XXXX学校vr旅游专业建设解决方案

1、XXXX 学院 VR 旅游专业建设 解决方案 福建省华渔教育科技有限公司 2017 年 9 月 目录 第1章 建设单位基本情况 公司简介 1.2. 业务范畴 1.3. 中国？福建VR产业基地 1.4. 学术基础 第2章 建设背景 2.1. 学校简介 2.2. 旅游专业现状 2.3. VR+ 旅游专业教育的创新融合 第3章 现状与需求分析 3.1. 旅游专业 VR 应用特点分析 3.2. VR+ 旅游专业的应用推广现状 第4章 旅游专业 VR 建设方案 4.1101VR 旅游实训室定位7 4.2 应用场景设计 4.2.1 旅游资源学习 4.2.2 专业技能实训 第五章 101VR 旅游实训平台优

2、势与特色 5.1 海量沉浸式旅游资源 5.2 身临其境的学习体验 5.3 顶级 VR 旅游资源制作 5.4 最大化的教学价值 5.5 全方位的旅游人才 /、 、 、: 第六章 101VR 旅游实训室建设内容 6.1 整体方案构成 6.2 产品构成介绍 10 10 6.2.1 VR 旅游教学培训平台 17 6.2.2 101VR 创客空间 第七章 产品清单 21 7.1 VR 旅游教学培训平台主要清单列表 21 第八章 培训计划 23 第九章 售后服务 25 第1 章 建设单位基本情况 1.1. 公司简介 网龙网络公司( 00777.HK)， 08 年香港上市企业，公司市值过百亿，现有近五千员工

3、。 2013 年“91 手机助手”以 19 亿美金出售给百度，最高峰运营 1.6 亿用户。福建华渔教育科技有限公司 是网龙的全资子公司，注册资金 2 亿元，估值达 4.775亿美元。 网龙华渔教育是网龙布局教育业务的子品牌，华渔致力于通过互联网和 VR/AR 技术，打造面 向未来的、开放的全球化学习平台，围绕教育构建生态系统，让学习真正融入每个人的生活。基于 多年在大数据和云技术等技术领域的探索和沉积，华渔为不同阶段的教育从业人员提供全新模式， 帮助其实现教育方式的转变。 网龙华渔教育是全球领先的互联网教育企业，秉承“互联网 + 教育”的时代使命和革新理念， 整合全球优质教育资源， 专注于教学

4、体制的升级与转型， 致力于通过互联网技术探索教育的本源和 未来趋势。 华渔通过云计算和人工智能等领先技术， 构建开放的教育生态系统和专注于教育领域的 网络社区，为用户提供贯穿一生的教学服务。 1.2. 业务范畴 网络游戏、移动互联网应用、在线教育、企业信息化行业。 2013 年，网龙经营业务总收益约 RMB14.9亿元，其中游戏业务RMB8.84亿元，主打产品魔域占有国内同类网络游戏 11.3%的市 场份额、位居国内前三。 1.3. 中国？福建/R产业基地 2016年2月，中国？福建VR产业基地落成于网龙海西动漫创意之都，由福建省政府挂牌授予 中国？福建/R产业基地设计中心称号。 1.4. 学

5、术基础 华渔是“国家教育部教育信息化标准委员会单位委员” 与北京师范大学等联合打造中国领先的“智慧教育整体方案” 与人民教育出版社共同打造“学习资源数字出版关键技术与应用示范研究” 与台湾中央大学网络学习研究所合作并为两岸三地华人开发智慧教育工具 拥有软件著作权证书 202 个 软件产品登记证书 112 个 美术作品登记证书 272 个 获得专利证书共计 88 项 第2 章 建设背景 2.1. 学校简介 2.2. 旅游专业现状 到 2020 年，我国将成为世界第一大旅游客源国和第四大旅游目的地国，需 要大量的高素质专业化的人才， 但目前高素质、 创新型、实用型旅游管理专业人 才缺口很大。 十三

