扩散呢？我们上课学已经学根据已学知识进了一些自由扩散的例子。由于自行分析问题，提高由扩散过程没有借助其他外界力学生分析问题能量，仅仅简单地通过脂双层，根力。据相似相容的原理，能够进行这思考，并认真听老种运输的，应该是具有脂溶性的师讲解。物质，或者是不带电的小分子物质。协刚才介绍的自由扩散的例子学生大胆猜测应中并没有葡萄糖，而在问题讨论该存在其他的运提出疑问，提高学助中我们也已经了解到，葡萄糖并输方式习兴趣。不能通过没有蛋白质的人工脂双扩层，那么葡萄糖是如何跨膜运输的呢？这就是我们今天要讲的第认真观看老师展散二种跨膜运输方式协助扩示的 PPT并总结协散。我给大家展示一下协助扩散助扩散的特点。的

10、flash 动画，大家仔细看，然协 后总结一下跨膜运输的特点。助1、都不需要。因扩葡萄糖的跨膜运输，并不是为二 者都 是顺 物精选资料，欢迎下载。简单地通过磷脂层，而是需要在质的浓度梯度进散蛋白质的辅助下， 才能顺利通过，行的。我们把这种蛋白质称为载体蛋2、相同点：都是提高学生总结能白。顺浓度的梯度跨力下面我让大家看看这张图膜运输，不需要消片，思考下列问题：耗能量1. 自由扩散和协助扩散需要不同点：前者不需消耗能量吗？为什么？要蛋白质的协助，2. 自由扩散与协助扩散有什后者必须有蛋白么异同？质的协助才能实3. 为什么自由扩散和协助扩现散被称为被动运输？3、因为自由扩散和协助扩散都是顺物质的浓度

11、梯很好！这种方式同样也是顺度进行的，不需要浓度梯度进行的。由于需要蛋白细胞消耗能量，所质的辅助，我们将它称为协助扩以统称为被动运散，请大家归纳一下协助扩散的输。定义。协助扩散的定义：从高浓度向低浓度运输，进出细总结协助扩散的胞的物质需要借助载体蛋白质的定义及特点扩散，叫做协助扩散。请大家回忆一下刚才讲过的自由扩散和协助扩散的概念及异同。小它们的共同的特征是都从高浓度学生归纳小结结到低浓度扩散，都不需要消耗能自由 扩散 不需 要精选资料，欢迎下载。量，针对这一点，我们可以把它们归为一类 - 被动运输。好！哪位同学能概括一下被动运输的概念 ?自由扩散和协助扩散这两种物质跨膜运输方式都是顺浓度梯度进

12、行的，不需要消耗能量，我们将其称为被动运输。从上边我们总结的被动运输的特点，我们可以看到，被动运输总是从浓度高的一侧向浓度低的一侧进行的，但新陈代谢过程中，不可能细胞内的物质浓度总是低于细胞外。如果物质从细胞膜低浓度的一侧向高浓度的一侧主运输又该采取怎样的运输方式呢 ?这就是我们今天讲的第三个动 物质跨膜运输的方式主动运输运我们来比较下丽藻细胞液也池水中多种离子浓度， 可以看出，输丽藻细胞液比池水中的离子浓度要大，那这些离子为什么能一浓度梯度呢？这就是主动运输该出力的时候了。大家想一下如果把物质的跨载体蛋白的协助， 让学生自己总结，而协助扩散需要 提高学生总结概载体蛋白但都是 括能力。从高浓度

13、到低浓度，都不需要消耗能量所以被称为被动运输。掌握被动运输的概念提出疑问，激发学生学习兴趣。思考教师所提出的问题实例引起学生求知欲精选资料，欢迎下载。膜运输比喻成我们在搬东西，刚才的被动运输就好像从高处往低处搬，我们可以把东西扔下去，而不消耗自身能量。那么主动运输就好比把东西从低处搬到高处去。是不是我们必须得费点劲儿才能把它搬上去啊 ?由物体向上运输联想到细胞物质 用类比的方式讲逆浓度跨膜运输 解较难理解的问也应该需要能量。 题，便于学生理解。那究竟主动运输是什么回事？它又和意义呢？不妨先来看总结主动运输的一看 flash动画。概念：从动画中，我们可以看到，某从低浓度一侧运些离子的运输，都是从

