教育教学论文 浅谈小学英语教学中后进生的□

1、浅谈小学英语教学中后进生的转化在教学中，老师们都知道，所谓后进生每个学科都会有，但在小学英语学科中似乎尤其突出，特别是面向广大农村小学，这个比例更高，面更大。在英语教学中，教师们可能也都会经常遇上这样一些学生，没有良好的英语学习习惯、在英语考试中经常不及格、缺乏学习动机和学习兴趣甚至出现厌学等心理，习惯上我们也把这些学生界定为“差生”。这些所谓的“差生”一直困扰着老师，成了教学工作中的一大难题，经常为此觉得头疼不已。如果我们老师没有认真做好这块工作，有些差生得不到帮助，就会彻底失去学习的信心，最后导致放弃学习，带着遗憾离开学校，这样不但是学生以后成长路上的一大遗憾，也可以说是做我们做老师的一大

2、遗憾和失败，在这里我就几年的英语教学中所遇上的一些问题现象，自己所教的“差生”来谈谈小学英语教学中转化后进生的一些策略。一、找出后进生产生的原因，因材施教，对症下药苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这就说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，首先就必须要了解学生的情况，分析导致后进的真正原因，做到心中有数，对症下药。那么在日常教学中通过各种途径对英语成绩差的学生了解，我发现了后进生的成因也是存在几种情况的：1、本身基础就是差，反应较迟钝型的后进生。这种情况我想是客观存在的，也是最难转化型的后进生，这种情况我想老师首先也是要去尊

3、重这种学生，因为也许并不是他不想学而是受自身智力因素的影响，“笨鸟怕飞”，老师可以引导这类学生做好预习工作，老师带领他们“笨鸟先飞”，对于有一点进步，都要善于肯定，挖掘他们的闪光点，及时给予他们肯定的语言，多给他们创造成功的机会，体验成功的滋味。2、纪律差型后进生。顾名思义这类学生上课的自觉性不够，自控能力差，总习惯出点什么风头来迎来老师和同学的注意力。这也是英语学科比较严重的一个现象，因为英语学科的特殊性，英语做为母语之外的第二语言，学生学习起来很容易受母语的影响而难以接受第二语言。这类学生有可能在其他学科上并不是差生，但由于对英语做为一种新的学科还有一段适应的过程。对于个别特别顽固不化的，

4、强化该生尽自己最大的努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。在课堂有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂有序有效进行。对于这类学生，老师应该花更多的课外时间与他们进一步心的交流。老师要有耐心尽量用各种办法去鼓励、引导、教育他们，必要时多跟家长取得联系，交换意见，试探出更好的教育方法。3、学习不得法型的后进生。这类学生成绩之所以差，是因为没有养成良好的学习习惯，对这样的学生，我首先.要给他们定出明确的学习目标，比如好的学生一天能完成的作业我让他们在两天内完成，多花一些时间了解他们，理解他们，尊重爱护他们。课堂上设计一些简单的问题请他们回答，增强他们的自信心，培养学习兴趣，促使他们认真完成

5、课堂作业，如有问题，及时进行辅导，直到他们弄懂。二、构建和谐、互动、融洽的师生关系，激发后进生主动学习英语的情感常言道：“亲其师，则信其道”。经常老师带着固化的眼光和感觉看待差生，将他们当作顽固不化的“石头”。但如果我们能够转化一下观念，从另外一个角度观察他们身上的缺点，你就会发现，某些缺点也能够发出绚丽的光彩。1、给后进生多些关爱，多和他们谈心，建立师生感情。我曾经教过一位学生，刚接手时，他的英语成绩仅考了25分，经过了解，我知道他是个留守孩子，因此毛病特别多。知道了这些情况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，没等我开口，他便伸出右手，对我说：“老师

6、，我的手不好。”我牵起手看他受伤的地方，不赶紧治的话都要感染化脓了，我的心不由得揪起来：“你这几天先休息下，作业和课堂练习没法写就先不用做，上课认真听讲就行了。”下课后我就陪他去上医务室包扎，孩子流下了感动的眼泪。第二天上课课堂练习，出乎意料之外，他居然做完了英语作业，作业的速度和质量虽然都不怎么样，可他是用包扎着的右手坚持完成的，我感动极了，同学们也都情不自禁地佩服他的积极和努力。在接下去的学期中，我趁热打铁，帮助和鼓励他做了进一步的转化。2、理解、尊重、宽容、善待后进生。这里我也想说件自己经历的事：我教的班级有这样一个学生，各科成绩都比较差，但对英语还有一定的兴趣，一天下课，我边收拾书本便

7、问他:“期末考试你打算考多少分呀？”他很自信的回答：“70分以上！”我听了心里挺高兴的，一个差生能有这份信心不错，刚要说话，一名教过他的老师路过很不屑地说到：“真是的，说的比唱的还好听。就你那懒样，语文数学都没及格过，英语还能及格？”话音刚落，只见孩子的脸都红了，羞愧的埋下了头，那一刻，我的心灵受到了强烈的震撼，学生那交织着痛楚和自卑的样子，至今还在我脑海里，我赶紧走到他身边拍着他的肩对他说：“别人不相信，老师相信你能！争口气，证明你能，好吗？”他也狠狠地点头道：“好！”那次的成绩出来了，他竟然考了70多分，这对他来说真是得之不易啊，他不但维护了自尊还树立了可贵的自信心，所以老师的理解、尊重、

8、宽容、善待对一个后进生来说是多么重要啊！三、多种渠道共同帮助引导转化，巩固好的习惯，持之以恒教师不可能每时每刻都跟在学生后面。因此，课后时间我充分发挥“小教师”的作用，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，必须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。另外导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。我平时都会和家长多联系，交换意见，试探出较好的教育方法。最后我想说转化和教育好一个后进生是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要和光荣。如果我们做好了这项工作，那教学真是事半功倍啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。新课程的最高宗旨和核心理念就是：“一切为了每一位学生的发展”因此，在英语教学中我们应该充分地发挥自己的作用