6、五将教育发展作为共享发展的主要方向， 明确推进有特色高水平大 学和科研院所建设，建设现代职业教育体系。未来旅游教育将进一步优化学科、 专业布局和人才培养机制， 培养更多旅游专业需要的人才， 推动旅游教育向研究 型和应用型两个方向齐头并进，为旅游业高效发展培养有力的人才资源。 传统专业难以快速满足需求 ,旅游专业培训改革应运而生 2.3. VR+ 旅游专业教育的创新融合 VR (Virtual Reality )即“虚拟现实”，VR技术融合了计算机3D图形技 术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，在多维信息空间 上创建一个虚拟信息环境， 能使用户具有身临其境的沉浸感和模拟现实环

7、境的交 互性，以及从无到有的构想性，有助于加深感受、启发认知。 未来， VR 产业将是下一个具有革命性意义的互联网趋势核心，随之衍生的 相关产业链预计将超过百亿的价值。而在整个 VR+生态圈中，VR+旅游专业的 深度结合已向市场呈现出了巨大的可想象空间， 尤其伴随 VR 全景实拍技术、 VR 体验设备、资源交互技术的飞速发展和成熟， VR 为旅游专业带来了新的教育教 学整合模式。 第3 章 现状与需求分析 3.1. 旅游专业 VR 应用特点分析 关于VR技术所具备的沉浸性、交互性、构想性“ 31”基本特性，具体体现 在成像技术与 VR 内容将为旅游市场终端打开全新的升级服务： 第一，体现沉浸性

8、。创设VR “真实”的旅游场景，通过再现实际景观或者 搭建虚拟三维景观，并对未建成的景观或者不易达到的区域进行如同身临其境 的体验，随时随地亲身探索自然、人文的 360 度全景交互，由于 VR 设备阻隔 外界信息，使得体验者能够深度沉浸在虚拟环境中。 第二，体现交互性。在 VR 资源中设计交互环节，再匹配相应的外部设备， 可使体验者与虚拟景区环境产生互动。 比如坐在船上能体验到人与船随着水波流 动摇晃的感觉， 或者用手去拍打水面感受水花飞溅的的景象。 同时，也可以构建 实践”教学场景，进行虚拟旅游专业教学实验或者旅游职业技能培训。 第三，体现构想性。利用 VR 的构想性突破自身能力限制探索未知

9、领域。 如深海、危险地貌、稀薄空气等。另外，在旅游产品的开发规划过程中，也可利 用 VR 技术进行仿真模拟规划设计，对方案中的 VR 资源进行组装编辑，对旅游 项目的安全性、 可行性、 合理性等进行整体检验和调整， 确保旅游产品的最终实 现效果与规划保持一致。 3.2. VR+ 旅游专业的应用推广现状 对于职业院校， 传统教学模式受教学经费的限制， 很难随时随地带领学生到 旅游景点实地讲解。 对于当地的旅游景点相对可以增加一些实地教学， 但在资金 成本上投入很大， 而且这些投入并不能重复利用。 带领学生去旅游景点模拟教学 去 12 次，甚至 56 次都不见得能解决问题。传统教学方式明显存在不足

10、，学 校不可能带所有的学生去所有旅游景点去实训。 采用虚拟现实和数字城市技术， 则为传统教育观念和教育模式的转变提供了 新的可能。 采用虚拟现实和专业显示等先进的技术手段， 建设旅游景点实训模拟 教学系统， 将彻底解决以上学校目前面临的教学难题， 并可大大降低学校的资金 投入，成为学校信息化建设和教学模式的重要突破， 也成为旅游、 动漫专业实训 的最重要、最有效的教学手段。 第4章 旅游专业 VR 建设方案 4.1 101VR 旅游实训室定位 101VR 旅游实训平台基于教学要求，建立用于旅游专业的虚拟现实旅游教 学实训解决方案，实现逼真生动的景区环境仿真模拟、 导游仿真实训等教学功能。 让师