14、低浓度向输到高浓度一侧，提高总结能力高浓度进行，因此他们在需要载需要载体蛋白的体蛋白的辅助的同时，还接受了协助，同时也需要来自 ATP的能量，从而顺利地进消耗 细胞 内化 学行物质运输。这就是主动运输的反应所释放的能特征。结合动画和它的特征，下量的运输方式。面我请同学来定义主动运输。在生物体中，很多的物质运输都是通过主动运输进行的。比如各 认真 思考 并掌 握 提高比较、总结能种离子，以及氨基酸等各种物质。 主动 运输 的例 子 力。主动运输利用了能量，所以可以与意义保证细胞根据自身的需要，主动地选择吸收需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物精选资料，欢迎下载。质。这正是主动运输的意义所

15、在。下面你们想想通过主动运输进出细胞的物质一定是从低浓度到达高浓度吗？为什么？我们假设，通过主动运输的物质在细胞外浓度大于细胞内，那它是不是就不运输进细胞呢？小好的，到这里，我们已经将结小分子物质运输需要能量与不需要能量、需要载体与不需要载体都学习完了，大家回顾一下，主动运输和被动运输的区别, 比较它们的异同，完成 PPT上的填空。（引导学生完成三种运输方式的比较）那么，我们刚才所讲的都是胞小分子物质的运输，但我们在初中学习过，生物体的免疫系统可吞以将外来的大分子异物吞噬，这种过程又是如何实现的？与当大分子物质要通过细胞膜进入细胞时，需要首先与膜接触，胞细胞膜内陷形成小囊，接着小囊分离形成囊泡

16、，从而最终进入细吐胞内部，我们将这种运输方式称为胞吞。认真思考，回答：不一定，主动运输 提高学生实际情是一个主动选择 况实际处理的能吸收的过程，物质 力。的进出取决于细胞生命活动的需要，而非浓度差。完成三种运输方提高学生用图表式的比较法总结概括知识点的能力。掌握胞吞过程、概念精选资料，欢迎下载。同样的道理，当细胞需要向外排出异物时，也是首先形成囊泡，接着囊泡移动到细胞膜处，掌握胞吐的概念与细胞膜融合，从而将大分子物质运送出去。我们将其称为胞吐。课好，到这里为止，我们已经与教师一起复习复习知识，提高学堂将本节内容学习完了，请大家梳本节内容生学习效率，为后复理一下本节主要内容，我们一起面做题做铺垫

17、。习复习一下。规复习后，我们总结判断物质随教师看 PPT，在深入理解，培养反律运输的方式的方法，见 PPT。教师指导下，理解向推理能力。总注意理解细枝末节，延伸知记忆结识，拓宽知识面。及注意之处随学习完本节内容后，大家来作随堂练习题并用习题巩固知识，堂做一做 PPT 上的题目，思考并回作好题目分析、解并熟悉考题的考练答问题，并作好分析。题目：释。法。习1、上面几幅坐标图中所表示的分别是哪种物质运输方式？为什么？图见 PPT2、解读图表右图表示的是一个动物细胞精选资料，欢迎下载。内外不同离子的相对浓度。分析思考，运用所学知图表提供的信息，结合本章所学识分析并完成习知识，回答问题。题并解释。()离

18、子通过主动运输进入进一步巩固知识细胞；和运用知识及检()离子通过主动运输排出查学生是否掌握细胞 .知识图见 PPT3、下列物质以不同运输方式通过细胞膜的是（）。A 苯、二氧化碳B 钾离子、水C 氨基酸、钾离子D 葡萄糖、糖原4、人红细胞中的 K+浓度比血浆中高 30 倍，而 Na+浓度却只有血浆的 1/6 ，合理的解释是（）。A细胞膜对K+、Na+的特异性吸收B 人体对 K+、Na+需求不同C细胞膜的主动选择吸收D 红细胞中无细胞核5、甜菜块根细胞中的液泡中有花青素，能使块根呈现红色。将块根切成小块， 放入蒸馏水中，蒸馏水颜色无明显的变化。但用盐酸处理块根后，则使蒸馏水变精选资料，欢迎下载。红。其原因是（）。A 细胞壁被盐酸破坏B 花青素不溶于水而溶于盐酸C 盐酸破坏了细胞的选择透过性D 盐酸破坏了原生质层的选择透过性十一、布置作业 :本节课后习题及补充习题十二、板书设计：第 3 节物质跨膜运输的方式1、自由扩散定义特