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文档简介

1、园地二1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教 学3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。目 标4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7 个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。知识点修改作文、比喻句、积累反义词梳 理第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。教 学三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样过 程的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、2、引导讨论：面对家乡的环境情况， 我们小学生能做些什么呢？3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师 :这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作。提醒：把材料想完全，把想法说清楚或

3、把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作， 发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。第四课时我的发现日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（ 1）自己读一读，认一认。（ 2）指名读，注意字音是否正确。（ 3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（ 4）组词大列车2、读读背背（ 1）自己练习读诗句。（ 2）指名读（ 3）想一想 :五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（ 4）男女生比赛读（ 5）背诵诗句。引导背诵 :抓住诗写的对了特点（ 6）抄写诗句。本次口语交际还可以结合本专题的综合性学习安排来进行，在适当的时机，师生共同对前一段时间学生的活动进行简单的总结评价。比如，学生汇报身边环境污染的现象课 后时

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