小学加法教学心得体会（共7篇）

1、小学加法教学心得体会（共7篇） 第1篇：小学教学心得体会小学阅读教学心得体会这几天我学_了有效阅读教学的教学策略这篇文章，感受很深。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。新的语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”怎样进行行之有效的阅读教学呢？本人根据自己的教学实践谈一些粗浅的看法。 一、明确阅读的重要性在语文教学中，要注意培养学生的听、说、读、写能力。本人认为，首先应抓好学生阅读能力的培养，因为它是理解文章中心意

2、思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学_内容，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培养未来人才的需要。同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。阅读教学有丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品德的作用。二、更新教学观念改变传统的课堂结构传统的阅读教学和语文其他环节的教学一样，课堂教学一直以来是停留在老师讲、学生听这一层次，手段单一，方法老套，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学_的内驱力。传统的阅读教学，课堂气氛严肃，师生互动缺乏，教师

3、只是对课文做一些纯理性的，甚至是机械的分析，追求的是标准、结论、答案的统一，忽视了学生在阅读中的情感体验，压抑了学生自主学_的积极性，违背了阅读的规律，把“分段”、“概括段意”、这个手段变成了必不可少的训练程式，这极大地扼杀了学生学_的积极性。回想我们当时所受的中小学，不难发现，我们的教师始终给我们以一种高高在上的感觉，在课堂上教师的思维方式主宰了我们，师生互动的几率极低，唯一的互动方式就是简单的一问一答式的，而且始终局限于课文本身，学生只是知识的单向接收者。在这样的课堂环境中信息的流动方式基本上是单向性的，即师生，这种封闭的信息系统，导致了信息的淤积，学生的想法得不到表达与交流，阻碍了学生的

4、思维发展。叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这种观点和语文教学改革的方向一致。要适应新的教改，就必须改变传统的课堂结构，而代之以学生自读，教师点拨。这就要求教师要少讲，教师的首要任务不是讲授课文，而是引导学生学_。对于学生的学_来说，教师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以学生自读为主，把读书思考的权利还给学生，使学生由被动听讲转变为主动阅读，增加学生自我阅读的实践，要求学生对一篇课文通过认真阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的认识，通过课堂讲解，以达到共识。当然，对于某些问题也允许学生有不同的见解，只要言之有理即可，这样才能激发学生学_的积极性。同时，在教学

5、中要大力提倡自主、合作、探究的学_方式，以此建立在教师点拨下以学生自读为主的“自读”机制。只有自学，学生才能形成语文能力。 三、阅课教学的课外延伸课堂阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读_惯。语文学科既有鲜明的独立性，又具有广阔的兼容性。学_资源和实践机会是无处不在，无时不有。所以教师应将课内知识向课外延伸，拓宽阅读领域，以多种渠道激趣和培养良好的阅读_惯。教师可把阅读教学的教学内容进行拓展，可通过别的信息渠道去阅读一些有关的书籍；

6、也可组织学生收听或观看与课文相关的广播、电视、音像制品等，这样不仅能使学生较好地把握教材内容，还可以让学生更全面地分析人物的特点，受到强烈的艺术感染；还可带领学生去领略自然风光、文物古迹、民情风俗等，让学生到生活中去学_语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。总之，语文阅读教学不能局限在狭窄的圈子里闭门造车，而应回复自己的生动和精彩。 四、培养阅读能力的方法阅读能力是语言能力的重要内容，要提高学生的阅读能力，重在交给学生阅读的方法。1、培养学生预_的_惯，教给学生预_的方法，检查预_效果，进行总结评比，久而久之，熟能生巧，阅读能力自然形成。2、培养学生细读深究的_惯。首先教给学生自读课文的

