激素调节及神经调节与体液调节的关系

1、高考总复习生物 必修必修3 稳态与环境稳态与环境 第八单元第八单元 生命活动的调节与免疫生命活动的调节与免疫 学案学案29 激素调节及神经调节与体液调激素调节及神经调节与体液调 节的关系节的关系 基基 础础 回回 顾顾 栏栏 目目 链链 接接 一、激素调节的发现及人体内主要内分泌一、激素调节的发现及人体内主要内分泌 腺和激素腺和激素 基础回顾 神经神经 盐酸盐酸 化学物质化学物质 提取液提取液 胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液 内分泌器官内分泌器官(或细胞或细胞)化学物质化学物质 栏栏 目目 链链 接接 2人体内主要内分泌腺及分泌的激素。人体内主要内分泌腺及分泌的激素。( (连线连线) ) 基础回顾

2、栏栏 目目 链链 接接 基础回顾 答案：答案： 栏栏 目目 链链 接接 解惑：解惑：(1)(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不 起催化作用，只起调节作用。起催化作用，只起调节作用。 (2)(2)胰腺既有外分泌部胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶；又有分泌胰液，含各种消化酶；又有 内分泌腺内分泌腺胰岛分泌调节血糖的激素。胰岛分泌调节血糖的激素。 (3)(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主 要作用，但不是唯一的，如要作用，但不是唯一的，如COCO2 2、H H 等对生命活动的调节

3、也属于 等对生命活动的调节也属于 体液调节。体液调节。 基础回顾 栏栏 目目 链链 接接 二、激素分泌的调节二、激素分泌的调节 基础回顾基础回顾 1血糖平衡的调节。血糖平衡的调节。 (1)(1)血糖的来源和去向。血糖的来源和去向。 (2)(2)参与调节的主要激素有参与调节的主要激素有_和和_。 肝糖原肝糖原 脂肪脂肪 0.81.2 肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原 胰岛素胰岛素 胰高血糖素胰高血糖素 栏栏 目目 链链 接接 2甲状腺激素分泌的分级调节。甲状腺激素分泌的分级调节。 基础回顾 3激素调节的特点。激素调节的特点。 (1)(1)微量和微量和_。 (2)(2)通过通过_运输。运输。 (3)(

4、3)作用于作用于_、_。 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体 促甲状腺促甲状腺 甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺 高效高效 体液体液 靶器官靶细胞靶器官靶细胞 栏栏 目目 链链 接接 解惑：解惑：(1)(1)调节作用完成后即被灭活。调节作用完成后即被灭活。(2)(2)一种生一种生 理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用 完成的。完成的。 基础回顾 栏栏 目目 链链 接接 三、神经调节与体液调节的关系三、神经调节与体液调节的关系 基础回顾 1区别。区别。 2.联系。联系。 (1)(1)实例：人体体温调节：实例：人体体温调节：a.a.

5、产热途径：细胞中产热途径：细胞中_的的 氧化放能。氧化放能。b.b.散热途径：散热途径：_的蒸发，皮肤内毛细血管的散热的蒸发，皮肤内毛细血管的散热 等。等。c.c.体温调节中枢：位于体温调节中枢：位于_。水盐调节：有神经调节和。水盐调节：有神经调节和 体液调节两种途径，其调节中枢位于体液调节两种途径，其调节中枢位于_。 比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节 作用途径作用途径_运输运输 反应速度反应速度迅速迅速_ 作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限_ 作用时间作用时间_比较长比较长 反射弧反射弧体液体液 较缓慢较缓慢 较广泛较广泛 短暂短暂 有机物有机物 汗液汗液 下丘脑下

6、丘脑 下丘脑下丘脑 栏栏 目目 链链 接接 (2)(2)关系：内分泌腺受关系：内分泌腺受_的调节，体液的调节，体液 调节可以看做是神经调节的一个环节。激素也可以影响神调节可以看做是神经调节的一个环节。激素也可以影响神 经系统的经系统的_，两者常常同时调节生命活动。，两者常常同时调节生命活动。 基础回顾 中枢神经系统中枢神经系统 发育和功能发育和功能 栏栏 目目 链链 接接 要要 点点 探探 究究 栏栏 目目 链链 接接 考点考点1 激素分泌的调节激素分泌的调节 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 (2)(2)分级调节。分级调节。 图例：图例： 解读：分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相解读：

