16与时间赛跑教学设计

1、16 与时间赛跑 教学目标： 1有感情朗读课文，联系上下文和生活实际，理解重点 词句的意思。 2从“我”对时间的感悟中受到启发，懂得珍惜时间的 道理。 教学重、难点： 理解重点词句的意思，懂得珍惜时间的道理。 教学准备： 搜集有关珍惜时间的名言警句。 教学时间 ： 1 课时 教学过程： 一、设置情境，引入新课： 1今天，我来到了这里给同学们上课，此时此刻，你们 的心情怎样？ 2、第一次，肯定什么滋味都会有点，看到你们兴奋激动 的样子，让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。那已经 1页 是 1997 年的事了，哪位同学能帮帮我，让我回到 1997 年的 那一天吗？ 3、是啊，时间过去了，就永远回

2、不来了。它只能往前走， 没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。今天， 我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带 来哪些启迪呢？随老师写出课题。（师生共同板书课题） 4、读懂一篇文章不仅要学会思考，还要学会提出不懂的 问题。题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方 法。（齐读课题）你有什么疑问？ 5、梳理问题：谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样 和时间赛跑，结果怎样？ 6、提示引路，自读探究 : （ 1）请同学们用喜欢的方式读课文，把字音读准确，把 句子读通顺，然后用自己的话概括课文的主要内容。 （ 2）再次默读课文，边默读，边思考刚才提出的问题， 画出相关的语句，并

3、把自己的体会批注在旁边。 二、解疑合探 （一）小组交流自己的读书感受，其它互相倾听，互相 补充 2页 （二）班级汇报交流第一个问题 1、谁来说说课文主要讲了什么 ? 2、学生汇报交流，补充。（先讲外祖母去世 , 我无法排遣 内心的悲伤 , 爸爸劝导”我”要珍惜时间 , 不能一直沉浸在 悲伤这中 . 接着, 讲了”我”看太阳能下山、小鸟归窠，想到 明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样 子，真切感到时间的飞逝。然后讲了“我”和时间比赛，每 一次胜利，“我”都无限快乐，最后讲和时间赛跑的习惯使 我一生受益无穷。） （三）班级汇报交流第二个大问题（和时间赛跑的原因、经 过、结果） A

4、、我为什么要和时间赛跑？ 1、你是从文中哪些地方看出来的？（学生读书，交流） 2、爸爸说了几句话，是围绕哪句话写的？是围绕第一句 话写的。 3、“所有永远不”是什么意思？ （生轻声读这段话，联系下面三句话，说一说自己的体 会。） 3页 4、好的朗读要能读出词句的意思，同学们再读一读，休 会一下，怎样读？（学生练习有感情地朗读课文，指名两名 同学读一读，评一评） 5、过渡：同学们读明白了爸爸的话，可是当时的我明白 了吗？从哪儿知道的？ 6、我没有读明白爸爸的话，当时的感觉是：可怕、说不 出滋味。 7、为什么有可怕、说不出滋味？ 学生：我害怕，因为时间过得太快了，时间一去不复返。我 着急、悲伤，因

5、为我只能看到时间过去，却无能为力。 8、后来，我是怎么明白了爸爸的话呢？引导学生重点交 流以下句子： （我看到了太阳，明白了今天的太阳落下去 了，明天太阳会再升起来，可是时间却一去不复返了。我看 小鸟在天空中飞行，明白了即使飞过的是同样的路线，但时 间已经过去了，不会再是昨天的小鸟了。） 小结：作者看到太阳、小鸟知道了时间一去不复返，你能 结合你在学习、生活中的休会举例说一说，“还有哪些时间 里的事物，永远不会回来了”吗？ 学生交流汇报。 4页 （就像老师想要回到刚上班的那一天，也是不可能的了， 因为时间里的事物，永远都不能回来。） B、和时间赛跑的经过、结果 过渡：当明白了时间过得飞快这个道

6、理时，小心眼里不只是 着急，还有悲伤。难道只能眼睁睁地看着时间把一切带走吗？ 难道就一点办法都没有了吗？同学们，有没有办法？ 对，作者明白了时间一去不复返后，又不愿意白白浪费 时间，这就是他和时间赛跑的原因。 1、文中从哪几个方面写 “我”和时间赛跑的？ 2、赛跑，是不是就是跟时间跑？对， 就是在很短时间内做 更多更有益的事情。 3、作者在和时间赛跑的过程做那些有益的事情？ 交流：和时间赛跑，和太阳比，和西北风比，一个假期的 作业几天做完，三年级常常做五年级的作业。和时间赛跑，使 作者得到了很多好处。 4、我跑赢了太阳，跑赢了时间，你从字里行间能够感受到作者 的心情是 （高兴得不知道说什么好！

7、 ）读的时候节奏稍微快 一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。 5页 5、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜 时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心 了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们 的是什么呢？ 6、学习中你有作者和时间赛跑那样的经历吗？在小组内交流 是啊，就是因为作者时常做与时间赛跑的游戏，才因此受益无 穷，一起来读读作者与时间赛跑的感受吧。 7、理解：那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。（出 示借助一段资料帮助大家理解） 林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。 10 岁：立志做一名作家； 17 岁：发表第一篇作品； 30 岁：获遍

8、台湾重要文学奖； 57 岁：写出了 100多本著作；这都是他经常的， 不 断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。 8、生命在继续，写作也在继续现在你一定明白了，“为 什么那几步虽然很小很小，但用途却很大很大”了吧。 9、林清玄在文章的结尾把他对时间的感悟归结成了一句话， 一起读读。（出示假若。）现在我们把这个句子 6页 改写一下：把第二人称换成第一人称。再读读，希望大家把这 句话记在心里，做一个一直和时间赛跑的人。板书：与时间赛 跑，你就能成功！ 10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可 以说自己，也可以说别人。 11 、这么多人都懂得珍惜时间， 那我们做得如何呢

9、？我们算一 算：每天有 24 小时，睡觉大概用去 9 小时，吃饭要用 2 小时， 上学时间用 6 小时。那大概还剩 7 个小时， 哪里去了？我们来 做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读 多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们 算一算：一小时我们可以读一万八千字， 7 小时呢？（十多万 字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。 三、质疑再探： 1 、回顾课文内容，课前提出的问题解决了吗？ 2、提出问题，学生解决。预设：林清玄是一个怎样的人？ 四、运用拓展： 1、自编题，展示有关珍惜时间的照片 （ 引导学生自编题，学 生展示。 ） 7页 2、同学们，学了这篇课文 , 你有什么感受？ 联系生活实际， 说说自己是怎样对待时间的？ 3、搜集有关