《灰雀》教学设计1

1、三年级上册语文学案-灰雀人教（部编版） 学习目标： 1. 我能正确读写并理解本课的生字词。 2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 我能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循 善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动 物的教育。 学习重点： 1. 我能正确读写并理解本课的生字词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文 学习难点： 4. 我能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循 善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动 物的教育。 【自主学习】 一、自主梳理： 1、我能大声朗读课文，

2、做到读准字音。 2、我的发现。 易读错的生字： 易写错的生字： 多音字: 3、我能熟读下面的词语。 郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、或者、严寒、肯定、 果然、诚实、 可惜、 面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语 课文中难理解的词有： 、整体感知，理清脉络 1我能大声朗读课文，做到读正确，读流利 2、课文讲述的是、和之间的故事。写了列宁 很喜欢公园里的三只灰雀，一天，列宁发现 ，男孩告 诉他，第二天，列宁果然发 现。 【交流展示】 1通过默读第一段，我能把描写灰雀外形的句子画出来。我能从（）、 （）、（）、（）这些词体会到列宁对灰雀的（）。 2、轻声地读一读列宁与小男孩的对话，你知道了什么？ 3、

3、读一读最后一段，说说灰雀去哪啦？小男孩给你留下什么印象？ 4、列宁爱灰雀，小男孩也爱灰雀，那他们的爱有什么不同吗? 你更赞同谁的做法? 导学航线: 独学一一小组交流、讨论 一一分配任务一一组内展示一一全班展示 温馨提示：我们可以采用多种形式的朗读， 抓住重点词、句展示说感受，进行展示。 油！老师期待你的精彩展示哦！ 【实践应用】 1读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。 ，我真想对你说：“ 2、辨字组词 郊（）惜（）渣（）城（）者（） 校（）借（）查（）诚（）都（） 3、积累课文中好的词语，把课文中描写灰雀的句子抄下来。 【自我评价】-二二. 1我展示了（） 2、我补充了（）

4、 3、我质疑了（） 4、我点评了（） 5、我达标了（） 三年级上册语文教学设计 -26. 灰雀 人教部编版 26 灰 雀 教学目标 1. 会认“宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚” 10 个生字，会写“雀、 郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚” 12 个生字。正确读写“灰雀、 郊外、养病、粉红、谷粒、男孩、或者、冻死、可惜、诚实、自言自语、欢蹦 乱跳”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 2. 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4. 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道 理，同时受到保护鸟类等动物的教育

5、。 教学重点 体会列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的过程。 资料库 课前搜集：有关列宁的资料（生平、故事、名言、影视剧等） 教学过程 一、导入环节 （一）新课导入，板书课文题目 灰雀，体形像雀，是一种小型飞禽，羽毛的颜色有多种，鸣声悦耳，可以 笼养，一般群栖在河谷、溪流、树林中。本文以“灰雀”为题，写了关于灰雀 的什么事呢？你从中能体会到什么？我们赶快一起去文中看看。 （二）资料分享 1. 列宁的生平； 2. 列宁的故事； 3. 列宁的名言； 4. 有关列宁的影视剧。 、先学环节 （一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字 读一读：借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，

6、做到读准字音，读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个 读写两遍。 新词如下：灰雀、郊外、养病、粉红、谷粒、男孩、或者、冻死、可惜、肯定、 诚实 容易读错的： 难写的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展 （形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给他们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记 录。 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文的题目是灰雀，作者围绕它主要写和的故事。通过课外搜集 的资料，我们知道作者是（国家）

7、的。 （二）组内交流 交流内容： 1. 朗读课文。 2. 读会认字，提示哪些字容易读错。 3. 给会写字组词、拓展，提示哪些字容易写错。 4. 初步感知课文。 （三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设 1 会认字 提示： 渣：声母是“ zh”，不是“ ch ”，不能只读右边部分； 仰：三声，不是二声； 惹：读“ r G”，不要读成“r ”。 点拨：结合形近字学习“惜腊”“宁宇”；联系生活，学习“渣”“惹” 预设 2 会写字 1. 观察生字结构： （1）“粉、粒、冻、惜、诚”都属于“左窄右宽”

8、； （2）“者、惜”它们的部件都有“日” ； 2. 教师重点指导、示范：雀、或。 预设 3 对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。 四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也 肯定不错。请小组内先自测一下! 1. 用“一一”画出加点字的正确读音。 渣子（zh a ch a）鸡犬不宁（n ing ning） 2. 看拼音，写词语。 hu iqu e jiao wai y dig b ig g ul i n 印 h a hubzh e d eng s 1 k ex i ken ding chngshi 3唱反调（写出下列词语的反义词）

9、。 仰望一（） 诚实一（）高大一（） 肯定一（） 喜爱一（） 五、本课小结 这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容 我们继续学习这一课。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 三年级上册语文导学案-灰雀人教（部编版） 灰雀（导学案） 第一课时 温馨寄语：我自信、我努力、我快乐 教学目标： 12 1. 通过自学，小组学习，认识“桦，胸”等五个生字，会写“郊、散”等 个生字及他们所组成的词语。 2. 正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了事 12个生 教学重点： 通过自学，小组学习，认识“桦，胸”等五个生字，会写“郊、散”等 字及他们所组成的词语。 教学难点： 明白课文主要讲了事

10、。 学法指导： 在合作学习之前根据导学案充分自学，把课文读通，读熟，遇到不懂的问题作 上记号，在小组内讨论。 知识准备：收集有关灰雀、列宁的知识（教师明确） 一、预习任务 1. 自读课文，遇到不懂的字词勾画下来，遇到不明白的句子多读几遍，把文中 的“的”“地”字短语划出来。 2. 我会读下面的词语 郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯 定、果然、欢蹦乱跳、诚实 3. 自学了生字，我来规范地书写生字一遍：（四线格中写生字的音节） 1. 小组合作轮读课文，把描写灰雀的句子划下来，读一读 2. 小组合作分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话读一读，说说你读懂了 什么？

11、 3. 背诵课文：课文描写灰雀的句子形象、生动，让我们把它背下来吧！ 三、课堂小结 1. 通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是 四、课堂检测 1. 填上合适的词语 （）的灰雀（）的公园（）的孩子 （）地说（）地唱歌（）地找 2. 比较字形，并组词 郊（ ）华（ ）者（ ）低（ ) 校（ ）桦（ ）暑（ ）底（ ) 效（ ）花（ ）著（ ）纸（ ) 第二课时 学习目标： 1. 通过小组合作学习，字品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染， 启发 孩子放鸟归园的故事。 2. 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道 理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 重点： 通过小组合作学习，字品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染，启发孩子放 鸟归园的故事。 难点： 体会列宁善解人意、 循循善诱和对儿童的保护， 懂得做错事情应该改正的道理， 同时受到保护鸟类等动物的教育。 学习过程： 一、预习任务 1.给下面的字注音并组词 散（ ）（ ）没（ ）（ ）宁（ ）（ ） 2. 找反义词 喜