外研版小学英语新标准一起一年级下册M6教学设计

1、英语（新标准）（小学一起）一年级下册M6教学设计 教材及年级名称 英语（新标准）（小学一起） 一年级下册 模块名称Module 6 教材分析本模块是本册教材的第六模块，学习描述动物的特征。在前一模块中，学生认识了农场动物，并且会简单地用形容词进行描因此本模块是在前一模块的基础little.fat / big / thin述，如Its / 上，学习动物园里的动物，进一步学会用形容词描述动物的特征。 学情分析大部分学生已经养成较好的学习习惯，经过半年的英语学习，他们有较强的求知欲，善于模仿，乐于表演，对英语学习有很高的兴趣。但是他们的课堂注意力时间比较短，因此课堂活动的设 计必须多样化，更具趣味性

2、。模块教学目标 【语言知识目标】 功能：描述动物的特征These snakes are short. The giraffes are 语法：全体学生能初步运用： tall. And I am short. Theyre a little cute. 词汇：snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, 全体学生能理解： = are not arenttall, tiger, cute, strong, horse, are not 全体学生能初步运用：short, small, long, tall, cute, arent =s

3、nake, elephant, go, zoo, giraffe, tiger, strong, 部分学生能初步运用：horse 的重音。中语音：能感知The elephant is very big.very 【语言技能目标】 听：These snakes are short. The giraffes are tall. And I 全体学生能听懂： am short. Theyre a little cute. 说：These snakes are short. The giraffes are tall. And I 全体学生能说：am short. Theyre a little c

4、ute. 读： 全体学生能整体感知：small, long, tall, strong 写： 全体学生能视觉感知：small, long, tall, strong 运用： 能运用所学的形容词描述动物的特征 【学习策略】 在词语与相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物特征。 【文化意识】 能注意到西方孩子和中国孩子一样喜欢各种动物，并且善于观察动物的特征。 【情感态度】 培养留心观察周围事物的习惯。 【任务】 Unit 1：介绍自己参观过的动物园中的动物及其特征，听完全班介绍后，选出自己最想参观的动物园。 Unit 2：展示自己收集的动物玩具或图片，举办以保护动物为主题的展览。 教学重点及

5、难点 重点：学会用形容词描述动物的特征。 难点：对These are和Are they?的理解和运用。 教学辅助 课本、活动用书、光盘、动物图片 教学方法 情境导入法、任务型教学法、TPR教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析配图故事：本课的故事是通过Amy和Lingling参观动物园，带领学生学习关于动物的单词以及学会用形容词描述动物的特征。 课时教学目标 知识目标： snake, short, small, elephant, 能在图片的提示下认读理解单词：1. go, zoo, long, giraffe, tall, tiger 2. 能在图片的提示下认读理解句型：These s

6、nakes are long. And these snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. 3. 能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。 能力目标： 运用所学形容词描述动物的特征。 情感态度目标： 热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。 教学重点与难点 重点：学会用形容词描述动物的特征。 难点：对These are的理解和运用。 教学辅助 课本、活动用书、光盘、动物图片 教学方法 情境导入法、任务型教学法、TPR教学法 教学活动 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动1. Play a video Lets and ask

7、Ss to do doand say, following the video. Step 1: Warm up 2. Review farm animals and describe them: This is a ItsDo and say Describe the farm animals调通过TPR热身活动，带动学生学习积极性， 领学生复习形容词。 通过对前一模块农场复习怎样动物的复习， 用形容词描述动物。1. Show Ss the picture of the zoo and ask them to Step 2: Presentation imitate the sentence

8、: Lets go to the zoo!Imitate the Lets go sentence: to the zoo! 呈现通过情境导入法，让学生动物园的图片，境节本理解的语课，通过学生跟读模zoo体会主人公的快乐仿， 2. Play the video twice and ask the following questions: What animals do Lingling and Amy see in the zoo? What are they like? new the Teach snake, words: giraffe, elephant, . tigerDescrib

9、e the animals with the new words: short, small, long, tall. 3. Show Ss the picture of Amy and giraffes. Let the Ss say the sentences. Then show two more pictures to help the Ss understand tallshortand . Watch the video and answer the questions. 心情，为下一步愉快学习作好铺垫。 学生通过观看课文动画，找出关于动物的TPR和词，通过图片、模拟声音等方式，认

10、读,单词并且运用新的形容词去描述动物特征。 和长颈鹿比通过Amy带领身高的情境图片，并通过学生来说句子，展示两张身高对比的照片帮助学生加深对的理解，short和tall增 加趣味性。 4. Say a chant together: These snakes are long. These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. Encourage Ss to make a new chant. 5. Show Ss the last two pictures of the text and ask them what

11、they see. Pay attention to the pronunciation of . very“”Say the chant together and try to make a new chant. Watch and learn. 通过说儿歌的方式，带领学生练习句子，并且鼓励学生尝试自己来编儿歌，培养创造能力。 通过观察最后两幅图片，学习动物elephant和tiger，以及形容词big。 Step 3: Consolidation1. Listen to and read the dialogue. Try to imitate. 2. Act the dialogue o

