2021年二年级课文《木兰从军》课件最新

1、二年级课文木兰从军课件最新【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是为您收集整理的二年级课文木兰从军课件，希望可以帮到您【篇一】二年级课文木兰从军课件教学目标正确、流利的朗读课文，表演木兰从军的故事。理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学重点、难点认识16个生字，会写8个生字。朗读表演这个故事。第一课时一、导入新课同学们，你听过花木兰的故事吗花木兰是一个大将军，她是一个女英雄，你们敬佩她吗今天咱们带着敬佩的心情

2、走近花木兰，看她是一个怎样的人二、揭题今天我们学习课文花木兰板书，学生齐读课题。三、备学我能快速地标出课文的自然段，它一共（）自然段。我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）（1）我能正确地朗读课文。（）（2）我能正确、流利地朗读课文。（）（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（）（4）我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字。兰、艺、战、份、征、代、扮、束我还会组词呢！兰（）（） 艺（）（） 战（）（） 份（）（） 征（）（） 代（）（） 扮（）（） 束（）（）我能熟读课文后回答问题。你觉得花木兰是什么样的

3、一个人填写备学评价。第二课时一、复习导入听写生字，朗读课文。二、学习新知解决内容问题你觉得花木兰是什么样的一个人三、交流师同学们，我们都知道花木兰在战场上是一位女英雄，可是我们也知道古时候是不允许女人上战场的，那花木兰为什么还要上战场请同学们用自己喜欢的方式读一读1-2自然段，找出相应的答案。生认真地读课文因为木兰的父亲年老多病，弟弟年幼无知不能上战场。生读出相应的句子。师既然家里没有可以参军的人选，跟皇帝说说不去战争不就可以吗敌人来了，我们国家会有怎样的后果呢生肯定是不可以的，敌人来了，国家、人民都会遭殃的。师哦，那木兰是什么样的心情呢她的父母同意她去战场吗她又是怎样说服家人的生木兰一定很着

4、急，她不愿看到国家、人民遭殃。生她一定是很诚恳的。生她一定说，如果不去参战，敌人来了，侵占了祖国，我们的国家没有了，那家还有吗师终于说服了家人，花木兰披战袍，穿军装，走向战场，请同学们观看木兰在战场的片段，你觉得木兰是个怎样的人出示木兰在战场的片段，在请同学们用自己喜欢的方式读一读3-4自然段。生它英勇善战。师从哪些句子或词语里看出生读一读。生我觉得花木兰还是一个爱国的人。师你从那里可以看出生我从2自然段里看出，父亲年老多病还是我来代替爸爸上战场吧！生我还知道花木兰是个孝顺的孩子。师哦，为什么呢生她知道爸爸老了，弟弟还小，自己上战场年老的父亲就免了上战场的辛苦了。生我还知道花木兰是一个爱护弟弟

5、的好姐姐，她能想到弟弟到战场一定会受不了的。师是啊木兰确实是一个英雄，她不仅英勇，孝顺，还尊老爱幼。她太了不起了。四、提升请你讲讲花木兰的故事。【篇二】二年级课文木兰从军课件一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会1个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。二、教学重点、难点1、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。2、说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。三、教学准备1、生字卡片

6、、字典、投影仪、课件2、课前组织学生搜集花木兰的资料。四、教学过程第一课时一、创设教学情景1、听动画片歌曲2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题，齐读（出示文中第一幅插图）二、学生自主学习1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、出示名字、征兵、父亲、年老多病、女扮男装、胜利将军、将士、朝廷、年龄、战袍、渡燕山、赫赫（1）自由读（2）思考你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意三、学习成果展示（1）开火车读，及时正音，评价。（2）指名读，齐读生字词（3）默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流四、教师精讲点拨1、教学两个个多音字将燕读第一声时用法很少，如

7、“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说2、这篇课文一共有几个自然段指名读，师生评议3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。五、巩固训练提升1、学习生字2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。告诉老师，说说你是怎么查的。第二课时一、创设教学情景1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰（板书），通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵。齐读课题。2、复习生字词。3、设疑。（1）木兰为什么要从军（2）为什么称木兰是“女英雄”快打开书本找找原因。二、学生自主学习1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。2、思考刚才提出的问

8、题。三、学习成果展示1、你找到木兰从军的原因了吗2、根据回答出示第二自然段，指名读。（1）北方经常发生战争，会有什么样的后果是呀，情况多么危急呀！所以朝廷要紧急征兵，谁来读好它指名读。（2）木兰看到文书上有父亲的名字是焦急万分，谁来读好它（指名读）她急什么我不太明白如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢请说出理由。（引导学生从“家”和“国”两方面来思考）所以木兰觉得自己理应为国为家分忧（齐读）夸夸木兰（3）她的家人会同意木兰从军吗为什么木兰是怎么说服家人的（小组讨论、表演）指名表演，评价。四、教师精讲点拨1、过渡木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。2、出示木兰告

9、别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。（1）（指名读）读了这句话你仿佛看到了什么红色的字都是动词，从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么（2）请把你的体会朗读出来呢夸夸木兰。（3）经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。（4）经过多年的征战，木兰立下了赫赫战功，谁来读这句话你为什么这样读（读出时间之长、功劳之大）（5）再读这一段，体会木兰的英雄形象。3、木兰终于胜利回乡了，穿上了心爱的女装，（出示第二副插图，结合理解“文静秀美”）将士们看到了女装的花将军会引导学生想象说话，体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。4、现在

10、你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗（出示第一自然段再读）五、巩固训练提升1、学习生字。2、背诵课文。3、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。【篇三】二年级课文木兰从军课件能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。教学重点正确、流利、有感情地读课文。理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学难点想象说说木兰是怎样说服她的家人的。体会木兰当时的英雄壮举。教学用具小黑板。教学过程一、谈话导入小朋友，请伸出你们的小手，和老师一起端端正正地写下一个伟大的名字木兰

11、。（板书木兰）木兰姓花，人们又叫她花木兰。看，这位就是花木兰，（课本插图）说说你看到的花木兰。课文中人们称花木兰是一位_（板书女英雄）小朋友，说到英雄，感觉怎样你知道哪些英雄英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读好这句话吗（出示第一自然段我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。）过渡为什么称木兰是英雄呢这还得从木兰从军说起，（补充板书从军）齐读课题。这是怎么一回事呢二、学习第二节请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗（1）用自己的话来说说这个词的意思。那你一定能读出焦急来，试试看。（2）什么情况下，你也曾焦急万分过想象

12、说话。（3）那木兰是在什么情况下焦急万分的读出有关的语句。（4）什么是紧急征兵的文书呢（出示草拟的征兵通告）（5）指导读句（你能带着这份焦急读好这句话吗）看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么请大家自己读读，细细品味，看能体会到什么引导交流（1）如果父亲去出征，会怎样（想象说）再焦急地读这句话。（指读后评读再齐读）（2）如果弟弟去出征呢，也许会怎样再焦急地读这句话。（齐读）（3）谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。（4）从这份担心与焦急中，你已经看出木兰是个怎样的人（尊老爱幼）父亲去不得，弟弟也不能去，那就去跟官府说，我们不去当兵行吗为什么（教师引导学生再回到文书中寻找

13、答案）（敌人侵入，国土不保，人民受尽敌人欺侮，过着痛苦的生活。许多将士战死沙场，没有大家就没有小家。）呀，真是国难当头！木兰想到这些时，觉得出示自己理应为国为家分忧。同学们，这时，你又看到了一个怎样的花木兰（板书为国为家）想到这里时，木兰的决心是_（坚定）指名读句，（让我们一起来领略她的从容和坚定）齐读。读这一节，体会木兰的焦急，感受她为父亲、弟弟着想的表现吧。（分男女生读）就在国家危急，家庭着急的十万火急的情况下，木兰毅然决定。出示读女扮男装替父从军。可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢可是木兰却用诚意说服了家人，假如你就是木兰，你会怎样说服家人呢（两人合作，

14、一人演木兰，一人演其中的一位家人，练习说服。）课堂表演。（1）学生展示表演。（2）现在老师来做木兰的家人，你们是一个个木兰，谁来说服我。1.此时此刻，你认为花木兰是英雄吗指板书答花木兰是英雄，因为她（）。1过渡就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗三、学习第三节齐读第三自然段。师同学们，我们学习语文，看到语言文字，就应该在自己的脑海中形成一幅幅画面。这是一种非常好的理解感悟文章的学习方法。自由读，你仿佛看到了什么想象木兰在渡黄河，过燕山时，会一帆风顺吗可能会遇到哪些困难引导交流。（渴了-饿了-天黑了-她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦）尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前线。是啊，多么不容易呀！再读读句子。（边读边想象她跋山涉水的画面）同学们，此时你觉得木兰怎样（不怕困难、勇往直前、男子汉的英姿勃勃、潇洒）谁来把木兰的英雄气概读出来（指生读，男女生赛读，集体齐读。）是呀，木兰经历了重重困难，终于来到了前线。那么，战场上的木兰又是怎样的呢同学们，请闭上眼睛，让我们和木兰来个近距离的接触。师述情景（略）（1）谁说说，你看到了什么听到了什么（2）此时，你又看到了一个怎样的花木兰（板书英勇善战）范读在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。（1）什么是赫赫战功在这里赫是很大很突出的意思，两个赫呢很大很大很了不起的战功。