Unit6IlikemusicthatIcandancetoSectionA1a-2c教学设计

1、附件：滨州市义务教育段人教版教材教学设计评选模板所教年级九年级所教册次、单元九年级unit6设计主题Unit6 I like music that I can dance to Section A 1a-2c1.整体设计思路、指导依据说明本单元的语法是定语从句，话题是运用定语从句表达自己的喜好。针对学生的认知水平和实际生活中的题材，创造性地发挥教材内容，围绕着音乐、歌手、电影和教师让学生展开活动，使学生 如身临其境。使学生在宽松和谐、融洽、生动的氛围中学习、交流。在大量的活动练习中去发现探 讨定语从句如何运用。最后通过课堂评价表的使用，让学生学会反思本节课学习内容，反思自己的 学习行为与学习效

2、果，并通过反思性学习，不断改进自己的学习方法与策略。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进 行交际和交流。本节课的 Section A1a-2c主要是听读说和基础语言运用 ,为目标句型提供分步示例和 指导性练习.本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学 过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣， 降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、

3、合作、探究”的氛围中进行讨论与 运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：我校学生大部分来自农村。这里的学生天性纯朴，大部分小学都没有学过英语，对英语有着极 大的兴趣和好奇心，但由于知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语 表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可 利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能 反应不积极，这有待于老师的进一步引导。3.教学目标分析1 知识与技能(1) 使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本

4、了解that和who引导的定语从句的区别；(2) 使80%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话；(3) 使60%勺学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进 行听、说、读、写等活动。2. 过程与方法(1) 多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、 形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。(2) 交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。笔者在课 堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生 在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。(

5、3) 坚持以学生为中心，采用in dividual work和pair work相结合的活动方式使学生进行自主 学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。(4) 充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会用语言 做事的能力。(5) 建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进 行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。3. 情感、态度与价值观(1) 通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立乐观、开朗的人 生观；(2) 在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意

6、识。4. 教学重点、难点分析教学重点：(1) 重点词汇：prefer, lyric, gentle ,musician, have great lyrics, sing along with, dance to, differentkinds of music, quiet and gentle songs, write one s own music.(2) 重点句型：What kind of music do you like?I like music that I can sing along with.I prefer music that has great lyrics.I lov

7、e musicia ns who write their own music.教学难点：(1) that和who引导的定语从句(2) 培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。(3) 在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他们 的整体素质。5. 教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言)步骤 1: Warming-up and lead in ( 12M)(1) . The teacher in troduces herself by play ing and singing some songs .T: Do I sing well? So do yo

8、u like music? What kind of music do you like?(2) . Show some music that students have gotten from the internet and ask :T: Do you know this piece of song? Ss: Yes.T: What the song?Ss: Sound of musicT: I like this song because it s a song that I can dance to.Ask a student Do you like this song ? S: Y

9、e”.T: Why? (Try to help him to answer“ It s a song that I can dance to )(3) The teacher dance to the music in front of the class and ask some students to learn(4) Read this sentence and ask stude nts to repeat. Pay atte nti on to the phrase dance to .(5) Use the same method to show out the importa n

10、t phrases and senten ces.设计意图：首先教师先以唱歌的形式介绍自己，可以拉近和学生的距离，感觉很亲切。其次， 教师先以学生课前从网上下载的直观图片和音乐创设话题情景，借助层层递进的教学活动，逐步的 导出本节课的重点词汇和句型，引导学生逐步进入更深层次的学习境界。最后，老师教学生跳兔子 舞，可以让学生在快乐中学习，活跃课堂气氛。步骤2:自主学习教师播放不同类型的音乐。The teacher shows: I like music that I can sing along with.Have the best stude nts show the others.设计意图：

11、播放不同类型的音乐，使其形成鲜明的对比，既能调动学生，又能导出本课的新授 内容，在教师的指导下学生学习先行词是物时的定语从句时如何运用的。步骤 3： Pairwork (5M)(1) Ask a stude nt to make con versati on with the teacher(2) Ask stude nts to make the similar con versatio n with their partner using the helpful phrases.设计意图：学生在合作交流展示中谈论自己喜欢的音乐并了解他人的喜好，在实际生活运用中 体会先行词是物是定语从句的运

12、用。步骤4:自主学习 (3M)Show some differe nt kind of sin gers pictures .林俊杰He can si ng well.陈慧琳She can dance well.谭希杰He can write his own son gs.周杰伦He can si ng differe nt ki nd of music.设计意图：学生表达了对音乐的喜好后，了解了先行词是物时的定语从句的运用。然后紧接着 谈论不同类型的歌手，所选歌手都是学生们比较熟悉的，这有利于学生积极的参与到课堂上。学生 自主学习先行词是人时定语从句时如何运用的。继续锻炼了学生动脑和自主学习

13、的能力。步骤 5： Pairwork (5M)A: What kind of music do you like?B: I like sin gers who can sing well.What about you?A: I prefer sin gers who write their own son gs.(教师引导学生用目标语言进行交际)设计意图：学生在合作交流展示中谈论自己喜欢的歌手并了解他人的喜好，在实际生活运用中体会先行词是人时定语从句的用法。步骤 6： Listening practice ( 10M)(1) Ask stude nts to liste n to the ta

14、pe and finish 1b(2) Check the an swers(3) Show the liste ning passage and ask stude nts to liste n to the tape aga in and repeat(4) Show the listening content of 2a ， listen and match what kind of music or musicians Tony, Betty, Xu Fei and Carme n like.(5) Play the tapes for 3 times and ask some stu

15、de nts to write their an swers on the blackboard(6) Check the an swers设计意图：通过听力练习，培养学生养成正确的听力习惯，训练学生听音获取处理和使用信息 的能力。简单有效的听、说、读训练，发展语言技能，提高学生运用英语的能力。听力形式改成连 线的形式，既降低了难度，又节约了时间。步骤 7: Reading practice ( 9M)(1) Ask stude nts to do some true of false activities and fill in the bla nk of 2b accord ing to

16、the content of 2a(2) Ask some stude nts to show their an swers and check设计意图：通过这个任务的设计，让学生初步懂得略读的技巧步骤 8: Summary and evaluation ( 5M)T: Now let s look at the sentences we have learnt. Can you find the similar?Try to get students to find out the important points of attributive clauseThe Things I Can

17、DoEvaluationI have mastered that praises and sentences lear nt in class54321I am active and in tellige nt in class performa nee.54321I work with my group members well to solve problems.54321I can give my fellow stude nts some useful help and tips.54321I have made progress and experie need success543

18、21设计意图：通过课堂评价表的使用，旨在让学生学会反思本节课学习内容，反思自己的学习行 为与学习效果，并通过反思性学习，不断改进自己的学习方法与策略。也可引导学生自行设计一些 自我反思的问题，把他们的想法、困惑告诉老师。如：I am still not sure.I want to know more about步骤 9： Assignment（ 1M）1. Finish the survey after class and write the results.2. Review the attributive clause.设计意图：课外作业是课堂教学的延续、深化和补充。以作业的形式，将学习任务延伸到课外,训练学生自主学习能力。板书设计Unit 6 I like music that I can dance to(Section A 1a-2c )What kind of music do you like?I like music that I can sing along with.I prefer music that has great lyrics.I love