7、分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相 关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 2常见激素的名称及靶器官常见激素的名称及靶器官( (细胞细胞) )。 要点探究 激素名称激素名称靶器官靶器官( (或靶细胞或靶细胞) ) 甲状腺激素甲状腺激素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体 促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺 抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管 胰岛素胰岛素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞 胰高血糖素胰高血糖素主要作用于肝脏细胞主要作用于肝脏细胞 栏栏 目

8、目 链链 接接 3.激素、酶、载体、抗体、递质的比较。激素、酶、载体、抗体、递质的比较。 要点探究 激素激素酶酶抗体抗体载体载体递质递质 产生产生内分泌细胞内分泌细胞活细胞活细胞浆细胞浆细胞活细胞活细胞 神经元突触神经元突触 小体小体 本质本质 蛋白质、固醇蛋白质、固醇 类等类等 绝大多数是蛋绝大多数是蛋 白质，少白质，少 数是数是RNARNA 蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质 乙酰胆碱、乙酰胆碱、 多巴胺、氨多巴胺、氨 基酸等基酸等 作用作用 调节作用调节作用( (使靶使靶 细胞原有的生细胞原有的生 命活动发生变命活动发生变 化化) ) 催化作用催化作用( (降降 低活化能低活化能) ) 消灭抗原消

9、灭抗原( (使使 抗原沉淀或抗原沉淀或 形成细胞集形成细胞集 团团) ) 运输作运输作 用用 传递信息传递信息( (使使 突触后神经突触后神经 元兴奋或抑元兴奋或抑 制制) ) 作用后作用后灭活灭活不变不变失活失活不变不变被分解被分解 特点特点 微量高效，通微量高效，通 过体液传送，过体液传送， 作用于靶细胞作用于靶细胞 高效性、多样高效性、多样 性、专一性性、专一性 特异性特异性特异性特异性特异性特异性 栏栏 目目 链链 接接 【例例】下图是人体部分组织示意图，下图是人体部分组织示意图，a a、b b、c c、d d、e e、f f 代表人体不同激素，请据图回答代表人体不同激素，请据图回答(

10、 内填相应字母内填相应字母) )： (1)(1)如果人体内激素如果人体内激素dd分泌过多时，下丘脑分泌的分泌过多时，下丘脑分泌的 e_e_和垂体分泌的和垂体分泌的ff就会减少，这种调就会减少，这种调 节方式属于节方式属于_调节。调节。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 (2)(2)当正常人处于饥饿状态时，图示中当正常人处于饥饿状态时，图示中 _ 增多，在机体内通过促进增多，在机体内通过促进_ 的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调节过 程中，它和程中，它和bb 肾上腺素的关系是肾上腺素的关系是_。 (3)(3)激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是

11、激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是 _。 (4)(4)人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态 平衡，这是因为平衡，这是因为_。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 解析：解析：(1)激素激素d是甲状腺分泌的是甲状腺分泌的，应该是甲状腺激素应该是甲状腺激素，甲状甲状 腺激素分泌过多时腺激素分泌过多时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体 分泌的促甲状腺激素就会减少分泌的促甲状腺激素就会减少，这种调节方式属于负反馈调节。这种调节方式属于负反馈调节。(2) 当正常人处于饥饿状态时当正常人处于饥饿状

12、态时，图示中图示中c胰高血糖素增多胰高血糖素增多，在机体内在机体内 通过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程通过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程，以以 维持机体的血糖平衡。在血糖调节过程中维持机体的血糖平衡。在血糖调节过程中，它和肾上腺素的关系它和肾上腺素的关系 是协同作用。是协同作用。(3)激素通常只作用于特定的器官和细胞激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是其原因是 特定的器官和细胞特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞)上有特定的受体上有特定的受体，能识别相应能识别相应 的激素。的激素。(4)激素作用后会及时被灭活激素作用后会及时被灭活，所以激素调

13、节是一种不断，所以激素调节是一种不断 产生、不断作用又不断更新的过程。产生、不断作用又不断更新的过程。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 答案：答案：(1)促甲状腺激素释放激素负反馈促甲状腺激素释放激素负反馈(2)c胰高血胰高血 糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作用糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作用 (3)特定的器官和细胞特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞)上有特定的受体，能识上有特定的受体，能识 别相应的激素别相应的激素(4)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活 了了 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 1 1胰岛素

14、是唯一能降低血糖浓度的激素胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，下列有关胰岛素下列有关胰岛素 的叙述错误的是的叙述错误的是( () ) A A控制胰岛素合成的基因只存在于胰岛控制胰岛素合成的基因只存在于胰岛B B细胞中细胞中 B B胰岛素与血糖浓度之间存在负反馈调节胰岛素与血糖浓度之间存在负反馈调节 C C调节胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等调节胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等 D D胰岛素与胰高血糖素之间通过拮抗作用调节血糖平衡胰岛素与胰高血糖素之间通过拮抗作用调节血糖平衡 要点探究 u跟踪训练跟踪训练 A 栏栏 目目 链链 接接 解析解析：除了极少数没有细胞核的细胞外除了极

15、少数没有细胞核的细胞外，控制胰岛素合成的控制胰岛素合成的 基因在人体细胞都存在基因在人体细胞都存在，但只在胰岛但只在胰岛B细胞中表达细胞中表达，A错误；当血错误；当血 糖浓度升高时糖浓度升高时，对胰岛对胰岛B细胞的刺激增强细胞的刺激增强，使胰岛素分泌量增加使胰岛素分泌量增加， 胰岛素调节的结果使血糖降低恢复到正常水平胰岛素调节的结果使血糖降低恢复到正常水平，B正确；血糖平衡正确；血糖平衡 的调节方式有神经调节和体液调节的调节方式有神经调节和体液调节，所以调节胰岛素分泌的信号所以调节胰岛素分泌的信号 分子有血糖浓度、神经递质等分子有血糖浓度、神经递质等，C正确；胰岛素作用结果是使血糖正确；胰岛素

16、作用结果是使血糖 降低降低，胰高血糖素作用结果是使血糖升高胰高血糖素作用结果是使血糖升高，二者之间通过拮抗作二者之间通过拮抗作 用调节血糖平衡用调节血糖平衡，D正确。正确。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 名师点睛名师点睛 区分降低和升高血糖的激素区分降低和升高血糖的激素 (1)(1)降低血糖的激素：胰岛素是唯一能降低血糖的激素降低血糖的激素：胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其其 作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖； 抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。 ( (2)2)升高血

17、糖的激素：升高血糖的激素是胰高血糖素升高血糖的激素：升高血糖的激素是胰高血糖素，只有只有 促进效果没有抑制作用促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原分解即促进肝糖原分解，并促进非糖物质转并促进非糖物质转 化为葡萄糖。此外化为葡萄糖。此外，肾上腺素也能升高血糖。肾上腺素也能升高血糖。 (3)(3)相互关系：胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系相互关系：胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血胰高血 糖素和肾上腺素互为协同关系。糖素和肾上腺素互为协同关系。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 考点考点2 与腺体相关的实验设计与腺体相关的实验设计 要点探究 1甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。甲状腺和甲状腺激素，

18、性腺和性激素。 (1)(1)常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。 (2)(2)实例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。实例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。 组别组别 实验实验 动物动物 实验处理实验处理观察指标观察指标 实验组实验组 A A 幼小幼小 动物动物 切除甲状腺切除甲状腺 幼小动物幼小动物 生长发育生长发育 情况情况 B B 切除甲状腺注射切除甲状腺注射( (或或 饲喂饲喂) )甲状腺激素甲状腺激素 对照组对照组 C C不做任何处理不做任何处理 D D 只切开皮肤不切除甲只切开皮肤不切除甲 状腺状腺 栏栏 目目 链链 接接 2.生长

19、激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛( (胰腺胰腺) )。 (1)(1)常用实验方法：切除法、注射法。常用实验方法：切除法、注射法。 (2)(2)实例：探究胰岛素对血糖调节的影响：实例：探究胰岛素对血糖调节的影响： 要点探究 组别组别实验动物实验动物实验处理实验处理观察指标观察指标 实验组实验组 饥饿处理饥饿处理 的小鼠的小鼠 连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素 小鼠生活小鼠生活 状况状况 对对 照照 组组 A A 连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素出现出现 低血糖症状低血糖症状补充糖类补充糖类 B B不注射胰岛素，定期补充糖类不注射胰岛素，

20、定期补充糖类 栏栏 目目 链链 接接 特别提醒特别提醒 不同动物激素的化学本质不同。不同动物激素的化学本质不同。 ( (1)1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、 促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。 (2)(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)(3)固醇类激素：性激素。固醇类激素：性激素。 提醒：若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用提醒：若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能不能 采用饲喂法采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用

21、。可以采因为这类激素会被消化而失去原有作用。可以采 用切除法或注射法。用切除法或注射法。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 【例例】切除健康狗的胰脏，切除健康狗的胰脏，2 2天后狗出现糖尿病的一切症天后狗出现糖尿病的一切症 状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血 糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证 明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是( () ) A A既不切除健康狗的胰脏，也不注射胰岛素既不切除

