故事课教案讲解

1、 故事课教案 第一课时 教学内容：格林童话 教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。 2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。 3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。 让学生能够用自己的语言来讲故事。 难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。 活动过程： 一、 请学生讲故事。 1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。 2.其他同学针对该学生的表达予以点评。 3.其他同学针对该故事发表自己的看法。 二、 介绍格林童话的作者，主要内容。 作品简介： 格林童话产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格格林和威廉格林兄弟

2、收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童格林童话带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对话故事。培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 作者介绍： 格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布格林是严谨的史家，弟弟威廉格林文笔优美，最后他们共同编成儿童与家庭童话集，格林童话，1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有

3、200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以灰姑娘、三兄弟、白雪公主、小红帽、睡美人、糖果屋、青蛙王子、渔夫和他的妻子、大拇指、勇敢的小裁缝、不莱梅的城市乐手、穿靴子的猫最为著名。 三介绍典型的故事代表 1灰姑娘 从前，有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏称为“灰姑娘”。有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩出席，但继母与两位姐姐却不让灰姑 娘出席，还要她做很多工作，使她失望伤心。这时，有一位仙女出现了，帮助她摇身一变成为高贵的千金小姐，并将老鼠变成马夫，

4、南瓜变成马车，又变了一套漂亮的衣服和一双水晶 （玻璃）鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心，赶快前往皇宫参加舞会。仙女在她出发前提醒她， 不可逗留至午夜十二点，十二点以后魔法会自动解除。灰姑娘答应了，她出席了舞会，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。欢乐的时光过得很快，眼看就要午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下了一只水晶鞋。王子很伤心，于是派大臣至全国探访，找出能穿上这只水晶鞋的女孩，尽管有后母及姐姐的阻碍，大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很开心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答应了，两人从此过著幸福快乐的生活。 2青蛙王子 小公主的球掉到水里面的，她伤心地在那里哭。青蛙王子听到了，过来对

5、她只要小公主以后吃喝睡都跟她在一起的话，他就会帮她把金球捡上来。小公主刚开始是准备给青蛙王子金银珠宝。听到青蛙王子的请求的后，她开心地答应了。因为她想，青蛙怎么可能会跟人类住在一起。当青蛙帮她把球捡上来的时候，她马上拿着球走开了，根本本不理会青蛙王子。一天中午小公主在吃饭的时候小青蛙在门外大声地撞门。她的父王叫她开门，她把发生的开切都告诉了她的父王，希望父王能把青蛙王子赶走。但她的父王紧持让她遵守诺言。小公主趁青蛙王子不注意用力地把她给撞到墙上面去想把她给弄死。结果青蛙王子变回人了，而且还有人来把他们两个接回宫殿里面过上了幸福的日子 四谈谈我的看法 灰姑娘： 青蛙王子： 五童话故事我来编 第二

6、课时 教学内容：格林童话 1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。教学目标： 2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。 3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。 让学生能够用自己的语言来讲故事。 难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。 活动过程： 请学生讲故事一 学生自己准备两个故事，讲给同学们听。1. 其他同学针对该学生的表达予以点评。2. 其他同学针对该故事发表自己的看法。3. 二介绍典型的故事代表 白雪公主 1.恶毒的皇后从魔镜中得世上最美丽的女人是白雪公主，妒火中烧，派猎人-白雪公主的继母 森林深处七个善良的小矮人收

7、留偷偷放了白雪公主。将白雪带到森林中杀掉。猫人不忍心， 化装成一个老太婆她和森林里的小动物们一起快乐地生活。坏皇后得知以后，了白雪公主，路过的骗白雪公主吃下了有毒的苹果，伤心的小矮人将白雪公主的遗体放在水晶棺中。婆， 而恶毒的皇后也得到破除了毒苹果的魔法，救醒了白雪公主，王子爱上了美丽的白雪公主， 了应有的惩罚。 2小红帽 从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是把来森林中的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花

8、，自己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了。并装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。 后来人们就用小红帽来比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子。 三谈谈我的看法 1.白雪公主： 2.小红帽： 四童话故事我来编 第三课时 教学内容：格林童话 教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。 2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。 3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。 让学生能够用自己的语言来讲故事。 难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。 活动过程： 二 请学生讲故事 1.

