碳酸钠的性质和应用教学设计方案与反思

1、 . 教学设计名碳酸钠的性质和应李玲课1 执教 基本信 所属教材苏教版高中化必修专题第二单元钠镁及其化第二节碳酸钠的性质和应 本节课是苏教版高中化必修专题第二单元钠镁及其化合二节碳酸钠的性质和应用。是一节典型的物质性质的课，也是学生第一完整地学习一种盐，为学生以后的学习奠定基础。碳酸钠是典型碳酸盐虽然碳酸钠不是直接从海水中获得的，但工业制碳酸钠是以氯化钠为料，表明了碳酸钠主要也是从海水中转化来的，与专题一脉相承；前面教材分于氯溴碘及其化合物和钠碳酸钠相关的反应也大部分在溶液中进行这些都是为了下一课时离子反应做准备，离子反应一直是高中化学重点和难点因此把碳酸钠的教学安排在此能为离子反应做铺垫，分

2、散点 本节内容的教学对象为高一新生学生在初中已经接触过苏打和小苏打的关知识并且也学习的多种盐的性质对这个内容比较亲切入手比较简单而且学生在进入高一之后的学习中已经掌握了物质的分类以及物质之间相互关系，掌握了物质的量及物质的量浓度的基本应用，能比较轻松的掌学情分本节内容涉及的教学内容及相关实验 、了解碳酸钠的性质 知识与、掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点 、了解碳酸钠及碳酸氢钠的应用 力目 通过对碳酸钠化学性质的实验探究学会利用化学实验探究质性质的基本方法教学目通过碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较学习中学会比较归过程与等信息加工的方法 运“对立统一的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间法目

3、相互关系 教育资料 . 情感态实验设计能力以及与同学的交流培养学生实验动手能力作能力与价值激发其爱国主使学生了解化学史通过候氏制碱法的认识热情目教学重碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质重难碳酸钠和碳酸氢钠在化学性质上的差异自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践的机会通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教教学策逐步启发引导，使学习内容深紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社设生活知识和经验，增强学生对化学的兴情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情

4、景，设计问题，设说物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中 教学过教学环（注明设计教师活个环节学生活 设的间提前发学案自学生自学生学习【多媒体情景导入用维生主动 学生对现象很感兴趣，产生浓厚泡腾片溶于水，药片迅速溶解创探究欲望产生大量气泡的实验现象情 泡腾片中解】：维生分钟有碳酸氢钠和酒石酸氢钾【明确学习目标 CN，俗名：纯碱2 教育资料 . NaHC，俗名：小苏打碳酸的性质和应用是本节课的重点明确目研究布置任】探究实验，展示 果 取适量的碳活动与探1 钠和碳酸氢钠的样品于小烧 中，进行溶解性实验【展示】一、碳酸钠和碳

5、酸钠的物理性质C：白色固体，可溶于水NNaHC：白色固体，可溶于水碳酸钠、碳酸氢【问题驱动质 碳酸氢钙同为碳酸盐与碳酸钙 【学生预测它们在化学性质上是否会有相 【展示碳酸钠与碳酸钙相似之处呢 碳酸氢钠与碳酸氢钙相似现在以碳酸钠为例布置任进行探究实验驱动引在两支试2活动与探探澄清的石3m中分别水和氯化钙溶液，再分别向述两支试管中滴加碳酸钠 液，振荡，观察实验现象多媒体展【总结展示】二、碳酸钠的学性质2NaOH=CaC+Ca(OHCN能与某些盐反应的异同CaCCNCaC得探究2NaCl 】碳酸钠与碳酸钙提示对总结实验3活动与探组装P5学性质的异同点，并分析原因的装置，将滴管中的浓酸加入瓶中，观察实

6、验现象展能与某些酸反2NaCC N2HCCC NC俗名：小苏2NaHC 3 学生思】回p4活动与探计p【问题驱动氯化 教育资料 . 试纸测制得的碳酸钠溶液，也是钠盐，其溶p值p值酸钠溶液如何呢？有什么特殊在一只烧活动与探5用呢前面配置好的50mL中加】完成探究实验，布置任酸钠溶液，用酒精灯加热至力比总结（将一小块沾有油近沸腾 物油或动物脂肪）的铜片浸问题驱 碳酸钠溶液中，静置2mi推进探用镊子将铜片从溶液中取后，用水冲洗干净。与另一 沾有相同油污浸入清水的铜能力 作比较 碳酸钠溶液呈碱性【总结这是利用了油脂在碱【叙述理论联热的纯碱溶液可以去除物品溶液中发生的水解反应，虽然实际增面的油污个反应还

