《种子植物》教学设计

1、人教版初中生物七年级上册种子植物教学设 计 目标定位 七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生 提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由 具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较 易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平， 本节课的 目标如下： 一、知识目标 1描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、说出菜豆和玉米种子结构的主要区别。 二、能力目标 1 学会解剖和观察菜豆（花生）和玉米种子，记录观察种子的形态结构特 征，培养学 生的动手能力、观察能力。 2、通过对比蚕豆和玉米种子的异同

2、，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标 1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神 3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探 索精神和创新意识。 四、教学重点 1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子结构及各部分的功能。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学结论。 五、教学难点 1、观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。 2、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。 教学过程 【课前准备】 教师课前准备学生熟知的果

3、实和种子， 如花生、玉米、葵花籽、 松球果等。 环节一 创设情景，引入问题 复习旧知，引入新课题。 情景 1：视频播放一粒种子萌发过程。 情景 2：视频播放小麦开花和结果的过程； 以及小麦磨成面粉， 加工成馒头。 教师创设情景，引导学生观看、思考，导入新课。（选择一个视频） 【设计意图 】：运用视频播放， 从生活现象问题引入， 有利于激发学生兴趣， 引导学生理论联系实际， 提高解决实际问题的能力， 有利于学生建立和发展自己 的认知结构 环节二 引导分析，激发兴趣 PPT播放生活中常见的各种种子，让学生了解种子的多样性，认识种子的大 小、形状、颜色各不相同。教师质疑：它们的基本结构一样吗？激发学

4、生进一步 探究的欲望。 【设计意图】：加强直观教学，增加感性认识，更好地激发学生的求知欲望。 环节三小组合作，探究新知 运用课前准备的素材，组织学生以组为单位合作探究。(或播放实验视频) 为了贴近生活，本节课选用花生和玉米作观察材料，引导学生对照书本插图探究 菜豆和玉米各部分结构名称。通过滴加碘液观察菜豆、玉米种子变蓝部分，进 步加深学生对子叶和胚乳的认识。 通过勤反馈，进一步强化学生对知识的理解和 巩固。 习题：1、根据菜豆种子的结构图，回答下列问题。 (1) 用图中数字回答： 胚根;胚芽;胚轴；子叶； 种皮 (2) 菜豆种子的子叶有 片。 (3) 胚芽、胚轴、胚根和子叶合称为 。 2、自主

5、结合书本以及实验描述玉米种子都有哪些结构 【设计意图】加强直观教学，增加感性认识，通过自主探究、同伴互助、教 师引领，帮助学生掌握新知。 环节四对比观察，概括知识 组织学生将花生和玉米种子的结构写在笔记本上，让学生对比观察找出异同 点，用不同颜色的笔标注，完成习题。通过自主学习、同伴互助、教师引领，帮 助学生掌握新知。 习题：列表比较菜豆种子和玉米种子的异同。 菜豆种子 玉米种子 不同点 相同点 【设计意图】巧用对比法，符合学生的认知规律，能有效帮助学生梳理知识, 得出结论。通过勤反馈，有助学生及时巩固所学知识。 环节五 激发兴趣，自主学习 教师展示松球果和桃的图片（或出示松球果和桃的实物），展示裸子植物和 被子植物的一些比较常见的图片。 提问：（1）作为种子植物，你能说出它们的种子在哪里？（学生回答） （2）通过比较概括它们各有什么特点？（学生有疑惑） （3）裸子植物和被子植物哪个更适合陆地生活？ 针对问题，组织学生阅读课本，观察实物。通过同伴互助、教师引领，学生 归纳总结：种子植物包括裸子植物和被子植物；其特点：裸子植物种子裸露，没 有果皮包被；被子植物种子有果皮包被。用维恩图让学生比较 裸子植物与被子植 物的异同，有效巩固新知。 【设计意图】通过观察，创设问题情景，引导学生自主探