22、健康狗的胰脏，也不注射胰岛素 B B用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射 C C切除健康狗体内的胰脏切除健康狗体内的胰脏2 2天后，只注射等量的生理盐水天后，只注射等量的生理盐水 D将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏 的狗的狗 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 解析解析：为了排除该实验中所用溶剂的干扰为了排除该实验中所用溶剂的干扰，因此要增因此要增 加对照组加对照组，即切除健康狗体内的胰脏即切除健康狗体内的胰脏2天后天后，只注射等量只注射等量 用于该实验的溶剂用于该实验的溶剂，选选C。 答案：答案：C

23、 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 要点探究 2 2(2014(2014山东卷山东卷) )研究者将空腹的大鼠置于冷水中研究者将空腹的大鼠置于冷水中，探究探究 冷水刺激对大鼠生理功能的影响。冷水刺激对大鼠生理功能的影响。 (1)(1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤冷水刺激引起实验大鼠皮肤_产生兴奋产生兴奋， 兴奋沿传入神经到达神经中枢兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处理经神经中枢处理，使传出神经末使传出神经末 梢释放梢释放_，引起皮肤血管引起皮肤血管_，减少皮肤散热量；同减少皮肤散热量；同 时引起时引起_(_(填激素名称填激素名称) )分泌增加分泌增加，细胞细胞 代谢加快代谢加快，产热量增加产热

24、量增加，以维持体温稳定。以维持体温稳定。 (2)(2)冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛， u跟踪训练跟踪训练 (冷觉冷觉)感受器感受器 神经递质神经递质收缩收缩 甲状腺激素甲状腺激素(和肾上腺素和肾上腺素) 栏栏 目目 链链 接接 引起引起_分泌增加分泌增加，该激素促进该激素促进_分解分解， 血糖水平升高血糖水平升高，以对抗冷水刺激。以对抗冷水刺激。 (3) (3)冷水刺激引起胃黏膜内的冷水刺激引起胃黏膜内的HCOHCO3 3 减少 减少，从而对从而对H H 缓冲作 缓冲作 用减弱用减弱，会使胃黏膜组织液的会使胃黏膜组织液的_降低降低

25、，可引起可引起 胃黏膜损伤。胃黏膜损伤。 (4)(4)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体在机体 _(_(填填“特异性特异性”或或“非特异性非特异性”) )免疫中发挥重要作用。免疫中发挥重要作用。 要点探究 胰高血糖素胰高血糖素肝糖原肝糖原 (3)pH(或酸碱度或酸碱度) 非特异性非特异性 栏栏 目目 链链 接接 解析解析：(1)位于皮肤的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产位于皮肤的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产 生兴奋生兴奋，兴奋传递到神经中枢经处理后由传出神经末梢释放神经兴奋传递到神经中枢经处理后由传出神经末梢释放神经 递质递质，引起皮肤毛细血管收缩引起

26、皮肤毛细血管收缩，从而减少皮肤散热量；同时在寒从而减少皮肤散热量；同时在寒 冷环境中冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加，使细胞代谢加快使细胞代谢加快， 机体产热量增加机体产热量增加，以维持体温相对稳定。以维持体温相对稳定。(2)根据题意根据题意，冷水刺冷水刺 激使血糖水平升高激使血糖水平升高，说明该刺激可引起胰高血糖素分泌增加说明该刺激可引起胰高血糖素分泌增加，促，促 进肝糖原分解。进肝糖原分解。( (3)冷水刺激引起胃黏膜内的冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3 减少 减少，从而从而 对对H 缓冲作用减弱 缓冲作用减弱，进而使胃黏膜组织液内的进而使胃黏膜组织液内

27、的H 含量升高 含量升高， pH降低降低，引起胃黏膜损伤。引起胃黏膜损伤。(4)胃黏膜属于免疫系统第一道防线胃黏膜属于免疫系统第一道防线， 在机体非特异性免疫中发挥着重要作用。在机体非特异性免疫中发挥着重要作用。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 名师点睛名师点睛 探究激素生理功能类实验题解答思路探究激素生理功能类实验题解答思路 (1)(1)明确研究思路。分析实验要求明确研究思路。分析实验要求，明确采用何种实验方明确采用何种实验方 法法，常用的有切除法、观察法。常用的有切除法、观察法。 (2)(2)确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是 注

