《雪儿》教学设计

1、多媒体课件 教学过程：一、复习检查1、（出示小黑板）检查词语（） 的 春 光（） 的白云忠 实地 （）p1EanqFDp1EanqFD()的眼珠（）的弧线（）地托起不怕（)飞越（)施展（) DXDiTa9EDXDiTa9E2、带着学生读一遍课文（自己班的学生指名逐段读课文）二、出示图片，学习第一自然段1、同学们，这节课我们继续学习第 7 课雪儿，你们看，雪儿飞来了！（出示展示飞翔的雪儿图） 同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说 （ ） 的雪儿。（答案多元）并板书 RTCrpUDGRTCrpUDG2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。 （出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，课文中是 怎么写得呢

2、？（它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 ） 5PCzVD7H5PCzVD7H读后，你感受到了些什么？（它的翅膀受伤了，不能飞行了，很疼痛）3、你们说得真好，我们知道此时作者也在家，引读课文第一自然段，重点突出：家里只剩下我一个人，因无人陪伴也不能外出因此向往自由。（预设：引发作者此时的孤独感，从而产生心心相惜的情愫。 ）过渡：相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？二、细读课文，朗读感悟（一）学习第二自然段（出示课件）我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 扩句：我和爸爸给它_小心地洗了澡，_轻轻地敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”

3、 。jLBHrnAljLBHrnAI 体会：我对雪儿的精心爱护。 读好这句话（出示课件），雪儿和我熟了。我对雪儿说：“这儿就是你的家，你安心养伤吧！ ”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云” xHAQX74JxHAQX74J 抓住重点词语“熟了、家人、天天、一起”（预设：“熟了”不是指植物成熟而是指我和雪儿成了朋友，变得亲密，像一家人一样，互相 陪伴；从这些词中体现我对雪儿的细心照顾，长久地在一起，雪儿对我信赖；雪儿对我的亲近，映了我对雪儿的怜爱也体现了自己对健康和自由的向往。）LDAYtRyKLDAYtRyK 联系课文，展开想象“”此时作者是怎么想的呢？（预设：

4、我和雪儿在一起看 ，看，想，想。 第二自然段不仅写出了我对雪儿的怜爱，还要写出了对雪儿能早日展翅飞翔的盼望， 以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）Zzz6ZB2LZzz6ZB2L 要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）过渡：爸爸还告诉我雪儿是一只信鸽，你们知道信鸽有什么特点呢？（二）学习第三自然段1、看课件简介信鸽（重点：传递信息、决不半途而废、始终能飞回目的地）2、那么课文中是怎么写得呢?（出示课件）信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信 息，所以人们称它们是“蓝天信使” 。dvzfvkwMdvzfvkwM 谁是“蓝

5、天信使”？ 为什么说信鸽是“蓝天信使”呢？（不怕困难的、勇敢的、忠实的-） 忠实是什么意思？（坚定）雪儿是怎样忠实地为人们传递信息的？（不怕任何艰难险 阻的，飞越千山万水，） “千山万水”说明？艰难险阻又会有哪些？（不怕路途遥远、风雨雷电、受伤迷路、没 有食物-） 看了这句话，你有什么感受？是啊，对这样的雪儿，除了喜爱，我们还会对它产生一种 新的感情，那就是（敬佩）。让我们带着敬佩的感情再来读读这段话吧！指名读、评议、指名 读 板书：敬佩 rqyn14ZNrqyn14ZN（出示课件）于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 理解“更、盼”希望雪儿能早日回到蓝天，自由飞翔。 雪儿不畏艰险，勇敢、忠实的品质感动着课文中的我、感动着老师也感动着我们每一个人，让我们一同为它祝福吧。EmxvxOtOEmxvxOtO三、小结1、齐读课文1.2.3自然段