11、生足不出户，佩戴上 VR 头盔即可在虚拟现实中“实地考察” ，实现教学场 景真实化，降低教学成本，增强办学效益。 整个旅游实训平台建设分为三步走： 一：建立本地化， 校园特色的旅游教学 资源库和教学培训系统； 二：利用学校日渐成熟的虚拟现实开发平台软件， 针对 教学内容引导师生自主开发开发实用课件和资源， 并与现有的虚拟现实旅游教学 资源库连接，内容直接服务于教学建设；三：科研平台建设，利用前两阶段的环 境，根据科研需要实施科学研究。整个虚拟现实实验室满足包括教学、培训、科 研三方面的需求。 硬件、系统开发平台的投入既考虑当前的教学、 培训和科研的需求， 也考虑 到可扩展性， 为后续的发展留足

12、够的空间。 后期甚至作为全系乃至整个学院的平 台，成为服务于全系， 全院， 乃至全校的虚拟旅游相关专业教学培训科研的开放 硬件和开发平台。 4.2 应用场景设计 4.2.1 旅游资源学习 旅游景点的建设很多，而对于旅游景点的教学方式是系统最重要的知识积 累，也是导游教学软件生命力的根本。 101VR 旅游教学资源建立的本身就包含 建立一个完善、高质量的景点教学资源库。 101VR 旅游资源可以让师生足不出 户，身临其境体验世界各地景点全面了解旅游景点特点。 让学生体验旅游景点文 化，节约实地参观成本。 4.2.2 专业技能实训 结合学校教学要求和内容， 制作出虚拟场景直观地展现在学生面前， 使

13、更多 的学生有机会近距离， 多角度学习教师的教学演示， 有利于学生的正确理解和掌 握。学生独自练习时可以进行反复的实景模拟训练， 可大大提高教学的效率。 采 用旅游模拟实训平台， 学生完全是在一个自信奇的虚拟环境下学习， 不再是传统 的书本教育和多媒体教学，从而极大地提高了学生的学习热情和兴趣。 第五章 101VR 旅游实训平台优势与特色 5.1 海量沉浸式旅游资源 101VR 旅游平台资源上百个古今中外高仿真旅游景点，极大丰富教学内容：完 善、高质量的景点教学资源库 。师生足不出户，身临其境体验世界各地景点全面 了解旅游景点特点。 5.2 身临其境的学习体验 在景点中进行教学， 增强教和学的

14、沉浸感： 教学内容方面能提供直观的、 形 象的多重感官刺激的视听觉材料， 以一种直接的信息传递方式， 通过亲临其境的、 自主控制的人机交互，由视觉、听觉、触觉获取“外界”的反应，提供生动活泼 的直观形象知识材料、展现学生不能直接观察到的景点等 5.3 顶级 VR 旅游资源制作 网龙依托行业领先的多媒体资源开发团队， 不仅拥有强大的 3D 资源制作能 力，并且在引擎开发方面有着丰富的自主研发经验，对 VR 资源的交互性、沉浸 感、构想设计等核心技术有着先天的优势， 以行业先进的动态加载、 多线程渲染、 材质资源压缩等核心技术， 为广大的终端用户提供流畅高清的电影级全景旅游资 源。 针对 VR 旅

15、游实景资源，网龙也投入了专业的硬件开发团队，在全球范围内 遴选最先进的 VR 全景实拍设备、头戴体验设备、平台运行设备，为 101VR 旅 游体验角打造顶极的产品配置。 5.4 最大化的教学价值 保证风险， 突破成本和时间限制， 提高教学信息化手段教学效果， 避免不安 全因素：学生独自练习时可以进行反复的实景模拟训练， 可大大提高教学的效率。 避免实地训练过程中产生的不安全因素。 5.5 全方位的旅游人才 丰富的教学手段，构建立体化的旅游人才培养体系： VR 旅游资源运用型， 资源制作型，应用场景策划类等 第六章 101VR 旅游实训室建设内容 6.1 整体方案构成 101VR 旅游实训平台主

16、要构成包括分为两部分内容： 、VR 旅游教学培训平台： 由两部分构成： 101VR 课堂教学系统和 101VR 旅游体验角构成。 101VR 课堂教学系统：针对导游和旅游专业教学过程中存在的实习资源匮 乏、实地参观成本高等问题， 按照旅游专业的教学要求和实施特点， 将虚拟现实 (VR)技术与导游和旅游专业教学相结合，为学习者量身定制逼真的虚拟实训环 境。结合学校旅游定制 VR 资源，通过情景化的学习界面、人机交互式的模拟旅 游体验，改善教学环境、 优化教学过程、 增强教学效果， 为旅游专业的教学培训、 教学研究提供一种全新的教学模式。 101VR 旅游体验角：通过展示 360 度全景照片、视频

17、和应用，为用户创造 身临其境的体验感， 让体验者可以随时随地置身于各种旅游场景中。 通过“一站 式”应用和“云”的理念，真正做到让科技服务于旅游教育。 6.2 产品构成介绍 6.2.1 VR 旅游教学培训平台 该套配置方案的特点主要体现在： 云端海量 VR 旅游教育资源随时下载调用，快速打造 VR 教学课件，备授课 一体化， VR 资源一键分发，学生端实时管控、监测； 具有开放性、扩展性、兼容性、前瞻性的特点，能够高效管理各类精品旅游 资源，全面提供搜索导航服务，及时发布资源应用信息； 6.2.1.1101VR 课堂教学系统主要设备构成 硬件终端】 、 VR 体验设备 VR体验设备由VR眼镜盒

18、子和智能手机组合而成，通过 101教育PPT,教 师可提前将需观看的资源下发于学生手机中，再将手机装置固定在VR眼镜盒子 上,即可体验震撼的沉浸式体验。本方案具有灵活便捷的特点，只需借助用户随 身携带的智能手机，满足随时随地随机的教学需求。 VR眼镜盒子+智能手机的配置方案适用于所有教室，符合多种VR教学场 景的需求，对原有的普通教室、多媒体教室、智慧教室的部署设施无需再改造, 在连接教室局域网的前提下，教师一键下发教学资源，同时，系统帮助教师对学 生终端进行监测和控制，学生只需戴上 VR眼镜盒子，无需任何操作，即可体验 沉浸式的学习。 (1)VR眼镜盒子: 配合手机使用的沉浸式虚拟现实头盔，

19、外观简洁时尚, 根据人体工程学设计理念, 贴合青少年面部结构，其产品主要特点如下: 图：Gear VR头戴设备 可视角度达到96 ，拥有更为广阔的视场角，沉浸感更强。 引进进口咼端镜片, 平凸非球面畸形修正镜片，缓解眼睛疲劳，最大程 度减少疲劳，降低眩晕感; 拥有焦距自动调节功能，并配有焦距手动调整轮，0-800度以内近视人 士无需佩戴眼镜亦可清晰观看; 贴脸部位采用透气的泡沫缓冲设计，保证佩戴时的舒适性、透气性。同 时镜框部分能与脸部紧密贴合，不透光，保证完美的沉浸感。 自带控制触摸板，可通过触摸进行界面操作，包括上下左右、确定、取 消等。同时拥有返回键、音量调节键等实体按键，人机交互体验更

20、为舒适，操作 调节更轻松。 (2)智能手机：适合于VR眼镜盒子的智能手机设备，提供符合眼镜盒子 的观看屏幕，以及所需的智能操作系统，其产品主要特点如下: 高清分辨率2560 X 1440像素，屏幕刷新率60HZ，提供超逼真的VR 显示效果。 设备采用64位8核处理器，CPU频率2.1GHz，畅享各类VR应用极致 流畅的运行体验。 搭载101教育PPT,便捷地调用海量视频资源，随时观看2D/3D酷炫 资源、360。全景视频，操控方便，体验出色; 采用4G网络制式，方便下载各类 VR资源及应用软件; 拥有快速充电和无线充电功能，配合设备管理车使用，充电更便捷。 支持Wi-Fi、蓝牙等通信方式。支持

