谈中国诗学案教师用

1、 中 国 学案 中外文化的交流， 于使中国人了解西方的学 ，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。第一 本文就是 的作品。学 目 ：本文 表于 1945 年 12 月，收入 散文（浙江文 出版社1997 年版）。原稿1、了解作者及作品； 英文，是他1945 年 12 月 6 日在上海 美国人的演 ，后 中文。2、熟 文， 累基 知 ，初步了解文意；3、整体感知，把握全文。【 】 ：重点：目 二： 累基 知 累基 知 ，初步了解文意。根据拼音写 字整体感知，把握全文。l ng（） 精 su（）一 c（）而就学 程：sho（） 不 xi n（）逻 ji （）叫 xi o（）【 】 ：轻 yun（

2、）剪掠颦 c（）峨眉单 b（）目 一： 了解作者及作品不 li o（） lio（）之遥思 chng（）1、 (1910 1998) 字默存，号槐聚，曾用笔名中 君。江 无 人。早年就 于教会 ki （） h（）巴狗了不足 q()的 州桃 中学和无 仁中学。1933 年于清 大学外国 文系 后，在上海光 大学任教。【 思】：1935 年与 婚，同赴英国留学。1937 年 于英国牛津大学， 副博士学位。又赴法国巴黎目 三 ：整体感知，把握全文。大学 修法国文学。 1938 年秋 国，先后任昆明西南 大外文系教授、湖南 田国立 范学院英通 全文， 文章划分 次，并概括各部分大意。文系主任。与此同 ，

3、他在上海 南大学、中央 和清 大学 教或任 。1953 年后，在北京大学文学研究所任研究 。曾任中国社会科学院副院 。第一部分 （第 1 段）作者先指出研究 歌要具体分析不能概而 之，同 明确用比 文学的立2、 著作： 中国 。 “他不能有居高 的 点”一句意思是，如果只会欣 本国 而不研究外国 散文集：写在人生 上就不能真正地研究好本国的 歌， 明比 研究的重要性。短篇小 集：人 ?兽?鬼第二部分（第2 6 段） 中国 与西洋 在形式上的区 。 篇小 ： 城第 2 段从文学 展的角度 明中国 是早熟且早衰的。 的 展一般是由史 到 再学 著作：宋 注 管 七 集等。到抒情 ，中国 不然，根本

4、没有史 ，抒情 的精髓与峰极，在中国 里出 得却异常早。 城已有英、法、德、俄、日、西 本。 是一部具有开 性的中西比 。第 3 段 明中国 短的特点。 突出其短， 作者用了一个精彩的比 ，把中国 比作是文多卷本管 ， 中国著名的 史子古籍 行考 ，并从中西文化和文学的比 上 、辨析。 欣 里的 。接着，又用一比 形象地揭示了中国 形式与内容的关系。“ 剪掠”在文3、 目解 章中的含 是：比 中国 比西方 的中篇 体 捷 短。“假如鞋子形成了脚，脚也形成了 先生在 察中西文化事物 ， 是表 出一种清醒的 和一种深刻的洞察力。他不拒鞋子”的意思是指形式与内容 完美 合： 体正是 心的 物，适配

5、心的需要。“我 要看 任何一种理 学 ， 也不盲从任何一个 威。 他 生致力于确定中国文学 在世界文学 得 些，每把眉眼 蹙”意思是人要看得 ，一般要把眼睛眯起来，用来比 短的 并不妨碍悠殿中的适当位置，从而促使中国文学 走向世界，加入到世界文学 的 的格局中去。 此， 意味的表达。他既深刻地 了中国文化精神的深厚意 和独特价 ，也恰切地指出了其 史局限性和地域局限“中国 人要使你从易尽里望 了无垠。”从而引出下文 中国 的暗示性的 性。他既批 中国人由于某些幻 而 本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横 了西方人由于无知述。而以欧美文化 中心的偏 。 著 于推第 4、5 段 明中国 的暗示性。作

