写只属于一个学生的评语

1、写只属于一个学生的评语学生评语导读 : 期末写操行评语是班主任的常规工作 , 也是学校德育工作的重要手段。一则好的评语 , 能起到很好的激励作用 , 对学 生近期乃至今后一生的成长会产生重要的影响。因此这种教 育方式 , 既要讲究语言文字的表述形式 , 又要注重内容的针 对性和实效性。当前, 有些教师对写操行评语的重要意义认识不足。撰写前不是对每个学生的情况作细致分析 , 而是凭印象和感觉 , 以教训人的口气 , 形式主义的词语 , “优点、缺点、希望” 段式来表述 , 更有甚者连缺点也省去了 , 简化为“二段式” 把缺点隐含在希望里去了。套话连篇 , 笼统含混 , 千篇一律 ,苦苦 ,千人一

2、面。这种“八股”式的评语 , 使教师写起来辛辛 学生看起来无动于衷 , 家长读后无可奈何 , 既没有对学生做 出准确的评价 , 也没有达到预期的教育目的。其实 , 操行评语不仅仅是评价学生 , 它作为一面镜子无声地折射出对教师的评价 , 反映出教师的学识、素质、师德,我从一位班主任撰写的操行评语中, 挑出三位不同类型, 我们学生的评语 , 供大家参考。从这三篇具有特色的评语中 可以体会如何写出一篇好的操行评语例 1: 你可以说是班里最淘气、 最顽皮的男孩。 但你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体, 所以大家都还喜欢 你。不过一提起你的学习 , 大家便摇起了头 , 听课时你东张西 望,做作业

3、时你丢三落四。其实 , 你很聪明 ,如果你能在学习 上充分利用你的聪明 , 你的成绩定会有所起色。当然要想提 高成绩 , 还需要有坚强的毅力和拼搏精神 , 你不是常说长大 后要成为对社会有用的人吗 ?那就从现在做起 , 努力学习吧 !坚持就是胜利 , 我对你充满必胜的信心。例 2: 你是个品行优良的男孩 , 各方面表现都不错 , 你是班里第一批入团的学生 , 作为团支部书记 , 你成了老师工作中的得力助手。你性格开朗、乐于助人, 只是偶然脾气有些急躁, 如果今后能加以控制 ,你的威信会与日俱增。在劳动中 你不怕苦、不怕累 , 是个称职的生活委员。在学习上 , 你能做 到认真刻苦 , 但有时粗心

4、大意 , 老师希望你今后在继续干好 工作的同时 , 在学习上多花一些精力 , 杜绝粗心的毛病 , 进 步提高成绩 , 这样,你当教师的理想就可能成为现实。例 3: 你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩 ,只是你的学习成绩不理想 ,所以每次考试后 , 你都会 垂头丧气地对我说自己的脑子笨 , 学不会 , 甚至不想再读书 , 等等。实际上你的这种想法是不正确的 , 人的智力虽有差别 ,但非常微校你的成绩不好并不都是脑子的问题 , 关键还是你缺乏努力和毅力。你一定听说过爱迪生的故事吧?他小时候曾被老师认为是个蠢笨的孩子 , 甚至被老师赶出学校 , 可他 并没有气馁 , 他继续努力自学

5、, 勤于动手动脑终于成了一名伟大的发明家。而你现在能在学校读书, 又有那么多的好老 师用心教你 , 只要你能坚持不懈地努力学习 , 你的成绩一定 会提高 ,我会满怀信心地等着这一天的。短短十几句的操行评语 , 不仅准确明了地概括了学生的特点, 而且也便于学生的理解和接受。从中可以看到教师的 教育思想、育人方式和观察能力 , 字里行间也透视出教师的 品德、学识和素养。我认为要写好学生的操行评语应从以下 几方面来考虑 :首先, 教师对学生要有一片爱心。撰写操行评语不是用笔写,而是在用心写。撰写前教师应反复地斟酌, 尽量做到贴切中肯 , 词恳意深 , 字字句句都浸透着教师的拳拳爱心、殷殷 深情。这样

6、让学生读起来 , 能从心灵深处激起浪花 , 这些倾注 了教师情与爱的字字句句 , 学生怎会拒绝接受呢 ?其次 , 教师发自肺腑的真挚情感 , 用亲切温柔的语调肯定优点和进步 , 指出缺点和不足。如例 1 中教师在肯定学生尊敬老师 , 团结同学”的同时 , 也指出其学习成绩不好的原 因; 肯定其聪明的同时 , 也鼓励其要有坚强毅力和拼搏精神。这种表扬与批评兼而有之的谆谆教诲 , 学生自然会像治病 样, 愉快地接受大夫的治疗。再次 ,如果教师对学生非常熟悉 , 写这类评语就不必面面俱到 , 可采劝抓西瓜、舍芝麻”的办法 , 针对其主要优缺点 加以剖析。如例 2 主要针对学生作为班团干部所具有的优点 和不足来谈 , 既分析其工作中的成绩 , 也分析其性格中的弱 点。这种充满信任而又饱含激励之情的语言 , 具有说服力 , 学 生极易产生发自内心的服从感。最后 , 在评语中适当地有针对性地引用格言、警句和名人故事 , 这些富有哲理的语言 , 短小生动的故事对他们立志、 成才将会起到潜移默化的作用。例 3 巧妙地运用了爱迪生孩 提时代的故事 , 通过对比激励学生转变错误观念 , 珍惜现在 的优越条件 , 从眼前做起 , 使学生心灵受到启迪、