7、方法，每篇课文都要求多读，并带着问题读，每次读的要求不同；其次要教学生抓住文中的重点语句着重理解，让学生知道只有用词准确，才能恰当地表达自己的感情。3、让学生依据文章的内容想象情景，创设情景，从中体会文章的思想感情。4、为学生提供阅读的空间和阅读的材料，激发学生阅读的兴趣，让学生能够自觉的进行阅读。5、培养学生写读书笔记的_惯，积累词汇，同时提高写作能力。培养学生良好的阅读_惯、浓厚的阅读兴趣、广泛的阅读对象和扎实的阅读能力是阅读教学中行之有效而必不可少的重要环节。第2篇：小学加法教学设计1材料加法教学设计 课题：初识加法教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第24-25页。教学目标：1、认识

8、加法算式的读写，探究5以内加法的计算方法。2、通过具体的情景，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。重点：理解加法的含义，正确计算5以内的加法难点：理解加法的含义。 教具准备：多媒体课件，小圆片。一、情景导入：师：上课！小朋友们好！请坐！小朋友们，你们看过西游记吗？西游记里的孙悟空住哪里呢？花果山是个好地方，现在杨老师就带你们去花果山看一下。二、探究新知：（一）小猴图师：这就是美丽的花果山，现在请小朋友瞪大眼睛数一数，树上有几只小猴？可以用数字几表示？（板书：）（看的真仔细！） 师：现在，请继续看屏幕，又来了几只小猴？可以用数字几表示？（板书：2）（很好）师：现在一共有几只小猴？可以用数字几

9、表示？（板书：5）（你们答得真对！）师：一共有几只小猴是什么意思呢？提问学生（现在让老师来告诉你们） 师: 一共有几只小猴的意思就是：原来有3只小猴，又来了2只小猴，把他们合起来。(板书：合起来)（1.2.3）一起来读一下。师：合起来有3个字，但是在我们数学里，用这个(+)符号就能表示合起来（红笔板书：+）这个符号念：加号，板书（.加号），把3和2合起来得到5，“得到”这两个字我们用=表示，写在黑板上的这个（3+2=5）就是加法算式,(板书：加法算式），1.23一起读（学生跟读。） 师：这个加法算式读作：3加2等于5。一起来读一下。师：3代表什么意思呢？学生：。师：3代表3只小猴。真是个聪明的

10、孩子2代表什么意思？学生：。师：2代表又来了2只小猴。 你太棒了一学就会！+代表什么意思？学生：。师：+代表把3只小猴和2只小猴合起来。5又代表什么意思呢？学生：。师：一共有5只小猴。 老师带领学生再说一次。现在小朋友和老师一起再说一次。（二）用圆片摆一摆师：现在我们用圆片代替小猴在黑板上摆一摆，一个圆片用一只小猴表示，3只小猴用几个圆片？ 生：3个 又来了两只小猴用几个圆片？生：2个现在把他们合起来，一共有几个圆片？生：5个，那就代表一共有5只小猴。（三）小鸟图 师：现在请同学继续瞪大眼睛看屏幕，天空中又出现了什么小动物？生：小鸟师：小鸟有几只？生：4只师：现在再继续看屏幕，又来了几只小鸟？

11、生：1只。师：一共有几只小鸟？生：5只。那现在我们就可以用一个加法算式来表示。师在ppt上出现4+1=5。师：请同学们来说一下：4代表什么意思生：天空中有4只小鸟1代表什么意思生：又来了1只小鸟+代表什么意思生：+代表把4只小鸟和1只合起来。你真的太聪明了。5代表什么意思生：一共有5只小鸟。 老师带领学生再说一次。（四）小花图：师：现在花果山又发生变化了，又多了什么？ 什么颜色的？有几朵？生：小花。紫色的，1朵。师：又多出了几朵小花？什么颜色的几朵？生：黄色的，2朵。 一共有几朵呢？生：3朵。师：现在我们也可以用一个加法算式来表示。ppt上展示 请同学和自己的同桌来说一下，1代表什么意思2代表

