三年级语文：《卧薪尝胆》教学反思(参考文本)

1、三年级语文：卧薪尝胆教学反思(参考文本)( 语文教案 )教校：_年级：_先生：_教案计划 / 粗品文档 / 笔墨可改3年级语文：发愤图强教养深思(参考文本)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.教养文本 | DOCUMENT TEMPLATE小教3年级语文教案3年级语文：发愤图强教养深思(参考文本)发愤图强教养深思头几天徒弟去听我的课，由我执教发愤图强一课，上面便去道道我的一些教养深

2、思。发愤图强是一篇蕴涵深入讲理的中国汗青故事。课文道述了秋春时代吴王妇好以及越王勾践之间交战胜负的故事。我正在教养本课时，重面引导教死教习第4做作段，关心教死懂得越王勾践败没有馁，委曲求全，发愤图强，最初转危为安的故事。要教习第4做作段了，我问教死：3年后，勾践回到了本人的国度，照理他又能够享用枯华繁华了，他究竟是怎样做的呢？以引发教死教习第4做作段的乐趣。教死自在读了一遍后，我又让年夜家齐读，当年夜家读到“早上，便睡正在柴草上。”那句话时，我便告知教第2页教养文本 | DOCUMENT TEMPLATE小教3年级语文教案死那便喊“卧薪”；当教死读到“总要先试试它的苦味”时，我便道那便喊“尝胆

3、”。接着问：“如今，谁能依据本人的了解道道发愤图强的意义？”那时，教死皆能道出发愤图强的字里意义。我又问：“仅仅发愤图强便能报复雪耻吗？”让教死正在会商中患上出论断：要报复雪耻，便必需使本人的国度充裕起去，必需要建立一收壮大的戎行，同时也要有坚持不懈的粗神。那时，再让教死道道“发愤图强”的实正露义，教死皆能从更深的条理去了解：为了真现一个宗旨，要困难搏斗，收奋图强！没有足以及遗憾1、正在教养中，因为本身的特征以及课本自己属于汗青题材，感到对比惨重，果此正在上课历程中总感到出有*，没有管是教死借是我，皆出有可以进进故事件境中，没有能以及故事中的仆人公融为一体，果此教死的教习殷勤也变更患上没有够。

4、2、对于课本的研讨上，我出有可以事前挖补汗青故事中的一些空缺的地方，好比为何越王勾践“万般无法”，为何道他们正在吴国所做的事件是“受尽了伸宠”，假如那些能正在教养时好好让教死体味一第3页教养文本 | DOCUMENT TEMPLATE小教3年级语文教案下，或者许便能使教死更深切天走进人物的心坎天下，也能更实真天体味人物事先的心境了，朗诵也会加倍进情进境了。教养是一门艺术，做为年老先生的我才刚起步。经由过程那一次公然课的教养，我深深天感到到如今的本人只是河滩上的一块细糙的鹅卵石，要经由少期的挨磨才干平滑以及富裕光芒。后面的路借很少，古后我要加倍深切研讨课本，研究课本，吃透做者的写做企图，对于没有

5、同题材的课文要计划没有同的教养圆案，粗心计划每一一堂课，让没有同条理的教死正在我的教室上能各有所患上。发愤图强教养深思发愤图强是苏教版第5册语文教材中的一篇汗青故事。课文道述了秋春时代吴王妇好以及越王勾践之间交战胜负的故事。越王勾践败没有馁，委曲求全，发愤图强，最初转危为安；吴王妇好十分自满，没有听忠告，养虎遗患，终极被越国灭失落。侧重体现越王励志图强的粗神。我正在研究课本后，瞧了薛法根先生的教室真录，又分离本班教死真际情形，计划了下列多少个教养关键，支到了真效。第4页教养文本 | DOCUMENT TEMPLATE小教3年级语文教案1、第一课时教习中，背教死较为具体天先容了事先的汗青后台，懂

6、得秋春时代各诸侯国间奋斗的剧烈取严酷，尽早将教死带进文章的情况中。为教习课文内容，做好展垫。2、课文的重面全体进脚，到达牵一收动齐身的动机。发愤图强讲的是一则汗青故事。我并无从故事的初步讲起，而是用概述性的言语曲接过渡到越王勾践发愤图强的全体，让教死不雅察丹青，读课文，道道勾践奈何发愤图强？次要让教死体味勾践承受的灾难。而后，再发问：为何要发愤图强？那样做作便引出了故事的初步以及收展。3、以读代讲，以读匆匆讲，读中感悟。正在那节课的教养中，我捉住重面文句，并以成绩的情势去引导教死念书，注意教室导语计划，勉力做到“以情*”。如引诱教死体味勾践报复雪耻的信心，我接纳了发问式导语：“勾践是越国的年夜王，他为何放着华美安