28、射注射，如胰岛素不能采用口服方式如胰岛素不能采用口服方式，只能注射。只能注射。 (3)(3)严格控制变量。实验中严格遵循单一变量原则严格控制变量。实验中严格遵循单一变量原则，对无对无 关变量进行等量处理。关变量进行等量处理。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 考点考点3 稳态中的神经调节和体液调节稳态中的神经调节和体液调节 要点探究 1 1血糖平衡的调节过程。血糖平衡的调节过程。 栏栏 目目 链链 接接 特别提醒特别提醒 与血糖调节有关的与血糖调节有关的4 4点提示与归纳：点提示与归纳： (1)(1)血糖平衡的调节为神经血糖平衡的调节为神经体液调节体液调节，其中神经调节通过其中神经调节通过 体

29、液调节发挥作用。体液调节发挥作用。 (2)(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升但使血糖浓度升 高的激素并不仅有胰高血糖素高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高还有肾上腺素。胰岛素与胰高 血糖素之间是拮抗作用血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作 用。用。 (3)(3)糖尿病病因图解。糖尿病病因图解。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 2甲状腺激素分泌的分级调节过程。甲状腺激素分泌的分级调节过程。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 特别提醒特别提醒 激素分级调节的激素分级调节的3 3

30、点提示：点提示： (1)(1)大量注射促甲状腺激素释放激素大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状促甲状腺激素和甲状 腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分甲状腺激素分 泌量增加泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状 腺激素腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。 (2)(2)甲状腺激素的分级调节甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。也存在反馈调节机制。 (3)(3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲

31、状腺激素相性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相 似的分级调节机制。似的分级调节机制。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 3体温恒定的调节过程。体温恒定的调节过程。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 特别提醒特别提醒 体温调节的体温调节的4 4点提示：点提示： (1)(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡 的结果。的结果。 (2)(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官，主要散热器官 是皮肤。是皮肤。 ( (3)3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解甲状腺激素可以通过加快物质的氧

32、化分解，提高新陈提高新陈 代谢来增加产热。代谢来增加产热。 (4)(4)“寒颤寒颤”指骨骼肌不自主战栗指骨骼肌不自主战栗，增加产热。增加产热。“起鸡皮疙起鸡皮疙 瘩瘩”指立毛肌收缩指立毛肌收缩，减少散热。减少散热。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 4水盐平衡的调节过程。水盐平衡的调节过程。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 特别提醒特别提醒 与水盐平衡调节有关的与水盐平衡调节有关的2 2点提示：点提示： (1)(1)抗利尿激素在下丘脑合成抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。经垂体释放。 (2)(2)渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉 中枢

33、位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 要点探究 【例例】细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效 地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反应地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反应 的细胞行为。的细胞行为。图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常 见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，丙、丁丙、丁 表示不同的信号分子对靶细胞的作用方式表示不同的信号分子对靶细胞的

34、作用方式。下列说法正确的。下列说法正确的 是是( () ) 1 1 2 2 栏栏 目目 链链 接接 A A若甲图表示激素调节方式，则参与这类信号分子分泌若甲图表示激素调节方式，则参与这类信号分子分泌 的细胞器肯定有核糖体、内质网、高尔基体的细胞器肯定有核糖体、内质网、高尔基体 B B若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节 方式的结构看，方式的结构看，2 2属于传出神经，并且乙图的调节比甲图更准属于传出神经，并且乙图的调节比甲图更准 确、更迅速确、更迅速 C C若乙图所示的靶细胞是垂体细胞，则其所接受的信号若乙图所示的靶细胞是垂体细胞，则其所

35、接受的信号 分子应为促甲状腺激素释放激素分子应为促甲状腺激素释放激素 D D人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为 丙图所示的作用方式丙图所示的作用方式 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 要点探究 解析：解析： 图甲、乙图甲、乙，图甲、乙为人体内信号分子传导方图甲、乙为人体内信号分子传导方 式式，据此可判断图甲为体液调节，信号分子多为激素，其中蛋，据此可判断图甲为体液调节，信号分子多为激素，其中蛋 白质类激素的合成有核糖体、内质网和高尔基体参与，而固醇白质类激素的合成有核糖体、内质网和高尔基体参与，而固醇 类激素是在内质网中合成，图乙为神经

