Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB1(1a-2e)说课稿

1、Unit 10 You re supposed to shake hands.Section B 1 (1a-2e)说课稿教材分析：本课讲的是人教版新目标教材 9a Unit 10 的第四课时，这个单元主要是讲一些国家的风俗习惯和饮食文化。 餐桌礼仪的了解， 进步提高学生对文明生活的认识。 通过学习了解各国的基本礼仪。 培 养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。除了一些必须掌握的词 汇，短语和句型，就是掌握 be (not)supposed to do/be exceped to do sth/should(not) do sth让学生在已掌握的语言知识的基础上进行阅读步提高。课型的教学、 巩

2、固并能做到适当拓展和提升， 以便学生综合运用语言 的能力得到提高，思维能通过引导而发散。 阅读技能得到进学情分析： 处于初三第一学期的学生，对本单元前三课时的词汇、句型和语法学生已经了解和学习过， 一部分学生已经掌握这些词汇句型语法的实际运用，但也有一部分基础较弱的学生，对于重点句型，句式掌握不熟，在实际运用语言的能力欠缺，不太善于交际，大部分学生发散性思维需要培养。同时，加强跨国文化意识，对西方一些国家的风俗习惯和饮食文化， 餐桌礼仪的了解， 进一步提高学生对文明生活的认识。 通过学习了解各国的基本礼仪。 培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯教学目标 ：1. 语言知识目标 ： 一、教学目标

3、：1. 语言知识目标：s way,1) 能掌握以下单词： empty basic, exchange, go out of one make feel at home, teenage, granddaughter, behave, except, elbow, gradually, get used to2) 能掌握以下重难点句子：You re supposed toYou re not supposed toIt s impolite toYou shouldn t 3)提高学生的阅读水平。4)培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。2.情感态度价值观目标：1)通过对一些国家的风俗习惯

4、和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进 步提高学生对文明生活的认识。2)通过学习了解各国的基本礼仪。3) 培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。2）进行相应的听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2. 教学难点1. 运用所学内容谈论餐桌礼仪。2. 在阅读的过程中获取有用的信息。教学策略1）多媒体课件展示中西方文化意识的差别，尤其是餐桌礼仪方面的差别。通过给出学生以了解的阅读技巧怎样在阅读中灵活使用， 设计相关的问题， 填表格等相应的习题， 通过前三课时掌握的重点句 型，词汇，帮助学生完成阅读教

5、学的相关任务。2）利用学生已有的知识基础 ,以学生为主体，设计了相关活动individual work, pair work , group work 等 ,在最后的环节里 ,设计了一个写作的输出活动 ,让学生通过已有知识点，进行适当的拓展延伸.四、教学过程. Warming- up and revisionRevision talk: 1. 给出相应的相应的图片和重点句型，让学生谈论在中国，我们的餐做礼仪。设计意图： 巩固所学句型，及相关的短语，使学生的说的能力有所 提高。 . Lead in播放一个法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯，然 后老师问， 如果你是一位交换留学生， 你最

6、大的挑战是什么？设置悬 念，引导学生阅读。让学生对中西方就餐文化有所了解， 并引入新课。设计意图：以自己为列，如果我要去法国，困扰着我的最大的困 惑是什么？提出疑问，学生设想。 . Presentation1）先让学生了解，巩固相关的阅读技巧，为接下来的阅读教学奠定基础。2） 快速阅读，给出三个问题找出相关的答案。Q1: What kind of this passage?Q2: Who is the letter from?Q3: What the main ideas of the letter?3）仔细阅读，回答 2b 的四个小问题。1. Why is Li Yue in France?

7、2. Does she enjoy staying with her host family? How do you know?3. How does she feel about making mistakes when she speaksFrench?4. What is the biggest challenge she is facing?让学生根据问题找到相应的段落及重点句，这样提高学生的阅读速度及观察能力）5）在读第一段，完成相应的习题。6) Read para2 ,complete the chart:How to behave at the dinner table in F

8、renchWhere to put your breadOn the table(1)Where to put your elbows/On the tableHow to eat food(2) and eat it witha fork.Eat anything with your hands except breadWhat to say if you don want more foodThat t was delicious.(3) 7) Post reading 完成 2c Guess the words you don t know when you read the passa

9、ge. Read the sentences and replace the underline words with the phrases in the box.went out of their waybe comfortable (doing)gradually gotten used to1. Making mistakes in Frenchused to make Lin Yue nervous.2. It was quite hard for her to feel good about speaking French.3. The host family tried very

10、 hardto help Lin Yue.4. Lin Yue has slowly learned how tobeingbe like her French friends. (something) worry(someone)8）完成 2dReview the passage and make notes about French customs in thechart.DosDontsYou re expected to put your bread on the table.You are not supposed to put your bread on your plate.设计

11、意图：通过给出的相应任务，学生根据已有的阅读技巧，我们分别解决了略读，细读，读后感知的问题，通过种种方法，目的在于培 养学生的阅读技能 .Extension1. Look at the reading material. Listening and answer the question.2. Read the reading material. Complete the passageby themselves. . Group work.Compare the table manners in France and China in your group. How are they the same or different?A: In France, people are supposed to put their bread on the table.B: But in China, we should put our food on a plate or in a bowl. We never put food on the table.C: In France, people are not supposed to eat anything with hands except bread, not even fruit.D: