2019年度研究性学习成果奖评选申报表

1、湖南省中小学研究性学习成果奖申报表所在市州、县市区：益阳市实验小学成果名称小学生剪纸创作研究性学习类别通讯地址益阳市资阳区实验小学邮政编码413000第一指导教师姓名曹锋联系电教学科美术所在单位益阳市实验小学第二指导教师姓名联系电话任教学科所在单位学生姓名性别学校学段及年级班级崔永胜男益阳市实验小学六年级76班钟瑶女益阳市实验小学六年级75班欧阳俊杰男益阳市实验小学六年级76班晏菲菲女益阳市实验小学六年级76班曾依晨女益阳市实验小学六年级74班刘婧涵女益阳市实验小学六年级74班成果 简 介1我校学生用剪纸的形式表现交通安全知识。剪纸教学中的交 通安全课题在全国第一届平

2、安校园建设优秀成果评选活动中获 得三等奖。2我校五、八年级学生参与曹锋老师编者少儿习读剪纸本弟子规的剪纸作品创作。且多家媒体报道，得到时了社会的高度 评价。3学生的剪纸作品表现内容丰富，学校两栋教学楼楼道全是剪纸 形式的行为规范。突显了学校剪纸文化特色。5我校学生学习传承民族剪纸文化报道在益阳电视台，都市频道 多次播出。6因长期坚持剪纸教学，我校学生动手能力得到了普遍提高。卫 生行为习惯也很规范。都能把剪纸运用到节日装饰中来。咼年级 学生对工具的使用十分熟练，而低年级学生对剪纸这一美术活动 形式都十分热情积极。指导教师意见指导教师签名：年 月日学校审核意见负责人签名：公章：年 月日县市 区教

3、育局 审核 意见负责人签名：公章：年 月日市州教育局推 荐意见负责人签名：公章：年 月日附件3湖南省中小学研究性学习活动优秀组织奖申报表所在市州、县市区:单位名称益阳市实验小学单位地址益阳市资阳区大水坪实验小学由E编413000负责人王达联系电系人曹锋联系电子信箱416517054传真学校（辖区内学校）在省、市相关大赛近二年获奖情况：2019年9剪纸教学中的交通安全课题在全国第一届平安校园建设优秀 成果评选活动中获得三等奖。2 2019年9月我校老师曹锋老师编著了少儿习读剪纸本弟子规。主要事迹:我校提出指导学生进行剪纸研究性学习的

4、目的是：1. 剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众 艺术形式之一小学生也都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找， 为此剪纸成为学生们感兴趣的活动2. 剪纸是一项手脑并用的实践活动，学习剪纸不仅能锻炼学生双手的 灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有 利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解，了解民俗风情、熟悉生 活；提升学生审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智 慧在他们的手指尖上”。3. 学校自2019年开始开展了 “剪纸兴趣小组活动”，取得了一定的成效, 学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。从学校

5、的资源来看，我校目前有一个剪纸专职教师、三个专职美术教师。有 两个装备有多媒体的美术教室及配套工具，另有 80套剪纸工具我校剪纸研究性学习的具体内容：1、了解剪纸在我国的发展历史和地位。2、整合传统民间剪纸艺术与小学美术教育。3、进行剪纸的进行灵活多样、富有实效的方法指导。4、优秀剪纸作品的欣赏与借鉴。5、剪纸文化在学校各活动的运用与表现我校指导学生进行研究性学习的实施途径：1、课程创新-开发新的课程项目剪纸，并自编教材。2、设计体现校本课程目标的校园环境和开发综合实践活动主题。3、学科和剪纸文化的整合。如美术与剪纸，体育与剪纸，安全教育和 剪纸等的整合。4、以校级、年级、班级的主题活动作为剪

6、纸的载体，承载或 体现校本课程的实施。5、加强剪纸艺术墙壁文化、走廊文化建设。我校对于剪纸研究性学习活动动的保障机制；1、组织健全，运行有效由校长担任总负责人，分管副校长、教学领导作为课程实施 的中坚力量，美术教师共同参与其中，有序进行.2、学习现代新理念，推动课程发展学校组织教师学习课改文件，听取上级业务部门领导的讲 座，并大量学习有关校本课程的理论， 使教师在短时间内领会校本课 程开发的总体目标，课程设置的指导思想，课程实施的要领及掌握校 材编写的基本原则，不断吸取新教育新理念，转变观念，寻求理论支 撑，推动课程研究进程。3、分层次培训，提高师资水平我们创设条件让美术老师们外出学习，回来后

7、再组织教师集中 学习。请上级领导和民间艺术家来校指导。有效提升了教师素质，拓 宽了科研之路，进一步优化了剪纸活动。4、编写剪纸艺术校本教材，开设剪纸艺术校本课程。为了使我校的剪纸特色工作有教材依据和课时保证，我们编写的 剪纸校本教材每章既有欣赏部分，艺术家的作品，又有本校小学生的 作品，还介绍了剪纸工具使用方法和应注意的问题， 更加适易小学生 学习剪纸之用。学校根据低、中、高年级学生的思维特点、认知水平 与接受能力，制订了不同的教学内容和目标：低年级以培养学生的操 作能力为目标，从简单的图样开始，使学生学会求知；中年级以培养 学生的形象思维能力为重点，从复杂的图样入手，使学生学会审美； 高年级