9、学生自己准备两个故事，讲给同学们听。 2.其他同学针对该学生的表达予以点评。 3.其他同学针对该故事发表自己的看法。 二介绍典型的故事代表 1.讲述生命之水 很久很久以前，在一个非常遥远的地方，有一个国王生了重病，人们都认为他已经病入膏肓，无药可救了。国王有三个儿子，他们对父亲的身体非常担心。然后三个王子去为国王寻找生命之泉的故事。 2.请学生发表看法。 这个故事告诉我们一个道理：自以为聪明、不听劝说、不懂礼貌、骄傲而又愚蠢的人不会得到别人的帮助，只有善良，孝顺，有礼貌，乐于助人的人，才会得到好报。 3.请学生复述这个故事。 4.请学生编写简单的剧本，然后分工合作，下节课进行表演。 剧本编写要

10、素： 分工： 道具选择： 剧本样本： 生命之泉 角色：国王，大王子，二王子，小王子，小矮人，公主，旁白。 旁白：很久很久以前，在一个非常遥远的地方，有一个国王生了重病，人们都认为他已经病入膏肓，无药可救了。 国王（病恹恹的，咳个不停）：啊呀，我的病什么时候才能好呀！真痛苦，恐怕我活不长久了！ 大王子：父王，请不要伤心，一定会好的。 二王子：父王，你要是不在了，我该怎么办呐？ 小王子：父王，你不要伤心了，我一定会寻找最好的医生，看好你的病。 旁白：三个儿子，他们对父亲的身体非常担心，每当他们伤心之时就跑到王宫的花园里去哭泣。 一次，他们在花园里遇见了一位老人，老人问他们什么使得他们这么伤心。他们

11、就把自己对父亲生病、担心无法医治的事告诉了老人，老人听了之后说道：“原来是这么回事，我知道有一种生命之水，只要你们的父亲喝上一口，他的病就会好，并且很快就能恢复健康，但这种水非常难找到。” 大王子（心里开始打起小算盘：“如果我给父亲找回了生命之水，我就是父亲最亲爱的人了，他一定会让我继承他的王位。”）：父王，我听说有一种生命之水，你喝了就会好的。我要去为你寻找生命之泉。 国王：我的儿呀，我不愿让你去冒这个险啊，你别去了，不要丢了性命。 旁白：大王子执意要去，国王许诺了，于是大王子出发了，他一路上趾高气扬、不闻不问。一天，他来到一座树木从生、怪石林立的深山峡谷中，四下一看，发现他上面的怪石上坐着

12、一个小矮人。 小矮人：王子，你走这么快要到哪儿去呀？ 大王子：关你什么事呢？你这个丑小鬼。 旁白：王子轻蔑傲慢地说完，骑着马走了。小矮人对他的行为非常生气，针对他念了一句邪恶的咒语。这一来，大王子骑马所经过的山峡就变得越来越窄，最后山道狭窄到使他一步也不能向前移动了。他想拨马往来路退回去，但后面的山峡也合在一起使他完全卡在了里面，他想下马走路，可连马也下不来了，竟死死地被咒语困在那儿了。 (他的父亲老国王在病中一天挨一天地盼望着大儿子，可就是不见他回转。时间不等人.) 二儿子：爸爸，我要去找生命之水。 第四课时 教学内容：格林童话 教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。 2.熏陶