12、什么意思+代表什么意思3代表什么意思老师奖励说的好的下朋友一朵小花，下去指导每一位同学会说。 师：现在我们请一位同学站起来再说一下。棒极了！ 师再领读一次。（五）金鱼图师：现在老师要请小朋友看一张图，仔细看。小明买了2条金鱼，爸爸也买了2条金鱼，现在小明和爸爸把金鱼都放到鱼缸里。我们可以用2+2来表示。那2+2=几呢？ 生：4 你是怎么得到的？ 生：从2后面接着数，3,4.生：从左往右数起来的，1234.生：2和2组成4。你直接说出了老师的方法，太聪明了！ 师：板书24 师：虽然3种方法都能得到答案，但是组成的方法最好，我们以后要学会用组成的方法来得到答案。三、小结：小朋友们，今天这节课就叫做

13、加法（板书：加法），我们认识了一个新朋友，叫加号，把带有加号的算式叫加法算式。像刚才把小猴的个数合起来，就是用加法计算。四、练_:1、展示蘑菇图：现在图上有蘑菇，老师把蘑菇圈起来代表什么意思？生：一共有几朵蘑菇。现在老师已经列一个加法算式，但是这个加法算式不完整，你能把它补充完整么？拿出笔来写一下。 师：你写的和老师写的一样吗。2、师：你能帮小动物找朋友吗？师：小鸭子的朋友是谁？你能读一下这个加法算式么？师：小灰鸽的朋友是谁？ 你能读一下这个加法算式么？师：比卡丘的朋友是谁？ 你能读一下这个加法算式么？3、做练_三：师：请看屏幕上有几朵小花，现在他们怎么了？谁能自己列一个算式，写在纸上，（老师

14、可以下去指导，并让一位学生到黑板上列算式）师：我们的算式上的数字3代表什么2代表什么5代表什么+代表什么呢？4、做练_四：简单讲解，公布答案。5、师：你能用3句话讲一讲2+1=3这个加法算式吗？老师先讲一下：小红有2只铅笔，妈妈又买了1只铅笔，小红一共有3只铅笔。师：小朋友你能讲一下吗？生：.（我们班的小朋友真聪明，一学就会！） （此处若时间还多就带学生再读一下板书上的算式。）五、总结：今天我们主要学_了加法，把两个数合起来可以用+表示，小朋友们回家以后，可以和爸爸妈妈说一下：在我们的家里有什么也是可以用加法表示的，让爸爸妈妈也知道数学的神奇。 小朋友们再见！第3篇：有理数的加法教学心得推荐有

15、理数的加法教学心得有理数的加法是有理数混合运算的第一堂课，所谓万事开头难，由此可见这堂课在接下来的教学中起着非常重要的指向作用。下面是我上这堂课的心得：一.在引入部分和同学们一同探讨书上的问题，采用了让学生相互先探讨的方法，发现学生非常的投入，课堂气氛被充分调动起来了，但后来的教学中没能将这个好气氛维持下去。主要原因是问题的难度一下跨越太大，太抽象，所以在今后的教学中应多多反思，怎样深化问题的难度，并容易让学生接受。二.在一些细节部分还是没有处理到位。比如说解应用题的步骤，应将它的完整步骤都在黑板上演示一下。三.在推导有理数加法法则时，学生的回答和我自己的预期不一样，我一味引导他跟随我的思路走

16、，所以卡住了。实际上应该让学生说完他的思路，然后引导他将其他情况补充完整。这个说明我的课堂应变能力不够灵活，所以还须锻炼提高。四.整堂课的语言需要改进，应更加精练，简洁。本堂是概念课，对于概念课来说，概念不要重复太多遍，尤其是一些说出来比较拗口的概念，容易混淆，所以当表述的差不多的时候就可以写出来，不必在这个问题上纠缠不清。第4篇：小学美术教学心得体会_心得体会小学美术教学心得体会小学美术教学心得体会篇1 学生在课堂活动中的状态，包括他们的学_兴趣、积极性、注意力和思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都

