主题三学习写家史

1、周前备课再准备：学生对本课题学习 内容所涉及的科学家， 可能大部分都曾经听 说过，但对于其详细事 迹及贡献的了解可能 不甚准确， 尤其对一行 和郭守敬两位科学家， 可能是相当陌生的， 因 此教师的课前准备是 极为重要的。这一课题的教 学主要采取的是学生 自己查阅资料、 自己交 流介绍的方式， 因此教 师应将课前的准备工 作做细，并注意在课堂 教学诸环节中随时做 好引导。主题三：探寻古代科学家的足迹教学目标1知识目标：知道教科书中提到的几位我 国古代科学家的主要成就， 简要了解他们的生平。2、能力目标：提高搜集、整理和利用各种 资料的能力。3、情感态度价值观：学习古代科学家积极 探索，为怕困难的

2、精神和科学态度。 教学重难点1、教学重点： 知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平2、教学难点：提高搜集、整理和利用各种资料的能力教学准备检查学生搜集资料的情况， 如果学 生有困难， 教师可以提供相关资料， 帮助他 们完成作业，以保证取得良好的教学效果。教师应对教科书中提到的几位科学 家的生平事迹做足够详细的调查准备， 并根 据学生的接受水平加以整理。教学过程课前备课再准备：、【引学】根据每个小组介 绍的情况进行评定， 对表现突出的小组 和个人给予表扬。请学生阅读教科书第页的文字， 并 讨论一下这个笑话说明了什么？ （我国是最 早采用十进位制记数法的国家。 ）请同学

3、们自己读课文， 说说你读后了解 了什么。【引探】。教师引导：“在中华民族几千年的历史 发展进程中，像十进位制这样的发明有很 多，但许多都没有留下发明者的姓名。 不过 在史书中也详细地记载了一些科学家的伟 大贡献， 以及他们的生平， 所具有的超凡的 智慧、 卓越的奋斗精神和高尚的品格。 在上 次课上，老师给大家布置了一个家庭作业， 请同学们分别搜集教科书中提到的五位古 代科学家的资料， 这五位科学家是张衡、 祖 冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们 就一起来学习他们的动人事迹。 ”教师按照布置作业时的要求， 将学生分 成若干个小组， 每个小组负责介绍其中的一 位科学家。各个小组对每个成员搜集到

4、的资 料进行整理后，向全班做介绍。在小组准备过程中， 教师巡视并给予必 要的帮助。【引练】小组汇报， 每小组汇报一位科学家， 教 师在适当的情况下给予表扬或鼓励， 学生可 以补充。 特别是张衡， 是我们南阳人， 被称 为科圣，学生可联系南阳 “四圣” 引导开去。可以对每个小组的介绍给予有针对性 的评价，并强调这些古代科学家为了追求真 理，矢志不渝的高尚人格， 以及对于人类的 伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。【引展】。 同学们，我们的祖先留下了灿烂的文 化，特别是我们南阳， 物华天宝， 人杰地灵。 下面，就让我们去进一步搜集一下他们的事 迹，在下一节课上汇报。板书： 主题三：探寻古代科学家的足

5、迹张衡天文学家地动仪祖冲之数学家圆周率一行地理学家子午线郭守敬天文学家授时历李时珍医药学家本草纲目主题四：学习写家史教学目标了解家庭的历史及变迁， 进一步增 强对于历史的亲近感。通过编写简单家史，学习一些历史 学方法。教学准备学生准备：1、在班级动员家长利用休息时间协助孩子 进行调查实践活动。2、学生将自己搜集的资料以各种形式， 如： 日记、图片、 采访录音等进行整理， 以备课 上交流。教师准备：帮助学生动员家长参与活动。 教学过程【引学】：家是生活的摇篮，是避风的港湾，每个人都 有一个幸福的家庭，谁能向大家介绍介绍你的家 庭？教师询问学生家庭作业完成的情况、 家周前准备：教师应当事先考 虑到

6、个别学生的情 况，如果有的学生不 适宜完成这项活动， 可以变通，比如专门 布置这个学生写 “班 史”“校史”等。学生对家史 时间的确定可能会 比较困难， 并有可能 相当不一致， 这是允 许的，但一般以三代 以内为好。长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等， 并请 几个学生谈一谈。【引探】。给学生几分钟的时间， 观察和阅读教科 书第上的四幅家庭照片、 小文写的家史以及 “我家的大事与国家的大事” 对照表， 让学 生说一说从这四幅照片中体会到了什么， 有 什么感受。教师可以引导学生从照片中人物 的年龄、 衣着、 容貌、家庭成员数量等的变 化入手谈感受，可以结合下面的历

7、史年表， 让学生估计每幅照片拍摄的年代， 根据历史 年表列出的国家大事， 想像照片中的家庭生 活在哪个年代。课前准备： 在 学生 完 成之 后，可以板报的形式 展出全部或部分学 生的“家史” 。对每个学生的 “家史”给予比较详 细的评价。对完成家 史写作基本合格的 学生给予肯定和鼓 励。基本合格是指时 间范围和顺序清楚、 资料真实可信、 表达 明确。对于不合格的 学生，教师要指出具 体的问题是什么【引练】。请学生朗读教科书的课文， 教师说明：“我们每个同学都可以像小文那 样，为自己的家庭编写家史。要编写得好， 必须掌握正确的方法。 教科书上为我们列举 了一些方法，让我们一起来学一学吧。 ” 根据教科书第页列举的确定历史 时间、收集和整理资料、 完成写作三大步骤， 逐一与学生进行讨论， 并对他们不甚清楚和 不明确的地方加以说明、解释。教学反思：个人写作。每个学生根据课前的准备， 开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮 助。教师需要提醒学生看一看教科书豆博士 的话。教师就学生写家史的情况给予有