国培计划2012示范性远程培训项目

1、“国培计划（2012）”示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训项目班 级 培 训 简 报云南省6班 编辑：陈启林 第5期 总5期相逢是首悠扬的歌 相识是杯醇香的酒相处是那南飞的雁 相知是根古老的藤时间如梭、光阴似箭，紧张忙碌的广州国培远程培训就要和我们说再见了！经过两个多月的学习，学员老师们你们辛苦了！感谢你们的坚持和顽强拼搏，正是有了你们不懈的努力和坚持，我们顺利走完了全程，取得了不错的良好业绩。在这次远程培训中，我们学到了许多知识，开阔了自己的视野，思想理念得到了的升华，提高了我们的专业素养，感受到了教学方式的又一次变革。 在学员老师们的辛勤努力下，我班的培训学习画上了一个圆满的记号。我

2、班的总人数是95人，已全部登陆学习，完成了培训要求的各项内容。有2人因为外出学习无法完成全程学习，其余93人已全部合格。其中60分-80分的11人，80分以上82人，其中满分100分6人。参与讨论发帖和回帖176条，推荐共享资源188个，经审核合格178个，不合格10个。完成培训总结93篇。评出优秀学员5人。这些成果都是在你们的辛勤努力下得来的。 1、 教师要学会终身学习，把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。（保海燕）2、 通过这些知识的拓展、学习、提高。我感觉自己的知识素养和专业技能有了质的飞跃，真是一件令人高兴的事。（陈红梅）3、 让我深深觉得

3、，在以后的教学中我更应该是一个孩子们的朋友、启蒙者和引路人，需要时时刻刻用爱心、责任心、耐心和细心来热爱每一位幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，让幼儿们全面健康地成长。（吴瑞敏）4、通过此次培训，让我知道了当前一些新的幼教理念及知识，让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了，教师应主动地参与到幼儿的行列中去，要尽可能地为幼儿之所想，全面深入地探究思考。（ 武艳彬） 5、我也更加意识到老师的人格魅力对教育效果有多重要，更加明确教师和幼儿在课改中是结伴而行、共同成长的（和红梅）6、国培让我眼界变得宽广、知识变得更丰富，收获良多。（华

4、盖娥）7、在本次远程国培学习过程中，我看到幼儿教育的精髓，同时也融入了现代教育的科学理念。教师的角色确立与作用的发挥直接关系到活动的开展，树立恰当的角色可以让教师在幼儿的活动中发挥最大的作用。（李娜）8、通过本次学习，让自己从理论上和实践中又得到了一些提升和帮助，让自己从职业的倦怠中，又再一次感受到了学习带来的快乐和希望，同时也让自己有了一次反思和对自己职业重新思考的机会。（刘洁） 家长问题处理是否成为影响教师心理健康的另一重要因素？（王晓燕）影响幼儿园教师职业心理健康的有多方面的因素，除了我们所观察到的情感因素、社会地位等以外，或许来自于家长的压力也是一个重要因素之一？曾经有一位在南方发达城

5、市的幼教工作者说，现在的幼儿园太难办了，在她所在的城市，有大批海归家长，他们以团购的方式来考察幼儿园，要从园长考察到老师，问到幼儿园办学特色，当园长和老师来谈什么蒙台梭利等教育时，家长们老早都已看过原版著作，所以很难对付。这虽然是比较典型的例子，但也说明当代的家长已今昔非比，许多人对教育信息的关注、理解和把握都已大大超过幼教从业者，而对于育儿的要求又大大高于以前，在这样的局势下，你们感受到有哪些方面的家长工作困惑？如何发展幼儿美术技能 （官颖柔）给教师的建议：提供可控制的材料；提供幼儿自己可以使用的材料。 当我们教儿童视觉艺术时，我们其实不是在教，而是给儿童提供丰富的、可操作的、具体的经验。当

6、教师给儿童创造的机会时，要允许儿童以新奇的、适当的方式发现问题，解决问题，交流思想。绘画工具和材料的认识与使用（周谷良）幼儿绘画教学的过程的是教师引导幼儿运用各种笔、纸、颜料等绘画工具和材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。 在幼儿在绘画活动中要认识各种绘画工具和材料，了解其性质活地使用绘画工具和材料。并能灵活的使用绘画工具和材料 幼儿经常使用的绘画工具和材料有可直接握在手中、运用简便的铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒等，还有需要和水粉笔、毛笔、排笔、铅画纸、宣纸、卡纸等多种材料一起使用的较复杂的水粉颜料等。这些工具材料具有不同的性质，如油画棒的油性和固体性、水粉

7、颜料的水性和宣纸的渗透性等。 绘画的工具和材料多种多样，其使用方法也各不相同，幼儿学习绘画的工具和材料的使用方法也有不同，如线描笔和纸发生摩擦产生的线状痕迹， 由此派生出各种各样形状的外轮廓、结构和肌理、疏密等。幼儿通常喜爱用铅笔、水彩笔画线条，也喜欢用油画棒、蜡笔画出浓浓的、鲜丽的色块。 让兴趣成为幼儿学习的动力云南沾益县第一幼儿园 朱江丽兴趣是人生最好的老师，是快乐学习的重要前提。只要坚持发展你的兴趣，锲而不舍地努力学习奋斗，成功就离你不远了。这是我在看了一本关于怎样让孩子爱上学习的书后的领悟。兴趣是一种无形的动力，这不仅仅是成年人还是儿童，幼儿对某件事情或某项活动感兴趣时，都会很投入，而

8、且印象深刻。一百多年前出了一位震惊世界的神童，他叫卡尔威特。他七八岁时已经能够自由地应用德语、法语、拉丁语等6国语言，九岁考入莱比锡大学。未满14岁就被授予哲学博士学位。也许有人以为小威特的生活除了坐在书桌前面，其他什么也不干。但威特的父亲却说：“威特坐在书桌前的时间比任何一个少年都少，他把大量的时间尽情的花费在他感兴趣的玩耍和运动上。”只有感兴趣，学习才会有乐趣，才会持久，原来天才最好的老师是兴趣。那么家长应该怎样培养幼儿的学习兴趣呢？下面我就介绍一点自己的看法：1、精心呵护孩子的好奇心，培养学习兴趣。好奇心是孩子学习兴趣的源泉。好奇、好问、好动，渴望通过自己的探索来了解世界，是孩子的天性。

9、成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。2、明确学习目的，培养间接兴趣。优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收

10、到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。3、增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的

11、，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然

12、也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。4、为孩子创造一个愉悦的学习环境，培养学习兴趣。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩

13、子耳濡目染，也会经常看书、学习。5、带孩子到大自然中去，开阔眼界，培养学习兴趣。如春天可以去春游，观察自然风光，山川秀水，观察小草、树木的变化情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们到丰收的田野中，观察庄稼、果树的变化；冬天可以观察天气的变化，人们的衣着服饰、树木河水的变化。孩子们通过各种活动，开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。幼儿喜欢做自己愿意做的事，只要有兴趣，多少困难都能克服；如果不喜欢，不论怎样强迫都激不起兴趣。对幼儿学习兴趣的培养也一样，让幼儿觉得学习不是负担，更不是烦恼，让学习成为孩子的兴趣爱好，才是最好的驱动力。 在全程的培训中我班学员老师们都表现很好，都付出了自己的最大努力，根据广州电大