17、是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是非常广阔的。在时刻运动变化着的课堂中，教师应尊重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为学生开辟课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光彩，让学生真正成为课堂的主人。在教学手形的联想时，我要求学生画画自己的手，我试图引导学生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、神秘。看着学生，把手压在绘画纸上，呆板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们着急，不时提醒他们：手指可以灵活的运动，造型可以千姿百态，但是收效甚微。突然一位平时特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗我楞了一下，随即一想，这个建议

18、不错，让学生们借助表演手势，充实手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢还有哪些地方不够好因为它是对 8 / 11文章来源网络整理，仅供参考学_ 人进行心理、思想、情操和人格的陶冶，培养品质，塑造人格，净化心灵，美化人生的，是发展人的。学生参加美术活动时：可以平衡身心，保持稳定;认识自我，表现自我;培养人格，完善自我;也可以提高智力，即观察力、记忆力、想象力、创造力、审美能力和实践能力;还可以培养非智力因素，如：扩大知识面、提高语言能力和思维能力。尤其对现在的中小学生来说，他们往往会出现一下这种情况：注意力无法集中;学_压力过大、考试焦虑、漫无目标：苦学无功、厌学、逃学、辍学;浮躁不安、神经衰弱、

19、焦虑、失眠、记忆力差;网瘾、怪僻及早恋等青春期问题。这个时候，学生容易犯错，如果在艺术方面多做努力，让学生多听音乐，多欣赏名作名画，或者让他自己徒手画画，做一些简单易学的手工作品，把自己心里的不快和压抑用画笔宣泄出来;缓解学生的压力，教师多鼓励他的作品，还可以让他有一些成就感。其实每个人天生都有表现欲，何况对学生来说更是如此，尤其是老师眼中的“落后生”，他们学_成绩差，得不到老师和其他人的重视，但是他们有强烈的自尊心和表现欲，为了彰显自己，为了掩饰自己的自卑，就故意犯错，引起别人的注意，如果老师发现了他的亮点，及时让他表现出来，他也就安分守己了。因此我认为学校应该多成立一些兴趣小组，鼓励那些学

20、_成绩差的学生参加，不单是高考艺考生，每学期可以举办两期书画展，让他们闪亮登场，彰显自己的特色，满足他们的虚荣心。这样也可以挖掘更多的艺术人才，提高人文素养，达到的目的。9 / 11文章来源网络整理，仅供参考学_ 三从精神享受上讲：通过美术的学_，能使学生更多、更快、更直接地倾诉自己的理想、愿望、价值取向等，从小树立正确的审美观、人生观、价值观、世界观，从而获得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修养。美术作为人文学科的核心之一，它凝聚着浓郁的人文精神，不同历史、不同国度的艺术家都是通过美术作品来表现人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等，曾试

21、验上过这样一堂美术课：在学生的绘画过程中，让悠扬的乐音回荡在教室里，学生们正在创作自己的作品，耳边荡漾着美妙的音乐。在这样的氛围中，学生们的心境不由自主地变得平和、宁静。情感地投入，愉快情感的产生，往往使文化的理解变得轻松、有趣;以美术鉴赏课为例，过于注重知识的灌输，忽略作品与学生情感的联系，学生将始终处于与作品隔膜的状态。而“以学生为中心”的人文精神的鉴赏课则可以拉近学生与作品的距离，提高学生对艺术品的鉴赏能力;比如上中国民间美术鉴赏课：美术教师可以准备一些学生身边能常见的美术作品，如：剪纸窗花、绣花鞋垫、泥塑娃娃、虎头鞋和一些竹编小东西，让学生分组看看，摆弄摆弄，此时学生的注意力非常集中，

22、他们手里有玩的，眼睛有看的，好奇心牵引着他们，那种求知欲自然就出来了，那么他们也就很容易投入到课堂中。美术鉴赏课是通过“作品的赏析活动，让学生从对作品的直观感受和寻觅表现方法的过程中，不仅去领略作者鲜明的创作风格、出类拔萃的技法，认知五彩斑斓的世界，更重要的是帮助和培养学生正确树立人文 10 / 11文章来源网络整理，仅供参考学_ 科学的精神，以求真、务实、严谨、创新的态度去探索与发现未知的世界。综上所谈到的，对于美术教师来说责任就比较重大，在授课过程中，不再是以前的娱乐课和放松课，我们需要做很多事。课前准备非常重要，为了给学生上一节有意义的美术课，我们不仅要在多媒体课件上多下功夫，如：课件里

23、应该有动画效果，会更吸引学生;还应该有原创的作品、图片和内容，不要在网上再去搜、拼、剪辑了，那些东西对学生很陌生，很空洞，很虚无缥缈。就做一些学生能够触摸得到的，能感知的到的，这样更真实，更确切。除了这些，美术教师还要会其他很多技能，如：剪纸、手工制作、泥塑、纸贴画、布贴画等。所以我们美术教师课后要多做功课了，在学生面前你就得_般武艺样样精通，就像魔术师一样会变很多戏法，只有这样学生才觉得老师有魅力、有能力，他们才会崇拜你，喜欢你，就会喜欢你的课。最终我们的效果就达到了。11 / 11文章来源网络整理，仅供参考学_第5篇：小学英语教学工作心得体会_心得体会小学英语教学工作心得体会小学英语是英语

24、教学的起步阶段，老师应给予基础英语教学的指导和引导，下面是橙子精心整理的小学英语教学工作心得体会，供大家学_和参阅。小学英语教学工作心得体会本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：一.教研活动完成情况：在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教导处的学期教研活动要求，先认真学_教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了：(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题)

25、; (2)制定出教研组活动计划表;活动内容主要有:观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析三、四、五、六年级的一个单元 1 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。(3)本学期学科活动计划(五、六年级英语作文大赛)。教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格按照计划执行。首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接

26、，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相探讨，力求简明明了，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能发展。本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻教师自己准备课，制作相关的课件

27、。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的准备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学_优点，避免自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位 2 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位教师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。(教研记录本上附有专门的每位教师的评语) 我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教

28、学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学_外校的优秀教师的课例，我们共分两次学_了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了我学到的一个优点和我需要注意的一个缺点的文章(附在教研活动记录本后)。阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学

29、贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨，写出了自己的体会文章。 在教研组定的另一项活动-分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了基础。3 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学_体会交流(也写出了相关的总结)。这两项活动都很成功。计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：一.阅读教学只是每个人的见解，没有在具

30、体的课堂教学中体现，实践性不强; 二.每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学_的次数少; 三.课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用; 四.英语课堂用语应该每天练_。收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。 关于小学英语教学工作心得体会本学期，我担任三年级的英语教学工作，本年级共有学生27人。现在结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的点滴体会： 一、营造活跃的学_氛围，激发学生的学_兴趣，能提高教学效率。爱恩斯坦 曾说过：”兴趣是最好的老师“。因此，培养，提高，保持学生的学_兴趣是提高学生学_成绩的首要条件

31、。基于这一点， 4 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 我在教学中比较注重激发学生的学_英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学_氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学_兴趣，从而积极快乐地投入到英语学_中去。二、创设浓厚的英语学_氛围。 1、用英语来组织英语教学。我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言_惯。这样既能增加课堂中学_英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听

32、说写英语的机会。2、创设情景，让学生得到广泛的语言实践。创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学_效率。要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学_方法，这样才能大大地提高了教学效果。5 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 四、关注学生的学_状况。英语作为一种语言，要多在实际中运

33、用。因此，除了课堂练_外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练_出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。另外，对部分不自觉的学生采取”一对一“的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。五、”偏爱“后进生，做好”培优补差“的工作。我在教学中很注重后进生的转化工作，采用”一帮一“的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学_，不断追赶上同学们，直到赶上同学们。回顾过去，在以往的教学工作中，我还存在