8、以培养学生的艺术创新能力为出发点，使学生学会创造。为了 更好的推动剪纸艺术教育在全校的普及， 在课程安排方面，我校把剪 纸作为校本课程列入课表，严格落实了每周一节的剪纸课，确保了剪 纸艺术教育常态化。6、构建科学的校本课程剪纸课堂的教学流程根据实践，我们把它分为：观察一一鉴赏一一创作一一评价一一 拓展五个环节。观察是学生感知客观世界，获取表象的主要途径之一， 也是进入鉴赏阶段的桥梁。鉴赏，往往是感性与理性的结合，是提高 学生审美能力的关键。创作，是衡量学生审美能力的显性依据之一， 此环节目的在于重视学生创新思维、创新精神的培养。评价，要多发 挥学生的自主性，让学生的审美理解得到外显，以便教师把

9、握时机更 好的发挥评价的导向作用。拓展，主要是强调剪纸与生活，与其它学 科的相互渗透，组织开展更深入的探究活动。7、立足课堂，体现研究性学习能力的渗透整合。为促进它与其他学科整合，实现知识的迁移，培养学生勇于探究、 乐于探究的良好学习习惯，我校学生在学期每月的少先队主题活动中 选择了各自的剪纸创作研究学习。有校园足球文化、行为习惯、交通 安全宣传等，在对这些主题进行了拓展和研究时，学生运用各种方法， 从课外广泛收集资料，还学会了选择、整理，在剪纸活动课、班队主 题会上交流、讨论、实践，运用剪纸的形式制作了书签、明信片、课 程表、自画像镜框等小作品。同学们学会了观察，发散了思维，培养 了勤于探究

10、的习惯和能力，个性得到张扬，同时又受到民族文化的熏 陶和美的享受。另外我校高年级班级开展了为弟子规全文配上剪纸插 图的活动，小小的插图，有些虽然稚拙，但趣味横生。赢得了上级领 导的关心，美术曹锋老师编著了少儿习读剪纸本弟子规。低年级 班主任老师在数学课上让学生认识轴对称图形时， 让学生剪各种对称 的图案，学生通过操作，很好地把握了轴对称图形的特点，取得了意 想不到的效果。思品老师更经常将剪纸作品带到课堂， 对学生进行意 志品德的教育。这种拓展型剪纸课程，极大地培养了学生良好的行为 习惯和思想。（2） 加强宣传，激发学生学习兴趣，逐步普及剪纸艺术。通过多种渠道来向学生介绍、宣传剪纸艺术。我们在学

11、校的宣传 橱窗、墙面、楼道、教室布置上师生的剪纸作品，发挥校园隐性 环境课程的教育作用。利用小广播等媒体进行定期宣传，校园广播站 开辟了一个小板块，介绍剪纸的知识、方法，在校级刊物中开展为学 生作文配剪纸插图的活动，编制“小巧手”剪纸学习专栏，搞知识竞 赛等。在校园网站上刊登教师和学生的优秀剪纸作品和获奖喜报等。 使学生对剪纸由陌生到熟悉，由熟悉转为亲切，激起探究欲望，营造积极的校园剪纸艺术氛围。(3)加强剪纸艺术创作活动与德育专题活动的有机整合。多样化的德育方式是增强德育实效的重要途径。我们在强化日常 德育工作和学科教学渗透德育工作的同时， 努力加强德育与艺术教育 活动的有机联系，用剪纸、美

12、术、音乐、舞蹈等丰富多彩的艺术表现 形式增强德育的趣味性和吸引力， 提高了学校德育工作的实效性。在 创建特色学校过程中，我校重点加强了剪纸艺术创作活动与德育专题 活动的有机整合，围绕各种德育专题活动积极开展专题化的剪纸艺术 创作活动。如结合“世界环境日”，组织学生举行“爱我家园，保护 环境”等剪纸比赛评比活动，极大地提高了学生的环保意识；三八节、 教师节让学生将剪纸制成贺卡，写上几句温情的话语，为妈妈、老师 送上沉甸甸的祝福；在资阳区多次办剪纸艺术展览；结合走廊师生制 作的小学生行为规范剪纸作品开展谁是最美的少先队员的评选活动。 除此之外，学校还组织学生新年活动用剪纸装饰班级， 积极利用假期

13、把剪纸作品、舞蹈、歌声送进社区、敬老院把欢乐奉献给社会、 奉献给他人。我校把剪纸教学内容同民族精神教育、爱国主义教育、 集体主义教育、自我行为主义教育、传统节日教育等有机整合，既丰 富了学生的生活，享受剪纸带来的快乐，提高了综合素养，又极大的 提高了学校德育工作效果，增强了剪纸艺术对德育工作的促进作用。我们始终坚持“重点突破，整体推进”的工作思路，极大的促 进了学校的整体发展。通过剪纸与校本课程相结合；与研究性学习相 结合；与培养师生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合， 开展以剪纸艺术为主线的多种特色活动， 陶冶师生情操，构建高雅文 化，营造健康向上的校园文化氛围，探索出了构建剪纸特色学校的策 略，带动学校整体发展，进而打造出了以剪纸为特色的品牌学校。教育在发展，课程在进步，今后的工作中，我们会不断更新 观念，树立正确的课程观，大担探索，敢于开拓，充分发挥