《认识非整千的四位数》练习设计

1、认识非整千的四位数练习设计11号教学内容：三上1921页，例题、试一试及想想做做第1 5题。借助已有的认识千让学生教材解读：本课是认识非整千的四位数，是在学生认识整千数的基础上，以内的数的经验，运用知识的迁移，通过在计数器上拨珠以及小组合作交流等活动， 理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读写方法。学情分析：1、已有基础学生已经掌握了千以内的数的读写方法，及整千数的意义及读写法。 对数位顺序表及计数器都很熟悉。2、可能存在的问题中间连续有两个 0的四位数，读数时可能2个0都读出来，写数时中间要写两个 0的可能只 写一个0，末尾连续两个0的可能只写一个0。教学目标：经历探索读、写非整千数的

2、四位数的方法的过程，了解数的组成，能认、读、写 这样的数。通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点、难点：掌握末尾有零或中间连续有两个零的四位数的组成，学会相应的读和写。 教学过程：一、复习旧知，弓I入新课。（简案）1、用计数器拨出下面各数，并读一读，再说说每个数的组成。3000、 306、 10000、 360、 3652、读一读并写出下面的数。六千七百二十五 一万 四百零八 三百 二、师生合作，获得新知（简案）1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。在计数器上拨珠表示 2365,引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个 数。2

3、、教学中间有0的四位数的读写与组成。计数器演示3052,引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。计数器演示3002,引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。 小结：一个数中间连续有两个0,只读出一个零。以下为练习设计的参评部分一、基础练习1、写写、读读、比比。练习内容:试一试。先说出数的组成，再写一写、读一读。万千白十个IIJL万千百十个读给同桌听。练习过程: 同桌互相说说数的组成，再各自写一写， 请学生在投影仪上展示，汇报：7个千和4个百合起来是7400。7个千和4个十合起来是7040。 引导比较：这两个数有什么相同，有什么不同。读的时候要注意什么？4人小组讨论，

4、然后汇报。学生情况预设1大部分学生能正确写出_7400、7040这两个数，读数及数的组成应该也没有问题。个别学生可能会漏写 0。2、两个数有什么相同，有什么不同。学生可能会说：千位上都是7,表示有7个千，个位 上都没有珠子，就写0。不同点：7400中4在百位上，7040中4在十位上，表示的意义 不同。3、读的时候要注意什么？学生可能会说： 7400末尾的0不要读，7040中间的0要读， 末尾的0不要读。教师的应对对漏写0的现象拿出来集体讨论，这样写对 吗？错在哪里。通过分析明白哪一位上一个 珠子也没有，要用 0来占位。学生说到4的意义不同，教师及时说明相同 的数字在不同数位上表示的意义和读法不

5、 同。教师及时说明0在不同的位置有不同的读法， 一个数中间的0要读出来，末尾不管有几个 0 都不要读。设计意图:新授中学生掌握了中间有一个 0及连续有两个0的读写法，这里借助计数器的 直观图让学生独立探索末尾有 0的四位数的读写法，并通过对比掌握 0在不同位置有不同 的读法，即中间的 0要读，末尾的0不要读。2、写一写.读一读。练习内容:想想做做第1题。写一写，读一读。5237、 4803、 6005练习过程:谈话：这些计数器上的数你能写出来并读一读吗? 学生独立写数，写完同桌互相读一读。投影仪上展示学生的作业，个别汇报。提问：在写数时要注意什么？在读数时要注意什么?学生情况预设教师的应对学生

6、解决这题应该没有问题。说注意点可能学生的语言不够严谨，概括不 够全面。学生的意思对就给予肯定，并及时补充写数从高位起，哪一位上一个珠子也没有， 要用0 来占位。读数也从高位起，中间不管是一个 0 还是连续的两个0都只读一个零。设计意图:这一题和试一试的类型相似，借助计数器的直观图写数读数，巩固非整千数的 意义及读写方法，通过说说“在读、写数时要注意什么”突出教学的重难点，使学生对非 整千数的读写法有更深的理解和掌握。3、读读、说说练习内容:先读一读，再说出各数的组成。万千百十个位位位位位374560308002516026004000练习过程:师：你能很快读出卡片上的数，并说出数的组成吗? 教

7、师以卡片形式逐个出示上面各题，学生读数并说说数的组成。学生情况预设教师的应对有了前面的学习，学生读、说应该没有冋题。说到6030时，提问：这个数中哪个 0要读， 哪个0不要读。说到8002时问这个数中间有几个0,要读几个0。5160、2600、4000引导学生比一比有什么相 同和不同。掌握一个数末尾不管有几个0都不读。设计意图:通过读、说巩固四位数的意义及读法。以卡片形式练习，可以使学生借助数位 来读数理解数的意义。上面的4个数是想想做做的第 2题，后2个2600、4000是补充的,目的是突出一个数末尾不管有几个0都不读。二、走进生活1我是老师小帮手练习内容:写出商品的价钱。彩电：二千八百零八

8、元空调：三千五百五十元洗衣机四千零二十元练习过程:老师家中要添置一些家电，星期天老师到家电城了解到三种家电的价格，出示：空调：三千五百五十元洗衣机 四千零二十元彩电：二千八百零八元你能帮老师写出这写家电的价钱吗？学生在练习纸上写，练习纸形式如下：说说是怎样写的。学生情况预设教师的应对学生能独立写数，但可能没有对齐上面的数 位。提醒学生对齐数位写数。写数从高位写起。按照数的意义有几个千就 在千位上写几，有几个百就在百位上写几， 有几个十就在十位上写几，有几个一就在个 位上写几，哪个数位没有就写0。设计意图:上面都是根据计数器写数，这里没有计数器，而是根据数位顺序写数，难度 加深了，一方面巩固对数

9、的意义的理解，另一方面进一步掌握写数的方法。创设老师家中 要添置一些家电的情境，可以激发学生练习的兴趣，提高学习积极性。2、读读写写我能行练习内容:想想做做4、5题及学生收集的数据。 （1 ）读出下面横线上的数。8848 米。4028 米。世界最高峰一珠穆朗玛峰的海拔高度大约是 世界第一大洋一太平洋的平均深度大约是（2 ）写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。 练习过程:教师：数学与我们的生活息息相关，老师收集了一些资料，8848 米。（1）出示：世界最高峰 一珠穆朗玛峰的海拔高度大约是 . 世界第一大洋 一太平洋的平均深度大约是 4028米。 学生读一读这两句话。 同桌说说这两个数的组成。（2）再出示：世界第一斜拉索桥 上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。 我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。你能写出横线上的数吗？学生独立写在纸上。（3 ）拿出自己收集的四位数的资料，同桌互相读一读，写一写。学生情况预设教师的应对读数学生应该没问题。写数学生可能会出