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文档简介

1、课题8的乘法口诀课时 4 主备人 执教人 教 学 目 标 知识与 技能 引导学生借助已有知识和经验编出 8的乘法口诀，理解8的乘法 口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。 过程与 方法 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 情感态度 与价值观 通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点 8的乘法口诀的编与、推导过程 教学难点 运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题 教学准备 师准备卡片、小黑板；生准备各种学具、练习纸。 教学过程设计 教学流程 个性化设计 一、复习引入 1、听算式用手势表示 4X7 1X7 2、准备题 每次加8,把得数填

2、 得数 5X 在 8 攵 62X4 旨格里。 (1) 指名板演，其余在练习纸上完成。 (2) 集体评析。提问：1个8是多少？再加1 个8是几个8,是多少？“ 24”是怎样得到的？ 几个8相加得32？ 40里面有几个8？ 6个几是 48？再加1个8是几？几个几相加得64？ 3、揭示课题： 师：1-7的乘法口诀小朋友们学得很好。 今天我们将学习一一8的乘法口诀。相信小朋友 们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀 进行计算。 板书：8的乘法口 诀(齐读) 二、教学新课 1、猜想。 师：在我们开始编出8的乘法口诀之前，请 小朋友猜一猜： 根据以往乘法口诀的学习经验， 8 的乘法口诀共有几句？ 8的

3、乘法口诀里一定都有 哪个子？这个子在什么位置？ 师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？ 2、试编。 师：你会编8的乘法口诀吗？如果有困难， 可以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。你 能编几句就编几句。 3、汇报。 （1）师：你编了几句口诀？请你说一 说。老师出示相应的口诀卡片。（抽一至两句说 说是怎样摆学具的） （2）一起用准备题检验小朋友编的口 诀是否正确。 4、排列。 （1） 把口诀按一定的顺序排列起来。（将 课本80页空补充完整） （2）同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特 点？ （3 ）请大家读读记记8的乘法口诀。 5、交流。 师：你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易 记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这 些口诀要注意什么？ 6、记忆。 (1) 同桌互背。 (2) 按顺序齐背，倒过来背。 (3) 教师与学生对口令。 7、应用。 (1) 学习了 8的乘法口诀有什么用呢？(进行 计算) (2) 完成书上81页第一题。(小黑板出示) (3) 完成书上83页第11题。 三、巩固练习 1、看算式说出得数和乘法口诀。 8X 6=7X 8= 8X 2= (口 诀：)(口 诀：)(口诀：) 2、在括号里填上合适的数。 ()X 8=408X ()=64 ()X ()=16() X() =24 3、在O里填上、v或=。 8 - 10840

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