21、 802.11ac千兆 WiFi协议，拥有 2.4GHz / 5GHz 双频 WiFi。 图三星S6手机 二、基础设备-PC主机 在方案中，为每位学生配备了一台 PC机。在每台PC设备上安装101VR 室内设计教学平台，即可让学生自由创造与创作。本次方案中，推荐使用戴尔 P recision T5810/GTX1070台式主机，以配合达到较好的教学和使用效果。 三、基础设备-液晶显示器 配合PC主机，建议选用戴尔(DELL) E2216H，达到较好的显示效果。 采用了 MVA广视角面板，能为用户提供更为准确的色彩显示。而LED背光的 设计，拥有十分轻薄的曲线，能够节省更多的能源消耗。 四、连接

22、控制器 推荐使用锐捷 RG-AP3220-P 连接控制器，连接互联网，并可将同一间教 室的教师终端、 学生终端联接在同一个局域网内， 实现课堂的资源分发、 数据传 输，帮助教师通过 VR 教学管理系统进行有效控制和管理。 软件终端】 、 101 教育 PPT 101教育PPT是专为教师设计的一站式备授课平台，教师只需要登陆101 教育PPT,无需再进行其它软件的操作，即可实现对课堂学生 VR设备的控制、 课中 VR 资源的下发，以及正常的 K12 基础教学。 101 教育 PPT 专为 K12 课程 章节设计，内置的 VR 教学资源与教学大纲知识点高度匹配，并为教师提供可便 捷快速的下载渠道。

23、使用 101 教育 PPT 授课时，教师还可以借助手机实现对课 件的远程控制和操作， 轻松满足教室备课、 讲台授课、 课堂巡查等灵活多样的教 学需求。 二、 101VR 教室助手 101VR 教室助手后台系统实现对资源库平台运行，以及对教师端和学生端 账号信息的统一管理。 101VR 教室助手在教师上课时，学生手机上可自动唤醒打开，接收教师端 发送的 VR 资源，操作简便、直观、可直接进入沉浸式资源的播放状态。 三、教育资源 VR 教学资源是实现沉浸式教学的核心建设内容，是打造各学科 VR 课堂的 实质性基础。 网龙华渔教育依托行业领先的多媒体资源开发团队， 不仅拥有强大 的 3D 资源制作能

24、力，并且在引擎开发方面有着丰富的自主研发经验。 6.2.1.2 101VR 旅游体验角 【硬件终端】 、VR 一体机 VR旅游体验角的硬件主要由 VR 一体机（眼镜套装、43寸电容触控屏）组 成。一体式设计，空间占地面积小，摆放灵活的特点，使得VR旅游体验角可应 用的场景多样、安装便捷、维护方便。 、101VR眼镜 在PC机上安装VR资源管理软件，将VR资源存储在PC机本地文件，连 接PC与的VR眼镜盒子即可使用。 专用于配合PC使用的VR虚拟现实体验眼镜设备，VR眼镜内部除了光学镜片 外，自身内置了高清屏幕。 一体化连接设计，融合人体工程学设计，为使用者带来舒适的整体面部贴 合感，头戴时可调

25、节顶部与两侧的大小松紧; 配置2K高清屏幕，分辨率 101VR 眼 亮度及色彩饱和度适中，为 VR教学提供了优秀的视觉体验，有效减少由 2880*1440 ，刷新率120Hz，画面质感清晰, 劣质屏幕带来的眩晕感; 采用顶尖光学设计，超过 110。的视场角，大口径非球面光学镜片，打造完 美的深度沉浸感; 整机重量280g，超轻盈设计，减轻长时间佩戴的负担。 双目镜片适应所有视力人群，无论近视度数高低均可裸眼观看，提供双组 镜片灵活瞳距调节方案，更有镜片自动除雾装置，解决冬天佩戴的困扰; 三、主机 配置英特尔至强四核 E5-1603处理器，轻松处理资源耗竭型和图形密集型 工作负载，让用户快速轻松

26、地应对最苛刻的交互式应用程序。直观、整洁的内部 结构带来出色的通风效果，便于拆装组件以轻松进行维护和改动， 并且可降低噪 音。具有丰富的端口和插槽，可完成数据的高速传输、方便用户日常使用。 独立显卡：NVIDIA GTX1070 ； 处理器：in tel E5-1603 内存：DDR4 8GB ; 操作系统：Windows 7或以上版本; 硬盘：1TB, 7200转/分钟; 接口： 6 个 USB 2.0、4 个 USB 3.0、1 个 HDMI 接口、2 个 DP 输出 接口、1个RJ45端口、1个VGA Audio输入接口、1个耳机输出端口、2个 PS2 端口; 四、触摸显示屏：视隆NIA

27、I-A 电容式触摸屏技术是利用人体的电流感应进行工作的， 主要分为表面电容和 投射式电容。随着电容触摸技术的发展，只支持单点触控的表面电容逐渐被投射 式电容取代。如今投射式电容屏被广泛应用于手机，平板，广告，甚至工控，医 疗行业。在VR旅游体验角方案中，采用视隆N1AI-A触控一体机作为显示设备。 显示尺寸：43寸电容触控屏; 对比度：4000:1 ； 亮度：300cd/m2 显示比例：16:09 ； 可视角度：上下178。，左右178 ； 响应时间：8ms ； 色彩：8bit, 16.7 Million colors 点距 (mm) : 0.744mm x 0.744 mm 分辨率：1920

28、*1080 ； 控分辨率：32768*32768 ； 玻璃透光率触控屏防护：钢化玻璃; 多点触控玻璃透光率：98% ; 触控组件寿命多点触控：默认10点; 触控组件寿命：5000万次。 【软件终端】 、VR资源管理软件 VR资源管理软件主要是一款VR设备的资源获取平台。可以为用户提供海 量的游戏、软件、视频、图片，通过这款软件可以轻松下载、安装、管理VR资 源，拥有海量资源一键安装、绿色安全和应用程序方便管理等功能。 便捷查看：为用户提供海量的行业全景视频、 图片、应用及漫游图片组。 可查看图片详情（资源简介、资源概览），并可一键下载。 安全下载：提供下载中心，显示当前正在下载的资源列表内容，

29、并可查 看已完成的下载资源内容。 一键播放：下载完成VR资源并打开，与PC匹配的VR眼镜中自动播放 当前资源。学生只需戴上 VR设备，即可体验一次丰富多彩、身临其境的虚拟现 头之乔旅。 在统一开放资源库访问权限的前提下， 学生端可以查看相应的资源推荐、资 源排行榜，或通过资源分类或搜索功能，查找感兴趣的科普教育VR资源，系统 将记录学生最近播放资源信息。 二、VR旅游科普资源 高品质的VR虚拟仿真资源是101VR旅游体验角资源的核心建设内容，也 是连接旅游产业链上下游服务的实质性基础。网龙华渔教育依托行业领先的多媒 体资源开发团队和硬件团队，拥有强大的3D资源制作能力及实景拍摄的雄厚实 力，公

30、司在3D引擎开发方面有着丰富的自主研发经验，对实现 VR技术的交互 性、沉浸感、构想设计等核心技术有着先天的优势。 622101VR创客空间 6.2.2.1硬件终端一VR眼镜 VR创客空间的硬件终端采用的是 VR眼镜+PC机电脑的配置方案: 在PC机上将VR资源存储在PC机本地文件，VR眼镜连接上PC后即可使 用。该方案适合大容量的VR教育资源，方便校方统一安装管理，便于学生快速 进入课堂学习状态。 VR眼镜+PC方案适用于所有教室环境，符合多种 VR教学场景的需求，对 已配置电脑的多媒体教室，可对 PC机性能和参数进行考察评估，进行更换和改 造升级。 专用于配合PC使用的VR虚拟现实体验眼镜

