口耳目说课专题知识专业知识讲座

1、本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 五、说教学过程 一、说课标 二、说教材 四、说学法 目录 三、说教法 六、说板书设计 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 说课标说课标 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 一、说课标 1 1、会认“口”、“耳”、“目”、“手”、“足” 五个生字。 2 2、会写“口”、“耳”、“目”、“手”四个生字。 3 3、培养他们喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿 望。

2、本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 说教材说教材 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 二、说教材 本课是部编版小学一年级上册第一单元识字， 第三课口耳目 特点：先对学生进行汉字教学，在进行拼音 教学，凸显了中国汉字文化的重要性。 作用：培养学生对汉字的喜爱之情，并且让 学生由浅到深地认识自己的身体，让他们对自己 的身体形成一个直观的认识。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 教学目标 知识与技

3、能： 会认会写生字。正确 认识眼睛、耳朵、嘴 巴等五官和身体； 过程与方法： 培养正确的行走、坐、 站、卧的姿势 情感态度与价值观： 让他们正确的认识自 己的身体。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 教学重难点 重点：认识五官，培养正确“行走”、“坐卧”的姿势。 【确立依据】课标要求培养良好的写字习惯和正确的写 字姿势。 难点：认识书写生字。 【确立依据】小学生的识字能力差，基础薄弱，而且本课的生字 难度较大。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 说教法 本

4、文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 说教法 练习法： 学生在老师地指导下，对生字进行多种练习方法。 讲授法： 老师进行讲授课文内容与汉字的 笔画笔顺 演示法： 1、播放表情秀舞蹈视频 导入新课口耳目。 2、老师通过示范让学生了解 并培养学生养成正确的姿势。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 说学法 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 如何培养好习惯 1、反馈式。教师带领学 生进行反复训练生字书

5、写 和课文朗读。 2、领悟式。教师点拨学 生对自己的身体部位作用 进行思考。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 说教学过程 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 教学目标 新课导入： 视频表情秀 活动一： 快乐书写 活动四： 我是小演员 活动二： 知识小抢答 活动三： 小火车动起来 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 说板书设计 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 板书设计 口（笔顺） 耳（笔顺） 目（笔顺） 手（笔顺） 足 口耳目