36、调节，与体液调节相比，类激素是在内质网中合成，图乙为神经调节，与体液调节相比， 神经调节更准确、迅速。神经调节更准确、迅速。 图丙、丁图丙、丁，图丙、丁的区别在于图丙、丁的区别在于 受体存在的部位。性腺分泌的性激素是固醇类激素受体存在的部位。性腺分泌的性激素是固醇类激素，能以自由能以自由 扩散的方式进入细胞扩散的方式进入细胞，因此性激素是与细胞内受体结合后发挥因此性激素是与细胞内受体结合后发挥 效应的效应的，如果是多肽或蛋白类激素如果是多肽或蛋白类激素，则只能与细胞膜表面受体则只能与细胞膜表面受体 结合后发挥效应。结合后发挥效应。 答案：答案：B 1 1 2 2 栏栏 目目 链链 接接 常见失

37、分探因：对神经调节和体液调节理解不到位常见失分探因：对神经调节和体液调节理解不到位 ( (1)1)错选错选A A的原因是不知道参与体液调节的物质除蛋白类的原因是不知道参与体液调节的物质除蛋白类 激素外激素外，还有其他成分的激素。错选还有其他成分的激素。错选C C的原因是不知道下丘脑的原因是不知道下丘脑 通过合成并分泌促激素释放激素来调节垂体分泌相应的促激通过合成并分泌促激素释放激素来调节垂体分泌相应的促激 素或靶细胞分泌的激素对垂体和下丘脑细胞的分泌具有反馈素或靶细胞分泌的激素对垂体和下丘脑细胞的分泌具有反馈 作用。作用。 (2)(2)此类问题还常因混淆了神经调节与体液调节特点的此类问题还常因

38、混淆了神经调节与体液调节特点的 不同不同，而不能根据其区别判断某一生命活动的调节方式。而不能根据其区别判断某一生命活动的调节方式。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 要点探究 3 3(2014(2014上海卷上海卷) )血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌，会会 引起抗利尿激素分泌减少的是引起抗利尿激素分泌减少的是( () ) A A大量饮水大量饮水 B B血容量减少血容量减少 C C食用过咸的菜肴食用过咸的菜肴 D D血浆电解质浓度增加血浆电解质浓度增加 u跟踪训练跟踪训练 A 栏栏 目目 链链 接接 要点探究 解析解析：细胞外液渗透压降低时细胞外液渗透压降低时，就会

39、引起抗利尿激素就会引起抗利尿激素 分泌减少分泌减少，而引起细胞外液渗透压降低的原因如：饮水过而引起细胞外液渗透压降低的原因如：饮水过 多多，食物中的离子摄入过少。大量饮水食物中的离子摄入过少。大量饮水，导致细胞外液渗导致细胞外液渗 透压下降透压下降，抗利尿激素分泌减少抗利尿激素分泌减少，A正确；血容量减少、食正确；血容量减少、食 物过咸、血浆电解质浓度增加都会导致细胞外液渗透压增物过咸、血浆电解质浓度增加都会导致细胞外液渗透压增 加加，抗利尿激素分泌增加。抗利尿激素分泌增加。 栏栏 目目 链链 接接 名师点睛名师点睛 神经神经体液调节过程的类型体液调节过程的类型 要点探究 栏栏 目目 链链 接

40、接 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 考点考点4 下丘脑在稳态调节中的作用下丘脑在稳态调节中的作用 要点探究 下丘脑部分调节作用如下所示：下丘脑部分调节作用如下所示： 栏栏 目目 链链 接接 (1)(1)感受刺激：含渗透压感受器。感受刺激：含渗透压感受器。 (2)(2)分泌功能：合成抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。分泌功能：合成抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。 (3)(3)神经中枢：调节水、体温、血糖平衡。神经中枢：调节水、体温、血糖平衡。 (4)(4)传导兴奋：能够将兴奋传到大脑皮层。传导兴奋：能够将兴奋传到大脑皮层。 特别提醒特别提醒 (1)(1)尿糖尿糖糖尿病。糖尿病。 出现尿糖不一

41、定就是糖尿病出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖，因为如果正常人一次性吃糖 过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续 性的尿糖一般就是糖尿病。性的尿糖一般就是糖尿病。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 ( (2)2)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并并 不是通过促激素释放激素实现的。不是通过促激素释放激素实现的。 (3)(3)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平 衡的结果。无论是在炎热条件还是在寒冷条件下衡的结果

42、。无论是在炎热条件还是在寒冷条件下，体温只要体温只要 维持稳定则产热量一定等于散热量。维持稳定则产热量一定等于散热量。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 【例【例】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会 发生的生理现象是发生的生理现象是( () ) A A血浆渗透压降低血浆渗透压降低 B B抗利尿激素增加抗利尿激素增加 C C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 解析：解析：哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时哺乳动物长时