34、不足之处。如： 1、无法照顾全体学生，设计适合所有学生的教学方式。 2、要防止过分强调模仿，死记硬背，机械操作的教学倾向。 . 以后，我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在今后的英语教学工作中，取得出更好的成绩，巩固自己的教学检验。当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。6 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 小学英语教学工作心得体会本学年，我担任小学三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

35、展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;三年级是在保持兴趣的基础上学_新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及

36、时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有 7 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学_需求和学_能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。( 励志天下 ) 三

37、、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学_上都积极与其他老师商讨，学_他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学_别人的优点，克服自己的不足。四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(teaching english through english)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改

38、革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学_英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学_语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是： 1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学 8 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文

39、名字来点名，叫学生回答问题。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，

40、鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学_和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，对于三年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能 9 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_ 力，为四年级打下良好的基础。三年级学生杨郦梅，在本区小学英语口语与阅读比赛中获得二等奖，本人获得辅导二等奖。在

41、20xx学年度，所撰写的论文动起来 更精彩小学英语活动教学模式的构建与实践获得本区第xx届科研成果评审三等奖。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学_，争取进步。10 / 10文章来源网络整理，仅供参考学_第6篇：小学数学有效教学心得体会_心得体会小学数学有效教学心得体会本文是关于心得体会的小学数学有效教学心得体会，感谢您的阅读！小学数学有效教学的点滴体会文/金晓华摘 要：课堂教学的有效性是激发学生学

42、_兴趣，调动学_积极性，使学生自主地学_、和谐地发展，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。因此，数学课堂有效教学必须从始至终引导学生积极地参与到数学学_的全过程，做学_的主人。关键词：激发；兴趣；有效；学生义务数学课程标准中明确指出：有效的数学学_活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学_数学的重要方式。学生是学_的主人，是学_的真正主体，在教学中，有以下几点体会：一、创设有效情境，激发学_兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”对于学生的学_兴趣的产生和能力的培养是有效性课堂的前提和结果，学生只要对于一样事物或是一门学科产生了好感，被教师幽默风趣多样化的授课方式吸引了，

43、就会积极主动地投入到学_活动中，这正是提高课堂有效性的一个契机，而提高课堂有效性的目的就是要使学生各方面的能力得到更好的发展。恰当创设生活情境能够激发学生的学_兴趣，调动学生的学_积极性，他们的创新意识也会孕育产生。教师要精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动。尤其是低年级学龄儿童，年龄小，注意力集中时间比较短，持久性比较差，往往影响到课堂学_效果，这就要求教师要千方百计地让学生对学_材料感兴趣。如，在教学人教版小学数学第一册第三单元的第几这一课时，我创设了“猪八戒吃西瓜”的故事情境（一边叙述故事，一边贴出图片）：唐僧师徒在去西天取经的路上行走着，八戒口渴了，去找西瓜吃，八戒吃了一块

44、还渴，又吃了一块还渴，直到吃到第五块，才觉得不渴了。他拍拍胖肚皮，满足地说：“嗯，早知道吃到第五块才解渴，那我先吃第五块该多好啊！”同学们，他说得对不对呀？为什么？学生七嘴八舌，纷纷议论：不对！不对！他吃了五块才解渴，要是只吃第五块，它只吃了一块，是不会解渴的。这时，几乎是全班的小朋友都举手了。这个教学情境的设计，不但激发了学生的学_兴趣，本文来自于互联网，仅供参考和阅读 而且让学生在生活情境中初步感知了“第几”和“几个”，把握了教学起点，让学生带着浓浓的兴趣参与学_。二、教师要少讲解，学生要多参与一位专家曾说过：“要为学生多创设一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自