31、设备， VR眼镜内部除了光学镜片 外，自身内置了高清屏幕。 一体化连接设计，融合人体工程学设计，为使用者带来舒适的整体面部贴 合感，头戴时可调节顶部与两侧的大小松紧; 配置2K高清屏幕，分辨率 VR眼镜 亮度及色彩饱和度适中，为 VR教学提供了优秀的视觉体验，有效减少由 劣质屏幕带来的眩晕感; 采用顶尖光学设计，超过 110。的视场角，大口径非球面光学镜片，打造完 2880*1440 ，刷新率120Hz，画面质感清晰, 美的深度沉浸感; 整机重量280g，超轻盈设计，减轻长时间佩戴的负担。 双目镜片适应所有视力人群，无论近视度数高低均可裸眼观看，提供双组 镜片灵活瞳距调节方案，更有镜片自动除雾

32、装置，解决冬天佩戴的困扰。 该套配置方案的特点主要体现在: 深度沉浸感：VR眼镜采用高端屏幕与双目镜片的一体化设计，眼镜内部传 感器将精准捕获每一个轻微指令， 不仅使用者体验到身临其境的逼真感， 而且在 360 动态场景中环视时，可得到更为流畅的体验感。 便于统一管理：本方案中 VR 眼镜与 PC 端配合使用，可在学校现有 PC 教 室的管理基础上，对 PC 硬件统一监管、软件统一安装。不仅可以统一安装、更 新 101VR 软件，对于一些较大的 VR 教学资源文件，也可直接存储于 PC 本地 硬盘中，方便在课堂中随时调用。 极简便捷安装： 101VR 眼镜只需通过 1 个 HDMI 接口与 1

33、 个 USB 接口与 电脑连接，将其设置为主屏幕，即可进入 VR 体验模式。无需中断 VR 课堂，学 生即可在电脑上操作所需要查看的 VR 内容。 622.2软件-101VR创想世界(VR编辑器) 目前市场上 VR 制作软件普遍使用难度大、专业性强，使用起来需要一定的 技术门槛， 本方案为部分有探究能力的学研机构提供使用简单、 界面友好、 技术 门槛低的 VR 基础制作流程。在 Maya 2016 的 3D 制作软件及 Unreal Engine 4 三维引擎等功能的基础之上，打造实用的 VR 环境及内容编辑方式。 VR 编辑器 给予了用户看似简单的专业创作组合， 采用最先进的 3D 游戏引擎

34、， 用户可以短 时间内创造出令人惊叹的 3D 虚拟场景。 图 VR 编辑器应用效果 1 ) 3D 海量素材 VR 编辑器内置了海量 3D 素材，用户可使用这些素材轻松搭建 VR 虚拟环 境。用户需要做的仅仅是从素材资源库中将模型连同动画导入到 VR 编辑器中， 加上一些预设贴图和沉浸技术以及动画设定，即可完成 3D 虚拟场景的构建。 2) 3D 全景漫游体验 VR 编辑器内置 3D 游戏引擎，画面精致，效果逼真，用户可以 3D 漫游整 个场景，此引擎巧妙的将几方面的技术框架特点作了独特结合， 包括几近写实的 可视化质量以及出色的性能， 让用户可以创作更加逼真的 3D 虚拟场景，带来无 与伦比的

35、沉浸感。 3）自主创作 101VR 创想世界提供用户可以在 VR 编辑器提供的全 3D 场景空间里，根据 自己的想法进行自主创作，让教师、学生充分发挥自己的想象力。 4）自由化编辑 101VR 创想世界去繁为简，操作方便，界面友好，使复杂的设计与渲染过 程简单化、傻瓜化，让任何没有经验的用户都可以轻松构建 3D 虚拟场景。 6.2.2.3 资源 -VR 编辑器资源 VR+ 创客空间教学资源是实现沉浸式教学的核心建设内容，是打造各学科 VR+ 创客课堂的实质性基础。网龙华渔教育依托行业领先的多媒体资源开发团 队，不仅拥有强大的 3D 资源制作能力， 并且在引擎开发方面有着丰富的自主研 发经验，对

