初中物理 第四节 变阻器教学设计与反思

1、 第四节 变阻器教学设计与反思: 教学目标 知识与技能： 、了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 1 2、通过探究怎样用变阻器来控制灯泡的亮度。知道正确使用变阻器的方法。 过程与方法： 1、在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 情感态度与价值观： 、激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望。1 教学重难点： 滑动变阻器的构造和连接方法。 教学器材： 铅笔一只、干电池两节，小灯泡一个，开关一个，电流表一只，变阻器两只，导线若干。 型：讲授 演示课 教学过程： 一、复习提问 影响电阻大小的因素有哪些？分别是怎么影响的？ 二、引入课程调

2、一调收音机的音量旋钮，声音的大小会发生变化。调一调调光台灯的亮度旋钮，亮度会发生变 化，为什么呢？ ”19页“想想做做演示教材 三、新课 四变阻器 （一）滑动变阻器的构造及符号 出示并介绍滑动变阻器的构造及其符号。 构造如图甲所示，示意图如图乙所示，符号如图丙，实际电子原件中的变阻器（电位器）如图丁所示。 页4共 页1第 （二）滑动变阻器的原理 通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。 怎样用变阻器改变灯泡的亮度（三）探究 1、观察滑动变阻器的结构，思考下面的问题 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ 哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？

3、移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ 、设计实验电路，思考下面的问题2 要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将沉片放到什么位置上？ 、按你制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的高度。3 、总结使用方法：4 “一上一下”原则） I 、接线时要在金属棒两端和电阻线两端各选一个接线柱连入电路。（即、在电路接通前，应调节变阻器滑片，使连入电路的电阻值最大（即将滑片移到电阻值最大 II 处） III、电路中的电流不能超过滑动变阻器铭牌上允许通过的最大电流。 ）；

4、“IV、A、能使变阻器电阻变化的接法有4种（即一上一下” 而“同上”电阻总是很小。电阻总是很大，其中、 B不能使变阻器电阻变化的接法有2种，“同下” 、滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小C 、滑动变阻器在电路中的作用（限流分压）（四） 改变电路中的电流。1作限流器 作分压器2改变电路中的电压。 应该注意的是：滑动变阻器用作限流器和作分压器时，两种接法是不同的。作限流器窄时是串联在电路里，作 页4共 页2第 分压器用时它的有效部分与电路是并联的。在限流时，滑片开始应放在阻值最大位置上，使电路里有最小的电流；在分压时，滑片开始应 放在电压最小的位置上，使电路里有最小的电压。 （五）课堂练习

5、P1 变暗一点，则L 1如图，两滑动变阻器的滑片分别为P1 和P2 ，若要使灯L 变亮一点，灯 _应向_滑，P2 应向滑。 向右滑动时，P如图电源电压保持不变，当开关S 2闭合后，滑片A电流表示数变大，电压表示数变大 B电流表示数变大，电压表示数变小 C电流表示数变小，电压表示数变小 D电流表示数变小，电压表示数变大 3.如图为滑动变阻器的结构和连入电路情况的示意图.当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为 4.将图中滑动变阻器的接线柱ABCD中的两个接入电路的M、N处，如果当滑片P向左移动时，电流表的读数变大，则M、N应分别与哪两个接线柱相连？ 5.如图所示是有四个接线柱的滑动变阻器，把它连

6、在电路中时，可能有几种正确接法？ 页4共 页3第 （六）课外阅读： 变阻箱能够表示出电阻值的变阻器 （七）、板书设计 变阻器第四节 （一）滑动变阻器的构造及符号 （二）滑动变阻器的原理 通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。 怎样用变阻器改变灯泡的亮度（三）探究 滑动变阻器的使用方法： “一上一下”原则） I、接线时要在金属棒两端和电阻线两端各选一个接线柱连入电路。（即、在电路接通前，应调节变阻器滑片，使连入电路的电阻值最大（即将滑片移到电阻值最大II 处） 、电路中的电流不能超过滑动变阻器铭牌上允许通过的最大电流。 III ”）；种（即、A、能使变阻器电阻变化的接法有4“一上一下 IV电阻总是很同上”“种，其中“同下”电阻总是很大，而B 、不能使变阻器电阻变化的接法有2 小。 C、滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小 （四）滑动变阻器在电路中的作用 改变电路中的电流。1作限流器 改变电路中的电压。2作分压器 、教学过程中应分组让学生连接出使用滑动变阻器的几种情况。教学反思：1 2