《富饶的西沙群岛》教学设计3

1、富饶的西沙群岛教学设计 3教材分析】富饶的西沙群岛是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四 个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美， 物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五 光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。 这些文字不但给学生以美的享受， 而且丰富了学生的语言。 文中的语句形象， 大量采用了比 喻和拟人的修辞手法， 以及总分或是总分总的写作方法。 是刚学写作不久的小学生习作的典 范。教学设想】

2、学生对西沙群岛完全是一无所知的， 基于这点， 易于教师启发他们形象思维， 激发他们的学 习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片， 文字介绍， 视频文件，帮助学生建构起对西沙 群岛感知认识。 教学此课时通过信息技术与语文教学的整合， 让学生上网查询、浏览、 筛选 资料，激发学生学习此课的兴趣。网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量， 还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象， 配以简明生动的文字说明，更 是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容， 增强感性认识。 通过与同学和教师的交

3、 流，加深对课文的理解， 积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的 自学能力， 引导学生在自主学习的过程中善于发现问题， 敢于提出问题， 更要通过各种方法 和途径设法去解决问题。 让学生通过多媒体的教学辅助软件， 体会和感受到西沙群岛的确是 个富饶美丽的地方。在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多 媒体的视听作用， 使学生获得更多的教学信息， 保持更长的记忆率和最佳的学习效果。 利用 电脑的随机性， 希望能实现因材施教。 促进学生的个性发展， 为实现感性与理性的统一而努 力。教学重点】 学习作者从海水、 海底、海滩、海岛四个方面具体地

4、描绘出风景优美， 物产丰富的西沙群岛， 是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增 强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、 集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。教学难点】运用多媒体教学软件， 让学生通过自学提示和自我测试， 帮助学生理解课文内容， 加以积累。 学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激 发学生热爱祖国的情感。教学目标】1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从

5、而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。2、通过点击课件，自学生字新词，理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、 庞大、寸步难移等词语。3、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。4、正确地朗读课文。5、培养学生在In ternet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。6、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。教学准备】 基于网络环境下的多媒体课件富饶的西沙群岛 。【教学过程】一、谈话引入在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之

6、中。同学们，你 们知道这么美的地方是哪里吗 ?这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛那么，神秘的西沙群岛究竟什么样 ?二、学生上网查找资料，了解西沙群岛1、到网上查找西沙群岛的资料：（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海 滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。 ）2、利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。3、学生发言交流，教师小结： 那么作者心中的西沙又是什么样呢?请同学们读读课文的第一小节 （自由读 ）。齐读课文的第一小节。 今天，我们就要一起来学习富饶的西沙群岛 。课文的第二至第五小节，作

7、者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。三、通过多媒体课件，初步自学课文为了帮助同学们学习这篇课文， 老师特意制作了富饶的西沙群岛的课件，希望大家通过 点击课件的内容， 学会本课的生字新词， 特别是要理解读读写写中出现的词语， 正确地朗读 课文。1、提出自学的要求：老师建议大家可以这样学习： 先学习本课的生字。 （ 根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。） 读读课文，理解词语的意思。 正确地朗读课文。（要求不加字，不漏字，不读破句。 ）（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?） 提出不懂的问题。2、学生自学，教师巡视：如

8、果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。3、检测自学情况： 请同学们完成练习。 先分节读课文，再完成练习。 结合学生的回答，板书：海水 五光十色海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼海滩 贝壳 海龟海岛 海鸟 教师小结：作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美， 物产丰富，是个可爱的地方。四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况1、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢?请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。2、你们分别点击主页上的四条小鱼，可以进入课文描写

9、西沙群岛海水、海底、海滩、海岛 内容的学习。3、自学提示： 有感情地朗读课文。 点击课件，理解课文内容。 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。4、学生自学，教师巡视。5、学相同内容的同学进行交流： 比比谁读得有感情 ? 比比谁积累的好词好句多 ? 考考你的同学，看看他到底读懂了没有五、交流学习心得，质疑讨论1、交流朗读。2、把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室 ）3、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述 观点。通过伊妹儿，学生完成写段练习和课后作业。 老师进行作业批

10、改， 及时反馈给学生，更可以 进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。4、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事 业的发展， 可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设 美丽富饶的西沙出一份力呢 ?练习海水：1、描写海水颜色的词有 ( )。你能记住吗 ?请点击种种色彩。2、描写海水颜色多的词有 ()。3、找出两组反义词。4、西沙群岛一带，海水是怎么样的 ?5、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因?海底：1、作者重点介绍了海底的什么物产 ?是抓住这一物产的什么特点来写的 ?2、西沙群岛的海

11、底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，()。3、飞虎鱼是什么样子的 ?根据课文的描述想想。点击飞虎鱼，瞧 ! 这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了4、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗?5、海参懒洋洋地慢慢地爬行。可以说海参懒洋洋地()。6、请你描述一下大龙虾威武的样子。海滩：1、千奇百怪，无所不有是什么意思?2、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有 ?3、西沙群岛的海龟可多了。你同意老师的说法吗 ?请在文中找到理由。4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?海岛：1、你是怎么理解西沙群岛是鸟的天下?除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是鸟的 ( )2、为什么说西沙群岛也是

12、鸟的天下。?我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 . ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天