43、间未饮水导致机体脱水时，会导致会导致 血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗 利尿激素增加利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用 增强。增强。 答案：答案：B 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 要点探究 4 4下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要 的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是( () ) A A下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 B B

44、下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调 节节 C C下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动 D D下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增 加加 u跟踪训练跟踪训练 A 栏栏 目目 链链 接接 解析解析：下丘脑分泌的抗利尿激素能够促进肾小管和集下丘脑分泌的抗利尿激素能够促进肾小管和集 合管对水的重吸收合管对水的重吸收，可引起尿量减少可引起尿量减少，A错误；下丘脑的活错误；下丘脑的活 动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节动受其

45、他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节，B正确；下正确；下 丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动，使肾上使肾上 腺产生肾上腺素腺产生肾上腺素，C正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激 素最终可引起甲状腺激素分泌的增加素最终可引起甲状腺激素分泌的增加，进而使机体产热量增进而使机体产热量增 加加，D正确。正确。 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 网络概览网络概览 要点探究 栏栏 目目 链链 接接 实实 验验 导导 航航 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 实验实验15：模拟尿糖的检测：模拟尿糖的检测 1实验原理。实验原理。

46、 (1)(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化 氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。 (2)(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖 氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过 氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化 合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准合物氧化成有色的化合物，使

47、试纸呈现特定的颜色，再与标准 比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 2实验流程。实验流程。 准备：将准备：将5 5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴 瓶和瓶和5 5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记 录表格录表格 检测：分别用滴管从检测：分别用滴管从5 5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖 试纸上各滴加试纸上各滴加2 2滴滴 观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，

48、判断观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断 出出 尿糖的含量尿糖的含量 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 记录：将实验结果填在记录表中记录：将实验结果填在记录表中 分析：分析结果、得出结论分析：分析结果、得出结论 3基本技术要求。基本技术要求。 (1)(1)取液过程中滴管不能混用。取液过程中滴管不能混用。 (2)(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是 否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含 有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结有少量的糖。

49、在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结 合病人的饮食来综合判断。合病人的饮食来综合判断。 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 u跟踪训练跟踪训练 1 1尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全 身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液 病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下 图所示。下列有关叙述中错误的是图所示。下列有关叙述中错误的是( () ) B 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 A A过

50、程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液 中含较多的葡萄糖中含较多的葡萄糖 B B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明 尿中含有蛋白质尿中含有蛋白质 C C某人经尿糖检测后有有色物质生成，不能确定患者某人经尿糖检测后有有色物质生成，不能确定患者 患有糖尿病患有糖尿病 D D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 解析：解析：若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖， 双缩脲试剂

51、用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以 与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类 似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不 等于其患糖尿病。等于其患糖尿病。 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 A A实验答题模板系列（十三）实验答题模板系列（十三） 确定实验目的类确定实验目的类 【答题模板】【答题模板】 1题型特点：此类题目通常提供实验思路、方案、步题型特点：此类题目通常提供实验思路、方案、步 骤或实验结果，供考生

52、分析，以确定实验目的或课题名称。骤或实验结果，供考生分析，以确定实验目的或课题名称。 2模板呈现：模板呈现： 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 【典例典例】某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为将若干只未成年小鼠分为2 2组；组； 甲组：不切除甲状腺甲组：不切除甲状腺( (假手术假手术) )乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的 耗氧量和体长，并记录。耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。对测得的数据进行统计分析。

53、 ( (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单 位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适 宜。宜。) ) 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 请回答：请回答： (1)(1)实验目的是实验目的是_。 (2)预测实验结果预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化在以下坐标系中用耗氧量和体长变化 的示意曲线表示的示意曲线表示)： 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 (3)(3)分析与讨论：分析与讨论： 用 耗 氧 量 作 为 检 测 指 标 的 依 据 是 用 耗 氧 量

54、 作 为 检 测 指 标 的 依 据 是 _。 切 除 甲 状 腺 后 ， 小 鼠 体 长 变 化 的 原 因 是切 除 甲 状 腺 后 ， 小 鼠 体 长 变 化 的 原 因 是 _。上述分组时，还可。上述分组时，还可 增设丙组作为实验组，丙组：增设丙组作为实验组，丙组： _。 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 【模板套用模板套用】 【第一步第一步】明确实验性质明确实验性质 关键信息：关键信息：“为研究甲状腺的功能为研究甲状腺的功能”。 推断结论：此实验属于验证类实验。推断结论：此实验属于验证类实验。 【第二步第二步】分析实验自变量分析实验自变量 关键信息：实验思路甲、乙两组小鼠的不同处理是

