新人教版小学数学一年级下册分类与整理教学设计

1、 分类与整理教学设计 教学内容：教科书第27页例1及练习七中的相关练习。 教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教学重、难点：重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。 教学准备：多媒体，不同形状的气球卡片，磁力扣学具：学具袋，卡片，作业纸，涂色笔 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 田老师家有个男孩叫铭铭，他今年6岁了，可是他

2、调皮又淘气，惹得老师总生气。（出示玩具摆放零乱的图片）知道老师为什么生气吗？（生：他的玩具摆放非常乱。）后来，经过老师的批评与教育，他慢慢改掉了这个坏习惯，他的玩具摆成了这样。（出示玩具摆放整齐的图片）老师就变得特别高兴，知道老师为什么高兴吗？（生：铭铭的玩具摆放特别整齐。）如果让你从这两幅图中找出所有的字块，你会选择哪一幅图？为什么？（生：第二幅图，因为第二幅图的字块摆放整齐，一下子就能）像这样，把同一类物品放在一起就叫分类。分类整理物品能 找出来。 给我们的生活带来整洁与方便，今天，我们就一起来研究分类与整理。板书课题：分类与整理 【设计意图】自己家孩子和学生的年龄差不多大，相信现在的部分

3、学生也有这样一个坏习惯，在情感上能引起学生的共鸣。初步体验分类整理物品能给我们的生活带来整洁。 二、探索交流，解决问题。 春天是个特别适合踏青与郊游的季节。清明小长假我就带着铭铭去了他最爱玩的游乐场，刚走到游乐场的门口就看见几个同学拿着许多漂亮的气球，于是我就问铭铭：“你能帮妈妈把这些气球分一分类吗？”他说：“妈妈，我不会。”你们愿意帮帮他吗？（生：愿意），咱们班同学真是一些乐于助人的好孩子。这么多气球应该怎样分类呢？以小组为单位讨论，讨论后汇报。（生：按不同的形状和不同的颜色进行分类。）板书：形状、颜色。 1、首先，让我们按照不同的形状来分一分，看看每种气球各有多少个？以小组为单位讨论操作。

4、老师有个小小的要求：从学具袋里拿出气球卡片，分一分，数一数，摆一摆，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现在白纸上。小组合作汇报：选择2-3组进行交流。教师展示3种 我们给这种记录方法起个名字新的记录方法。 叫：象形统计图采用表格的形式记录，起个名字叫：统计表。象形统计图和统计表在我们今后的学习当中 会经常用到。同学们的一种方法对这3种记录方法进行比较，谁的记录结果是正确的？（生：。第种，第种，第种，全部都是正确的。）师总结：只要是按形状进行分类，结果都是一样的。 2、刚才我们对这些气球按形状进行分类，我们还可以按颜色进行分类，以小组为单位合作分类，老师有个小小的要求：利用刚才我们学习的象形统计

5、图和统计表的方式进行分类，小组合作分类。小组汇报展示。 3、比较：按不同形状和不同颜色进行分类。分类标准不同，有没有相同的地方？（生：分类标准不同，但是气球的总数是不变的 ）。 4、分类整理物品给我们的生活带来了很大方便，你还在哪见过分类的情景？（生： ） 【设计意图】让学生在动手操作中感悟在单一分类标准下的一致性和不同分类标准下的多样性。 三、巩固应用，内化提高。 刚才，我们学会了用不同方法对气球进行分类，现在，让我们用所学习的分类知识来解决生活中的实际问题。 题，把车涂上颜色。1页第29、课本1 2、你看到了什么？可以怎样分类呢？ 【设计意图】通过不同梯度的练习题，检验学生掌握情况。 四、回顾整理，反思提升。 不知不觉一节课过完，在这短暂的一节课中，你有