13、孩子的文学素养，激发孩子的想象力。 3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 4.提高孩子的语言表达能力。 教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。 让学生能够用自己的语言来讲故事。 激发学生的创造性。 教学难点： 1.怎样对童话故事进行改编。 2.怎样去表演，尤其是怎样编造合适的对话。 3.怎样克服心理压力，勇敢的参加讲故事比赛。 活动过程： 一、 请学生表演上节课的故事1.表演上节课的故事生命之泉。 2.请学生对故事进行创造性改编，再进行表演。 评价方式： 学生评价，教师评价相结合。 从创造性，流畅性，合作性等方面评价。 二、 格林童话比一比 1.学生自己准备喜欢的格林童话。

14、 2.比赛前明确比赛规则，以及评分专制。 3.故事演讲比赛 4.其他同学针对该学生的表达予以点评，打分。 5.评出一等奖，二等奖。 第五课时 教学内容：安徒生童话 让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。教学目标：1.2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。 3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 4.提高孩子的语言表达能力。 教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。 让学生能够用自己的语言来讲故事。 激发学生的创造性。 教学难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。 活动过程： 一、 请学生讲故事。 1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。 2.其他同学针对该学生的表达

15、予以点评。 3.其他同学针对该故事发表自己的看法。 三 介绍安徒生童话的作者，主要内容。 作者介绍： （Hans Christian Andersen，1805年4月2日1875年8安徒生汉斯克里斯蒂安月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有小锡兵、冰雪女王、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭和红鞋等。其创作的童话被称为“安徒生童话” 四 介绍典型的故事代表 1.卖火柴的小女孩 1.1故事详述 天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是这年最后的一夜新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，

16、但那又有什么用呢？那是一双非两辆马车飞当她匆忙地越过街道的时候，最近她妈妈一直在穿着。常大的拖鞋那么大， 奔着闯过来，弄得小姑娘把鞋跑落了。有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了。男孩子还说，等他将来有孩子的时候，可以把它当做一个摇篮来使用。 现在小姑娘只好赤着一双小脚走。小脚已经冻得发红发青了。她有许多火柴包在一个旧围裙里；她手中还拿着一扎。这一整天谁也没有向她买过一根；谁也没有给她一个铜板。 可怜的小姑娘！她又饿又冻得向前走，简直是一幅愁苦的画面。雪花落到她金黄的长头发上它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美丽。不过她并没有想到自己漂亮。所有的窗子都射出光来，街上飘着一

17、股烤鹅肉的香味。的确，这是除夕。她在想这件事情。 那儿有两座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一点，她便在这个墙角里坐下来，缩作一团。她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷。她不敢回家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的，因为他们头上只有一个可以灌进风来的屋顶，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了。 她的一双小手几乎冻僵了。唉！哪怕一根小火柴对她也是有好处的。只要她敢抽出一根来，在墙上擦着了，就可以暖暖手！最后她抽出一根来了。哧！它燃起来了，冒出火光来了！当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像是一根小小的蜡烛。这是一道美丽的

18、小光！小姑娘觉得真像坐在一个铁火炉旁边一样：它有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身，火烧得那么欢，那么暖，那么美！唉，这是怎么一回事儿？当小姑娘刚刚伸出一双脚，打算暖一暖脚的时候，火焰就忽然熄灭了！火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过了的火柴。 她又擦了一根。它燃起来了，发出光来了。墙上有亮光照着的那块地方，现在变得透明，像一片薄纱；她可以看到房间里的东西：桌上铺着雪白的台布，上面有精致的碗盘，填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。更美妙的事情是：这只鹅从盘子里跳出来了，背上插着刀叉，蹒跚地在地上走着，一直向这个穷苦的小姑娘面前走来。这时火柴就熄灭了；她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她点了另一根火柴。现在她是坐在美丽的圣诞树下面。上次圣诞节时，她透过玻璃门，看到一个富有商人家里的一株圣诞树；可是现在这一株比那株还要大，还要美。它的绿枝上燃着几千支蜡烛；彩色的图画，跟橱窗里挂着的那些一样美丽，在向她眨眼。这个小姑娘把两只手伸过去。于是火柴就熄灭了。圣诞节的烛光越升越高。她看到它们现在变成