55、是否关键信息：实验思路甲、乙两组小鼠的不同处理是是否 切除甲状腺。切除甲状腺。 推断结论：甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素推断结论：甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素 影响动物的新陈代谢和生长发育，因此自变量是甲状腺激素的影响动物的新陈代谢和生长发育，因此自变量是甲状腺激素的 有无。有无。 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 【第三步第三步】确定实验因变量确定实验因变量 关键信息：中关键信息：中“分别测定每只小鼠的耗氧量和体长分别测定每只小鼠的耗氧量和体长”。 推断结论：小鼠耗氧量多少反映新陈代谢的强弱，体长变推断结论：小鼠耗氧量多少反映新陈代谢的强弱，体长变 化则反映生长发育情况

56、。因此实验的因变量为小鼠的新陈代谢化则反映生长发育情况。因此实验的因变量为小鼠的新陈代谢 和生长发育情况。和生长发育情况。 【第四步第四步】规范书写实验目的规范书写实验目的 关键信息：自变量对因变量的影响。关键信息：自变量对因变量的影响。 推断结论：本实验目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢推断结论：本实验目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢 和生长发育的影响。和生长发育的影响。 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 【审题审题】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断 关键信息关键信息推断结论推断结论 信息信息1 1实验目的解题分析见实验目的解题分析见【模板套用模板套用】 信息信息2 2 问题问题(2)

57、(2)中，用曲线图中，用曲线图 表示实验结果：纵坐标表示实验结果：纵坐标 是耗氧量和体长，横坐是耗氧量和体长，横坐 标是天数；实验思路是标是天数；实验思路是 甲组不切除甲状腺，乙甲组不切除甲状腺，乙 组切除甲状腺：实验条组切除甲状腺：实验条 件均适宜件均适宜 甲组有甲状腺激素，属于正常生活状态甲组有甲状腺激素，属于正常生活状态 ，因此甲组耗氧量不变，其曲线是水平，因此甲组耗氧量不变，其曲线是水平 的，而体长在增长，曲线是上升的；乙的，而体长在增长，曲线是上升的；乙 组无甲状腺激素，新陈代谢减弱，生长组无甲状腺激素，新陈代谢减弱，生长 发育停滞，因此其耗氧量减少，曲线是发育停滞，因此其耗氧量减少

58、，曲线是 下降的，体长不变，曲线是水平的下降的，体长不变，曲线是水平的 信息信息3 3 耗氧量作为检测指标的耗氧量作为检测指标的 依据依据 甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要 消耗氧气消耗氧气 信息信息4 4 问题问题(3)(3)中，小鼠切除中，小鼠切除 甲状腺，分析小鼠体长甲状腺，分析小鼠体长 变化情况变化情况 缺少甲状腺激素，影响小鼠的正常生长缺少甲状腺激素，影响小鼠的正常生长 发育，表现为生长发育停滞发育，表现为生长发育停滞 信息信息5 5增设丙组作为实验组增设丙组作为实验组应设置给予甲状腺激素的处理应设置给予甲状腺激素的处理 栏栏 目目 链链 接接 实

59、验导航 【答题答题】警示误区，规范答案警示误区，规范答案 (1)(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育( (或耗氧或耗氧 量和体长量和体长) )的影响的影响 错答：研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢错答：研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢( (或生长发育、或生长发育、 耗氧量、体长耗氧量、体长) )的影响。的影响。 错因：对因变量的分析不全。错因：对因变量的分析不全。 (2)(2)如下图：如下图： 栏栏 目目 链链 接接 实验导航 错画：曲线的起点找不准，对于耗氧量和体长曲线的走势错画：曲线的起点找不准，对于耗氧量和体长曲线的走势 画不对。画不对。 错因：不能正

60、确表示曲线的开始点，开始应该有一定的耗错因：不能正确表示曲线的开始点，开始应该有一定的耗 氧量和体长，所以曲线不能从零开始；不能真正理解小鼠耗氧氧量和体长，所以曲线不能从零开始；不能真正理解小鼠耗氧 量和体长变化与甲状腺激素的关系而画出走势错误的曲线。量和体长变化与甲状腺激素的关系而画出走势错误的曲线。 (3)(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧气甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需要消耗氧气 甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 切除甲状腺、给予甲状腺激素切除甲状腺、给予甲状腺激素( (或不切除甲状腺、给予或不切除甲状腺、给予 甲状腺激素甲状腺激素) ) 栏