7、没学，但是这个反应知识的生产生活中的应用却十分广泛自信心用比如碳酸钠可以用来制肥皂、 涤剂等，就是利用了它的去污 力问题驱转化知力 学生可能回答【思考与讨论碳酸钙与二氧化碳、水反应碳酸钙和碳酸氢【问题驱动成碳酸氢钙，碳酸氢钙受热之间怎样实现相互转换呢探究得解转换成碳酸钙 学生可能回答【思考与讨论碳酸钠和碳酸氢钠之【设问总结实验碳酸钠与二氧化碳、水反应怎样实现相互转换呢完善理成碳酸氢钠，但是碳酸氢钠热分解的反应还不知道，但碳酸【教师给以肯定并表扬能会根据碳酸氢钙受热分解钠与碳酸氢钙的化学性质相似成碳酸钙的性质推得受热时也会分解为正盐、水和氧化碳，请大家自行写出反应【思考与讨论】回程式 教育资料

8、. 加CC2NaHCN请大家总结碳酸钠的【提示 学性质及用途。并利用有关性 解决课前的那个问题 学生根【活动与探【问题驱动“活动与探究”中给出的“碳酸氢钠也是钠的碳酸盐，碳 酸钠与碳酸氢钠的性质比较钠与碳酸氢钠有什么区别呢表格中的信息，设计实验方请同学们根据“活动与探究”辨别未知的白色固体粉末是给出的“碳酸钠与碳酸氢钠的酸钠还是碳酸氢钠质比较”表格中的信息，设计验方案辨别未知的白色固体粉【学生设计方案 是碳酸钠还是碳酸氢钠【筛选最佳方案【交流方案【实施方案【展示结果【转入】许多工业部门，尤其满腔热情地阅读【学生阅读能力纺织、肥皂、造纸。玻璃、火讨论反应利用历等行业都需要大量用碱。碱是侯氏制碱法

9、的原理【总结进行爱要的化工原料。后来发明了索主义教育法进行工业生产但是技术引出工制情少数国家封锁，谋取暴利。后（除创一名中国人摸索出一套更合理情境外方法侯氏制碱法。这人就4分钟是我国也是世界著侯德- 的化学家和制碱专家。这“碱就是今天所学习的碳酸钠，其 应是什么呢？请阅读教5拓宽视野-课堂小最后，请同学们回顾本节课内容。并检验自己对本节课是够掌握完全分钟 教育资料 . 布置作】：学当堂练练习册（第二节内容【布置作】分碳酸钠的性质与应碳酸钠的性一 白色的粉末，易溶于物理性质 1. 化学性2. O+C+2HCl=2NaCl+a. 与酸反 NC2NaHCCNC3 +2NaOH =CaC NC+Ca(

10、OHb. 与某些碱反板书+2NaClC+CaC=CaCc. 与某些盐反 N水溶液呈碱性（纯碱d. 用3. 二、碳酸钠与碳酸氢钠的转化加CC2NaHCN2NaHC CCN三、碳酸钠与碳酸氢钠区四、侯氏制碱 本节课主要以碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比作为主线，通过物理性质比，与盐反应，与酸反应、与碱反应、热稳定性的实验对比，让学生自己根并最终得到碳酸钠与碳酸氢钠的相互转换实验现象分析讨论得到相关知识系。同时让学生了解对比法是学习化学知识的一种非常重要的方法从实施过程看，教学环节的一、二部分实施很顺利，学生乐学也能很好受。但三、四部分用时过长，导致教学环节五未能实施。其实，已顺利完成课的基本教学任务，只是不能往深度进行拓展而已教学分析中部实施不好的原因，一是想由学生进行完整的物理和化学性质 究，所以不想把实验操作拆成零散的片段。所以实验过程在学案中详细呈现而课堂不再碎碎地讲操作细节。但学生由于看学案不细或凭经验操作，出现不取样就在大10m，不振荡如在小试管中溶解很多不当操作加水不管中加酚酞和盐酸