36、实现 VR 技术的交互性、沉浸感、构想设计等核心技术有着先天的优 势。 1）覆盖分类 提供VR创想世界资源、K12基础资源。素材资源可提供给学生进行创造式 设计使用，成品资源可供教师上课使用、学生学习参考。 素材库资源需囊括动物、 植物、食物、建筑、人物和解剖、 交通工具、 器械、 教具、日常用品、电子设备、家具、运动、地形地貌、文物雕像、天文等多种类 型的 3D 模型。其中资源总量不少于 20000 个， 其中建筑类资源总数不少于 1400 个，动物植物类资源不少于 1000 个，器械类资源不少于 800 个，人物类 资源不少于入300个。 622.4 教材-101VR 创客教材 创客教育的

37、关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间 是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创 客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的 创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。为了使教师、学生掌 握VR眼镜、VR编辑器在教学过程中将学习与创新相结合后，又能快速掌握创 客空间在创客教育中的运用，网龙华渔教育以互联网+K12教育为立足点，通过 自主研发技术优势，制定了完善的创客课程。 创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试, 迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，

38、学 生自己掌控学习等。把这些高端的科技产品所需的技术进行拆解， 然后重新封装, 循序渐进，深入浅出，让每一个人都有机会享受创客时代的魅力。 还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过 在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。 这是一个回归了最原始人类边玩儿边学Play & Learn的学习体验,融合 了 ：学习动机”，“学习情景”，“有关知识点”，“团队协作”，“及时反馈”， “失败乃成功之母”等教学原理于一体的学习形式。学习者可以充满动力的去发 现问题，然后解决问题，新技能 Creativity创造力get。 第七章产品清单 7.1 VR旅游

39、教学培训平台主要清单列表 属性 名称 单位 VR 旅游 教学 培训 平台 软件 教育云平台 套 101教育PPT 套 101VR教室助手 VR资源与管理分发客户端 套 VR旅游科普资源 套 硬件 PC主机 套 VR头戴显示设备（含手机） 套 网络设备 套（自选） 移动充电 套（自选） VR 一体机 套 服务 售后服务 年 101VR创客空间主要清单列表 属性 名称 单位 101VR 创客空 间 软件 101VR创想世界（VR编辑器） 套 VR编辑器资源 套 101VR创客教材 硬件 PC主机 套 VR头戴显示设备（3glasses） 套 服务 售后服务 年 第八章培训计划 将提供完整的技术培训

40、工作，提供相关培训服务，内容包括使用操作培训、 管理培训及工作原理、操作原理、操作动作、一般维护、常见故障排除等一系列 专业培训，并提供统一的教材，操作维护手册及各类使用说明书， 以保证有关技 术人员、使用人员能够较快的掌握产品。 通过相关培训，使所有参加培训的人员充分掌握必需的硬件日常操作使用及 维护、操作系统、工具软件相关知识，使受培训人员成为各单位的管理者、使用 的带头人，并指导和带动整个单位的电子信息化水平， 并使接受培训人员有基本 的故障判断与处理能力。使得新一代信息技术深度融入每一名学习者的学习生 活，让每一名学习者都能够便捷获取最适切的个性化学习服务， 努力培养适应“互 联网+”和智能化信息学习生态环境的创新型人才。 将结合具体需求和实际情况，为系统使用人员和系统管理员提供“一对一” 的单一培训方式，培训主要有两种模式: 培训对象 培训要求 培训方式 1.集中培训+应用技能考核: 集中培训：采用集中授课的方式，全面、详 主要是对日常业务工作的基本 细地介绍系统的使用方法，并结合现场提问 使用人员 操作，熟悉本职工作和整个产品