6、者旁征博引，先 引4 句名言 明什么是暗示性。然后 析 引，用了 12 个例子 明中国 的暗示性特点。1第 6 段论述中国诗的笔力轻淡，词气安和。作者先用两个比喻（“蛛丝网之于钢丝网”，（ 1）他具有文学良心和鉴别力，像严正的科学家一样，避免泛论概论这类高帽子空头大话。他会“乐队合奏”和“吹芦管”）阐明中国厚重诗的比重低，音调比较单薄，形象生动，准确贴切。然牢记诗人勃莱克（ Blake ）的快语：“作概论就是傻瓜”（2）假如要作概论，他至多就本国诗本身后又从语言的本质上探究了中国诗斯文的原因。用了几个对比， 展示了中国诗与外国诗的不同，形分成宗派或时期而说明彼此的特点。象而鲜明。4、“具有文学

7、良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，避免泛论、概论这类高帽子空头大话。”第三部分（第 7 8 段）说明中国诗与西洋诗的共性。对“具有文学良心和鉴别力的人”，作者的态度怎样？第 7 段说明中国诗与西洋诗在内容上无甚差异。作者以退为进， 先说明中国诗与西洋诗在暗含讽意，对他象科学家那样避免概论的做法。作者持一种否定的态度。内容上的所谓差别只不过是中国诗社交诗特别多，宗教诗几乎没有罢了。 然后就选择两类典型的诗目标二 ：品味文章中比喻的妙用以证明中国诗与西洋诗的共性。（二）阅读文章第三自然段，思考以下问题：第 8 段进一步阐明中国诗与西洋诗的无甚差异，并告诫听众不可轻信那些谈中西本位文化1、“可是，

8、假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的的人。一“所以”，说明后面的结论是建立在前面分析论证的基础上。在本段中，作者以“他乡遇需要。”此段文字运用了比喻的修辞手法，请指出其本体、喻体。这个比喻说明了什么道理？故知”和出门旅行作比喻，反复强调中国诗与西洋诗的共性，并顺带对某些大谈中西本位文化的人本体：鞋子，喻体：诗体。亦即诗歌的形式。本体：脚，喻体：诗心。亦即诗歌的内容。这个比喻提出了批评。让“哈巴狗”“咬那些谈中西本位文化的人”风趣幽默地写出了作者对他们的批评；说明：诗歌的内容决定了形式，形式也会反作用于内容。两种是一个辨证统一的关系。“病人上床”“浪荡子回家”则比

9、喻研究外国诗的目的实际上是为了更好地研究本国的诗歌。2、“比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。”请指出其本体、喻体。这个比喻又说明了什么道理？本体：中国诗，喻体：樱桃核跟二寸象牙方块。第二课时本体：中国诗人，喻体：在樱桃核跟二寸象牙方块上雕刻的雕刻者。学习目标 ：这个比喻说明：与外国诗比较而言，中国诗篇幅短小。1、理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧；【导练】：2、品味文章中比喻的妙用。（三）阅读文章第四五自然段，思考以下问题：重点：西洋读者认为中国诗歌富于暗示性。请阅读以下诗句，你能读出诗句后面的暗示内容吗？1、理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧；1、

10、王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在2、品味文章中比喻的妙用。玉壶。学习过程：“寒雨连江夜入吴”字面上的意思是：寒冷的雨丝打在茫茫的江面上，这一场秋雨在晚上悄然潜【导思】：入吴地。暗示着笼罩吴地江天的烟雨， 织成了无边无际的愁网， 渲染出离别的黯淡气氛。 “楚山孤” ：目标一： 理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧意指将客人送走后，只剩下楚山孤独地站在那里。其实意指的是将客人送走以后，诗人自己那种孤（一）阅读文章第一自然段，思考以下问题：寂之感油然而生。“冰心”：像冰一样晶莹剔透的心。其实喻指自己光明磊落、表里澄澈的品格。1、为什么说“一个只读中国诗的人决不会发生这个问题”？2、李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见（ 1）他能辨别， 他只能把每个诗人的特殊、 个独的美一一分辨出来。 （ 2）他不能这样笼统地概括。长江天际流。他要避免概论， 假如一位只会欣赏本国诗的人要作概论，他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流：孟浩然所乘船只鼓起风帆顺江而下，越行越远，直至消失在碧明彼此的特点。（ 3）他不能对整个本国诗尽职，没有居高临远的观点。空的尽