3三月桃花水教案

1、三月桃花水 教学目标 1运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“催”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 3了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。 教学难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 教学准备 多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。 课时安排：2课时。 教学过程 第1课时 教学 程序教师活动 学生

2、活动 复备 一、质疑入1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。(揭示课题) 质疑课题。2.多奇,这篇课文的名字叫“三月桃花水” 学生交流，读课题。 自由发言。 手，激发兴 趣怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢? 生发挥想象，自由叫答。 二、初读感知、自主识字 1.自由读文，了解大意。是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lO页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。 2.集中识字。 孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。 (1)师指名读，当读到“绸”、“催促”、“

3、翅膀”等词语时，相机指导， 重点强调其字音，再齐读。 (2)出示词语“绮丽”。 ?说说“绮丽”是什么意思再换词理解。请孩子们仔细观察生字，(3)哪个生字最复?杂、最容易出错出示“驶”字。指导写 “驶”。自由读文。认读生字 学生注意几生字的读音。 学生读词语： 学习多音字和 说说自己读懂了什么 再读字词。丝绸 绮丽 轰鸣 轰鸣si 催促 翅膀 袅袅炊烟 理解词语。 分析记忆字形。 三、再读课文。了解大意。再读课文，提出质 疑 1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事？ 自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。 2.3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 4.再

4、读课文，提出质疑。 （1）认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。 ）生自由回答，师筛选有价值的问题。2（带着问题自己读 书 理解自然段的段意。 学生学习提出疑 问。 作业： 一、朗读课文。 二、写生字新词。第2课时 教学 程序 教师活动 学生活动复 备一、复习导 入1、朗读课文。 2、指名读词语朗读 读词语 二、美味品读，精读悟情 、4段 (一)品读第31.会提问的孩子就是会谈话的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水?这答案也许就藏在文是春天的竖琴呢中，请大家自由读读3、4段。 2.指名回答。 3.仔细品读。 (1)理解“轻柔”。 师引导学生知晓“轻柔

5、”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。 谁能读得更轻一些?(报名读，相互评) 大家一起“轻柔”地读一读这一句。 (2)理解“谈心”。 你喜?大家知道“谈心”是什么意思吗默读，提出疑问：为什么三月的桃花水是春? 天的竖琴呢 朗读，体会，谈感受 理解词语轻柔，读文。 理解词语“谈心”，读 欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语 气来读读这句话。咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。 (3)品味“催促”。三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么齐读第四段最后一句，引出“催呢?() 促”。“催促”这个词咱们平时经常用到，谁? 用“催促”说句话那“催促”的意思

6、一定是很急很急吧，(齐我们也和桃花水一起去催催农家人。读最后一句) 段。、美读第(4)34三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起(去读读它。段，生齐读第师引读第34段) 孩子们，根据老师的提示，练习练习， 看谁先背下来。让我们来试着背一背这奏出动人乐章的文。 读句子 谈感受。重点朗读句子。 理解词语“催促”，读文。 读句子 再次朗读。 品味、背诵。 了解背诵心得：重点抓桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。) 师小结，提炼背诵心得。 (5)美读第5、6段 (二) 1自由读、初步感知美景。那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们? 5请孩子们快速阅读第

7、、6段，并找出喜 欢的句子勾出来，多读几遍。 2自主阅读鉴赏，美味品读。 1个分句。段第(1)品读第6抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么? 蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的!谁再来读读这句。喜欢这燕子，真美啊 句的孩子，咱们一起来读读这句。个分句。3 段第品读第(2)6孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色? 抽生自由回答。段第品读第(3)6个分句。4 相机指名读，生答，?你为什么喜欢这句住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳

8、春时节。 读文 生倾吐内心感受。 读句子。 谈感受：美丽的姑娘，指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固 读。(4)拓展训练。 河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景生自由回答。色呢? 段。 5(5)美读第、6三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美美地读一下吧。美丽的春光，(生自由)读让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵 描写这春光明媚的两段。 比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！ 明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。 谈感受。 (生自由读) 水 “贵”在何处呢？因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水

9、源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应，真是“春雨（水）贵如油”啊！“亮”得多清多明啊，与上文的“明 镜”相照应。三、思维发散。自由想象 春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢? 出示课件：三月的桃化水，是 ) ( 大家自由练习说说。 师指名回答，给予赞赏。学生读文、讨论 争当小诗人。 有感情的读文 四、再诵美文、表达情 感小结、美读全文。1. 2. 课后习作。孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表 达你对春天的爱。读文 动手写一写、画一画。 作业 1、写词语。 2、摘抄佳词佳句。 板书： 声音 铃铛