45、己的机会，多一点体会成功的愉快。”这五个“多一点”提醒教师一定要为学生留出时间、空间，保证学生参与学_活动。所以，在课堂教学中总是开展“看一看”“说一说”“摆一摆”“做一做”“想一想”对于一个问题要多问几个“谁还有不同意见？”“谁还想补充？”等等，尽量让学生张口说、动脑想，多创造机会让学生主动参与到学_活动中。如，教学第几这一课时，在拓展部分，我组织了活动：五个学生面向全班同学站成一排，首先学生从左往右报数，知道这一队共有五个人；然后每个队员说出自己是从左往右第几个；再次，由其他学生提出某生站到从左往右第几个的位置；最后，坐在下面的学生自己提出请谁下来，我要站到从左往右第几个的位置。学生非常高

46、兴地互换位置，在玩中巩固应用了第几和几个的知识内容。一节课下来，学生不但不感觉到累，反而学_兴趣高涨，教学重难点得到了突破，达到了预期的目标，真正实现了有效教学。三、化抽象为直观，增强观察与记忆由于低年级学生理解和分析问题的能力还比较弱，有待进一步发展，所以在教学中，将抽象的东西直观化，让学生借助具体事物来观察分析，先初步进行感性认识，然后再延伸到理性认识，这样，学生不仅能集中注意力，而且能更好地接受。例如，在教学第几这一课时，采用先引导学生观察贴图，初步感知“第几和几个”，再通过课件演示让学生进一步了解“第几和几个”的区别，最后在活动中应用知识，组织学生五人一队，根据不同的方向说出自己是第几

47、个，从而提高了教学效果。四、教师积极情感，感染学生情感“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学_情感，直接制约着学_的有效性。课堂中营造轻松愉悦的学_氛围，建立良好的师生情感关系，有助于保持学生的学_兴趣，较长时间集中学生的注意力，更有效地提高课堂教学。学生是一个个鲜活的生命体，他们幼小的心灵需要得到教师的尊重和爱护，所以本文来自于互联网，仅供参考和阅读 良好的师生关系，直接关系到课堂的教学效果。学生喜欢某一位老师，就会喜欢他所教的学科，也能引发学生的学_兴趣。有人说：“爱自己的孩子那是天性，爱别人的孩子那是高尚。”老师爱全班的孩子，和学生成为像家人一样的关系，教学效果可想而知。在课堂教

48、学中，教师要对学生正确的反应给予积极的肯定，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案；对学生的错误回答或反应，教师不应该忽视或者嘲笑，而应该鼓励学生继续努力；教师应尽量与每一位学生进行积极的个人交流，认真倾听和接受每一位学生对教学的想法。要善于引导和培养学生自主学_的能力，让他们亲自参与到教学活动中，感受到自己是学_的主人，自己有独立学_的能力。同时，教师应注意每一位学生的差异，关注每一位学生的心理，尽可能激发每一位学生的学_积极性，使不同程度的学生在原有的基础上有所提高。同时，师生双方情感的沟通和协调、互相信任和合作关系的建立，都能感染和唤起学生的学_情感。五、评价作业多样化，能引导鼓励学生在

49、评价作业时，可分为两个方面：一是作业的正确情况，用打分的形式告诉学生；二是作业书写的情况，其中包括字体工整、作业面干净、书写规范，用画三个笑脸的形式告诉学生。如果作业书写得特别好，就再奖励一个笑脸。每次作业本发下来时，学生都在看自己有几个笑脸。有的高兴地说自己得了三个，有的自豪地说又奖励了一个，还有的说自己一共得了多少个。在这个过程中，鼓励学生认真书写作业，也在和其他学生进行比较，引导学生明确写作业应该达到的目标。在数笑脸的过程中，锻炼了一年级学生数数的能力，也锻炼了学生加法的口算能力。有时在作业本中的一句赞扬的话，也能激发学生的学_兴趣，让孩子们鼓起学_的风帆。总之，追求课堂教学的有效性，是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下