12、ut. 3. Finish Activity 1 of Activity Book. Watch and imitate. Act out. Listen and tick. 通过跟读模仿和课文表演，培养好的语音语调，增加对课文的理解。 通过完成课堂活动用书的练习，复习巩固所 学内容。4. Play a missing game: Which word is missing? 5. Play a guessing game: What are the animals? Describe the animals in pictures. 6. Ask Ss to draw a zoo in gr

13、oup and describe animals in the zoo. Ss: short giraffe Guess the animals. Draw a zoo and describe it. 通过玩消失游戏，集中学生的注意力，增加课堂趣味性。 通过猜图片，让学生运用所学内容描述动物特征。 让孩子创建自己喜欢的动物园，画出自己喜欢的动物，并进行介绍。 Classroom Assessment 教师准备关于动物的小粘贴，对于表现好的孩子进行发放，在介绍和描述动物特征的环节里，可以让孩子拿着自己的 小粘贴进行描述。通过激励手段，调动学生学习积极性。 家庭作业：1. Listen to a

14、nd read the text 3 times. 2. Introduce your favourite animals to your friends. 板书设计：odule 6 Unit 1 MWord Bank These snakes are long. elephant And these snakes are short. tiger The giraffes are tall. big And I am short. 第二课时教学设计 教材分析配图故事：本课的故事是在Unit 1的基础上，通过Amy和Lingling继续参观动物园，学习mother horse和baby hor

15、se，学会用两个并列的形容词来描述动物的特征，并初步学会理解运用Are they? Yes, they are. / No, they arent.来讨论动物的特征。 课时教学目标 知识目标： 1. 能在图片的提示下认读理解单词：cute, strong, horse, arent = are not 2. 能在图片的提示下认读理解句型：Theyre little and cute. 3. 能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。 能力目标： 能用并列的两个形容词描述动物的特征； 能用一般疑问句进行提问，讨论动物的特征。 情感态度目标： 热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。 教学重点与难点 重点：

16、学会用两个并列的形容词描述动物的特征。 难点：用Are they?进行提问。 教学辅助 课本、活动用书、光盘、动物图片、动物玩偶 教学方法 情境导入法、任务型教学法、TPR教学法 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up1. Enjoy a chant Zoo. 2. Free talk: What animals can you hear in the chant? What Enjoy the chant Talk and say通过课前欣赏小儿歌、话复以及习对自由的课文，以旧引Unit 1新，为新课的学习作好 铺垫。are they like? 3

17、. Review Unit 1 Step 2: Presentation1. Ask Ss to watch the video of Activity about: to talk 1 and monkey What is the like? What is the bear like? Learn the new word: . strong 2. Ask Ss to say some strong animals that they know. 3. Show the Ss picture of Lingling Amy and ask and them girls where the

18、are. Then the Ss let watch the video with following the question: What animals can they see in the zoo? Watch and answer the questions. Ss: Tiger, lion, panda re in the Ss: Theyzoo. video the Watch the and answer questions. 学生带着问题看动画，在情景中理解strong一词。 通过讨论自己认为强壮的动物，复习前一个模块学习的关于动物的词，并且联系本课进行描述。 通过带着问题看

19、课文，培养学生抓主要信息的能力。 What are they like? new Teach the , arentwords: , cute. horseTeach new the sentence: Theyre little and cute. 4. Ask Ss to finish Page 36 Activity 3 of tudentsS Book: Listen and tick. Then ask them to describe the animals. Listen and tick. 通过完成课本上的练习，增加学生对语言知识的理解，同时借助图片，进一步创建语境，运用语言。

20、 Step 3: Consolidation1. Play the video again and ask Ss to imitate. 2. Activity Book, Page 25 Activity 3: Listen and tick. 3. Ask Ss to look at some pictures and describe them with the key sentence: Watch and imitate. Listen and tick. and elephant: big strong and little deer: cute horse: big and ta

21、ll and big dolphin: 通过跟读模仿,培养语音语调。 通过完成课堂活动用书的练习，增加对语言知识的理解能力。 运用本课知识点对动物进行描述，引导学生用两个并列的形容词。 andTheyre 4. Describe some animals and ask Ss to guess what the animals are. 5. One student asks, The ”“Are theyYes, teacher says, “No, “”they are. or they arent.” Then the student guesses what the animals a

22、re. 6. Ask Ss to introduce their favourite animal toys. cute Ss: Pandas Rabbits Are they?S: T: Yes, they are. / No, they arent. 6. Ss bring their favourite animal toys to class and introduce them. 通过猜一猜的游戏，练习本节课难点句型。 通过学生为全班同学介绍自己最喜欢的动物玩偶的活动，引导学生学会用形容词描述动物，并且呼吁大家一 起保护动物。Classroom Assessment 教师准备关于动物的小粘贴，对于表现好的