体育教师试讲教案模板（共6篇）

1、体育教师试讲教案模板（共6篇） 第1篇：中学体育试讲教案中学体育试讲教案上半年教师资格证面试初中体育试讲教案变速跑教材内容：直道快速跑接弯道跑;变速跑。教学要求：进一步掌握弯道跑的动作要领;用不同形式的变速跑发展耐力，培养坚强的意志品质。教学重点：弯道跑技术。教学过程：一、上课仪式二、队列队形 1、四面转法2、齐步走、跑步走 3、慢跑三、准备活动3各关节活动四、1、直道快速跑接弯道跑：让学生回顾弯道跑的动作要领，教师和学生给予补充;介绍练_方法及要求;分组分道听哨音依次做直快速跑20米接弯道跑50米练_2-4次，每次跑完后放松慢跑回原处;教师检查、辅导。 2、变速跑：介绍练_方法及要求;用不同

2、形式做就速跑练_，男生1200米、女生800米，结合弯道跑的技术做弯道快、直道慢的跑法，直道快、弯道慢的跑法，规定快与慢距离的跑法，如快跑200米、慢跑200米等;教师检查、辅导。五、自由活动要求每个同学必须动起来。六、放松活动 七、总结本课情况体育学院试讲学科教案姓名：王勋班级：体教1101班学号：1104014034 年5月授课班级： 体教1101班 授课教师： 王勋授课日期：说课稿尊敬的各位评委老师！大家 好。（我是第几号考生）今天我说课的题目是。我说课的内容将从指导思想、教程分析、教学目标、教学重点、难点及教学流程进行讲述。一、首先说指导思想本次课的指导思想是，坚持健康第一的指导思想，

3、促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，以发展学生为中学，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。二、说教材本次课选择九年制义务版，是人类日常生活中最常见的运动形式，又是现代奥林匹克运动的重要比赛项目之一，所以在中小学教学中占有很重要的地位，对培 养学生体质、增进健康起着很好的作用。三、教学目标1、认知目标：让学生初步了解技术动作概念。2、技能目标：初步掌握技术动作，提高学生的综合素质。 3、情感目标：培养学生团结合作，吃苦耐劳的精神。四、教学重、难点针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学 1、重点是： 2、难点是：全身协调用力。五、教学对象本次课所

4、面临的教学对象是年龄都在十几岁左右，他们的体质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中极易兴奋，但注意力不易集中，对于说教过多，技术动作难度过高，强度过大是学生不易接受，随着课的逐渐深入，学生心里更容易产生反感现象，相反对于直观易于模仿的技术动作，更容易提高学生理解和学_的兴趣。六、教学方法利用学生模仿能力强，好动及好表现自己但体质较弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教学方法。教法1、讲解示范法通过此方法可以让学生更容易理解和建立完整的动作表象，同时应用优美规范的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学_效率。 2、指导、纠正错误法在学生练_过程中，通过集体与个别的指导、纠正错误的方法，引导学生学_

5、规范优美的技术动作。 3、口令提示法在学生练_过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。学法1、模仿练_法针对学生模仿能力强、直观能力强的身心特点，采用此方法更加合适。2、重复练_法通过对技术动作的重复练_，让学生进一步掌握并巩固技术动作。 3、分组练_法根据学生人数多，个人身体素质不同的特点，采用分组练_的方法可以做到以生为本。 游戏教学方法激发学生运动兴趣，提高学_效率。七、教学流程（一）开始部分1、整队集合，检查人数 2、宣布本次课的教学内容 3、检查服装，安排见_生 （二）、准备部分打破原始队形练_，在音乐伴奏下进行活动各个关节目的：提高中枢神经系统兴奋性，做好准备活动，

6、防止运动损伤。（三）基本部分（本次课的中心环节） 1、讲解示范完整的将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的 动作表象2、学生成四列横队站立，成广播体操队形散开，听教师口令进行原地的徒手模仿练_ ，要求体会 的基本动作，在学生练_过程中，教师巡回指导观察，及时纠正错误动作，让动作完成较好的同学出来示范，接下来重复进行多练几次。3、最后用一个游戏的方式来进行实战练_。（四）结束部分1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛与疲劳，使机体更好更快地恢复到安静状态。2、总结本次课学_的优点与不足，并对学的好的学生进行表杨，对

7、较差的学生进行鼓励，安排课后作业。3、归还器材，宣布下课。总结根据此阶段学生的体育能力状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，有利于学生身心健康发展。根据本次课的内容所需场地器材有以上是我今天说课的全部内容，有不足之处，希望各位评委老师帮助指正。谢谢！第2篇：小学体育试讲教案篮球小学体育试讲教案|篮球欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。推荐 教师考试面试备考指导|13个学科教案（按住ctrl点击即可查看）一、师生互相问好二、宣布本次课的内容和

8、任务三、准备活动 (一)热身跑 (二)活动各关节(三)原地熟悉球性、控制球练_教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练_方法。1、胸前指拨球2、单、双手抛接球3、腰、膝绕环4、胯下抛接球5、胯下绕8字6、前踢腿腿下交接球四、学_移动技术(一)教学任务：基本掌握移动技术的动作方法(二)概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。(三)动作方法与要点1、基本站立姿势：动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。动作要点

9、：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。2、起动动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。3、变速跑动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅加大控制速度。4、变向跑动作方法：从右向左变向时，最后一

10、步用右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。5、侧身跑动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。查看更多教案，推荐您阅读：面试备考指导|13个学科教案（按住ctrl点击查看）第3篇：幼儿教师试讲教案幼儿教师试讲教案 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 11幼儿园试

11、讲教案15分钟 教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体 物质准备：字卡六张一张竞赛评分表、图片三张大图片两张 教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的 今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢？ 它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每 一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说 出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 11花。最后那组小红花多，就是胜利者。 教师做示范

12、“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么 呢？在回答问题前要举手哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他 两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一 起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝 宝画的是什么，现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中 有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？ 还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相 应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝

13、一句话。 小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会 是胜利组呢？ 呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 大班科学常识活动示范试讲教案：神奇的蛋壳教学 名称：大班科学活动“神奇的蛋壳” 教学目标：1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。 教学重点：通过操作让幼儿感知 拱形能承受较大力的现象，体验发现问题、寻找答案、获得 结果的快乐。教学难点：初步感知拱形弧度的大小与所承受压力

14、的关系，即拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大。物质准备：蛋壳2个/人，铅笔1 支/人，小鱼片插塑 份/组，教师用一盘矿泉水、一个蛋壳，一支记号笔，凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片 纸条长：17.6cm;宽：2.2cm.大拱跨度：8.8cm;小拱跨度：12.8cm.教学过程： 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 组织教学：谜语：小鸡“远看黄澄澄，近看毛茸茸，叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。” 出示小鸡出壳图片，讲解：小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来，是用嘴啄破蛋壳出来的。幼儿实验，尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面啄一啄，看看是很容易啄破吗？ 4、教师总结：用笔尖代替小鸡的嘴

15、巴在蛋壳的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，却需要较大的力量。1、小水滴滴到蛋壳凹面里，小水滴集合成一个大水滴，力集中，作用力就大； 2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。1、谈话：你在生活中见过什么像拱形的物体？出示图片石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道。 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 制作小纸桥：撕下双面胶纸，将纸桥有红点的一面朝上，将纸桥两侧的折痕对齐双面胶粘上，固定好，制成两座 拱形弧度不同的小纸桥：大拱桥和小拱桥； 在两座小纸桥上分别放置小鱼片插塑，看它们各能承受几个小鱼片插塑； 整个实验过程由两人合作完成，每人粘一座小纸桥，然后一人实验、一人记录，再交换

16、角色，看两人的实验结果 是否相同。 4、教师总结：虽然大拱桥、小拱桥的长短、宽窄相 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 11同，但拱形的弧度不同，受力情况也就不同，拱形弧度越大， 所能承受的压力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受 的压力也就越小。 因_市各区县幼儿园教师资格考试口试内容不一，且无统一试讲要求，所以只能就试讲程序、备课与实践 部分的注意事项来给各位考生做些许提示。 大多数区县评委要求考生能够就一个学科教学活动进行试讲，即可能是科学活动、数学活动、体育活动、音乐 活动、美术活动或语言活动。多数区县可以允许教师自选其 一，而不具体限定哪一种活动，哪一个年龄班。在试讲时

17、， 多数区县要求考生能够虚拟一个幼儿园教室的场景，进行试 讲，而且会根据你的试讲进行评价或提出问题。请考生尽量 在进行活动时出示教案、教具，因为这里其实有对你个人手 工及绘画作品等方面的评量。备课是讲课的起始环节，是取得满意教学效果的先决条件，试讲是在备课的基础上，落实计划，实施行 为的重要步骤。各位在幼儿园试讲时需要注意以下问 一、试讲层次：首先要简介自己向评委明确所选活动的名称与类型进行试讲试讲后，以平和、积极 的方式反思自己的活动实施灵活地反应评委的问题 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 二、心态和形象：坦然，轻松，平静，亲切微笑，身体稍前倾；着装不要太保守或太露，清爽。三

18、、备课：备课要周到详尽，但落笔教案要精练，提纲式。可参考部分教案，但请修改，并尽可能有逻辑的表述， 勿落人口实被视为抄袭。四、教态随气氛而变化，与幼儿持平等的朋友态度，需要亲切有加。 六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励，尽量采用一些游戏的方式，让幼儿边玩边学，让幼儿的注意 力一直跟随你。 设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要 是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方 面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特 点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。 全新精品资料-全新公文

19、-全程指导写作 独家原创 1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。 2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。 本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙_惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最 近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的 学_可以更好地促进幼儿良好卫生_惯的养成。 教师：喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 教师：小朋友，小老虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢？ 2、教师扩展幼儿的经验，启发幼

20、儿想出各种各样的办法 教师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办法，来保护我们的牙齿？ 教师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。教师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。 全新精品资料-全新公文-全程指导写作 独家原创 10 1、科学活动：认识我们的牙宝宝2、语言区：鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。 1感受音乐塑造的狮王形象，能依据音响进行联想和想象，获得美的享受。4尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。音乐及音响设备，狮王图片，人手一份纸和笔，头饰，表演道具。第4篇：教师面试试讲教案快乐高效课堂模式（新景航）

21、号考生 年级 科目 课型标题： 一、知识与技能 1写法同（知识与技能）。1写法同（知识与技能）。1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。目的：凝神、起兴、点题。 2、预_定标：展示学_目标，学生自主学_。3、学生合作达标：学生交流学_成果，完成学_目标。4、师生交流达标：老师观察学生学_情况，引导学生完成学_目标。5、课堂小结强化：教师用简短的语言梳理知识点，形成知识框架，强化重点、难点。 6、强化训练，反馈矫正：精选题目，检验应用知识解题的能力，查找知识盲点。（1） 第几页，第题。（2）要求。?总结本堂课的教学效果；反思教学中的不足之处；还需要改进和完善的地方。第5篇：教师资格试讲教案申请

22、高校教师资格证试讲教案试讲人：试讲内容：普通话语音和播音发声1 工作单位：试讲时间：第五章 声调：1.使学生了解声调的相关内容 2.准确掌握普通话的声调和声调的辨正3.不同方言区学生进一步了解方言与普通话的声调区别 ：1.了解声调的作用和调值、调类 2.五度标记法 ： 1.声调的辨正2.方言区学生准确掌握调值 ：教师讲授示范，互动练_。 ： 15分钟一、导入 互动提问：2 问题1：您来自哪里？问题2：掌握几门外语（发音）？这些语言固定字或词有固定字调吗？世界上许多语言是没有声调的，目前明确的只有汉藏语系的语言有声调。在中古汉语就有四个声调，隋代切韵（qi yn）一书为我们提供了完整而确切的资料

23、。至于上古汉语有没有声调，如果有的话，有几个声调，由于文献不足，比较难以确定。声调这也是汉语区别于其他语言的重要特征。汉语普通话讲究的是声、韵、调的完美结合和灵活掌握，学_播音主持专业的学生掌握普通话不仅要会说，还要说得准确、说得清晰、说得动听。声调在其中扮演着怎样的角色呢？我们今天要一起进行学_和实践。二、教学过程（一）声调的定义和作用 1.什么是声调声调就是音节中具有区别意义的音高变化。要注意的是声调的音高是相对的，不是绝对。相对音高是用比较的方法确定的同一基调上的音高变化形式和幅度，也就是说声调高低升降的比例关系则是固定的。2、声调的作用（1）一个音节或同样的两个音节，由于声调不同就完全

24、可以表示两种甚至更多的意思。普通话中音节大概是400多个，声调在区别语意方面尤显重要。3 （2）汉字因为有了抑扬顿挫的声调变化，汉语的音韵美才得以体现和发挥，才能充分地用来表达情感。（众里寻她千百度，幕然回首她在灯火阑珊处）（3）声调还可以用来调节气息，纯正字音。可以通过对两字词及四字词的夸张练_来体会气息的运动，使字音准确、响亮。（王菲改名）（实例2）电台工作中的实际事例（二）调类和调值（五度标记法）调类：即声调的分类。普通话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声。是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的当前最公认的七大方言区是：官话方言（又称北方方言）区，吴语区，湘语区，赣语区

25、，粤语区，闽语区、客家话区。北方方言一般以 4个声调为多，少数5个声调，西北有的地方少至3个。长江以南保持 4个声调，其余各方言的声调都在5个以上：湘方言56个，吴方言一般78 个（只有上海是 5个），客家方言、赣方言都是 6个，闽方言78个，粤方言810 个。来自不同方言区的学生准确规范的掌握普通话四个调类，是讲好普通话的重要基础。以四川话为例，除了调类不同，各方言区之间调值也有很大区别。问题3：您觉得外国人说中国话最难的是什么？（请学生模仿）4 （实例1）大部分外国人在学_汉语普通话的过程中最难掌握的就是声调。这不是说外国话就没有调子，主要因为他们的语音系统中不太会出现用声调区别语意的现象

26、。所以在外国友人的眼里有时候“同窗”和“同床”也许没什么区别，“答辩”和“大便”也许是一回事。调值：声调的实际读法，即声调高低升降的具体变化。调值有五度：低（1度）半低（2度）中（3度）半高（4度）高（5度)。一般采用赵元任先生的“五度标记法”来表示。（图解）如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级，那么阴平是一个高平调，调形为55；阳平是一个高升调，调形为35；上声是一个降升调，调形为214；去声是一个全降调，调形为51。发高音时，声带相对紧张；发低音时，声带相对松弛。其中上声的音长在四个声调中最长，去声则是最短。1、阴平 念高平，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。声带绷到

27、最紧，始终无明显变化，保持音高。例如：青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租2、阳平 念高升（或说中升），起音比阴平稍低，然后升到高。用五度标记法表示，就是从3升到5，写作35。声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高。例如：人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环53、上(shng)声 念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从2降到1再升到4，写作214。声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。例如：彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好4、去声 念高降（或称全降），起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是从5降到1，写作51

28、。声带从紧开始到完全松弛为止，声音从高到低，音长是最短的。例如：下次注意 世界 报告胜利 创造利润总之，普通话的声调特点可以概括为：“一平、二升、三曲、四降”，调型差别较大，不易混淆课后练_： 1.绕口令2.试用同声调字词造句6第6篇：教师面试试讲教案教师面试试讲教案模板中小学语文教师招考试讲教案模板一、导入猜谜语、谈话、图片、音乐、提问（简单明了，1分钟以内）二、初读3、4年级 还可以分小组读、分角色读任务：带问题、课文内容、围绕讲几件事（结合课后练_1 ） 此处停顿1、2秒师：谁来交流这个问题，重复提问，抽生回答三、细读感悟，品读感悟：找重点段、抓重点句子、抠字眼方式 交流汇报：点拨、板书

29、四、拓展延伸：抓住课后练_题、某人物评价、感悟、小练笔（还有什么句子也让人印象深刻）五、总结：根据课文内容、情感价值的总结（有没有同学补充，不同想法、见解）六、板书本人刚参加完年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、知识与能力、学科知识与能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复_半个月，肯定能过的，我就是踏踏

30、实实的认真复_之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复_。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复_高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复_。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复_。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一

31、个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么

32、的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提

33、问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。下面是我总结的教案模板 高中生物教案一、题目 ：减数第二次分裂二、教学目标（三维目标）三、教学重难点重点难点 四、教学用具幻灯片、xxx挂图五、教学过程容教师活动学生活动小结课外作业自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_号考生。说课：今天我说课的题目是_。首先我们来进行教材分析。 教材分析：本节课出自_出版社出版的高中_第_册第_章第_节。1、本节课分_个部分内容，分别是：_ 2、本节课贯穿了_以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作_的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本

34、上通用)3、本节课联系了_和_，在以后学_具有重要意义。4、本节课是在学_的基础上，进一步学_的关键。 （以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学_本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标知识目标：1、 2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理_、解决问题的能力。2、分组学_方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 （根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致的学_态度。2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学_计算机的热情。 （对于教学目标，因为时间短，不一定要分成