习作一《我的植物朋友》教学设计

1、习作一 我的植物朋友教学设计【教学目标】：1. 能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生 长过程，然后把自己观察到的写出来。3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。6. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。【教学重点】：1. 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。2. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。【教学难点】：1. 想象大胆、合理，有一定

2、的科学性。2. 通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。【教学课时】：2 课时【教具准备】：教学课件【教学过程】：一、情境导入，揭示课题。1. 读谜语猜植物。（课件出示）（1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀 哒。（谜底: 牵牛花）（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。 （谜底: 松 树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。 （谜底 : 荷花）（4）说它是棵苗， 为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。 （ 谜底: 含羞草 ）2. 小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？3. 小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理

3、解。4. 教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔） ，抓得 那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我 们才能一眼就看出它写的是什么植物。5. 交流：你最喜欢的植物是什么呢？6. 揭示本节主题。（ 1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。 （板书：我的 植物朋友）（2）选择确定自己要写哪种植物。（3）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分 的特点，做到写得形象、生动、具体。（4）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。二、探究交流，明确写法。（一）修辞手法运用。1. 对比法。（课件出示，学生朗读感悟。 ）（1

4、）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是 娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。（2）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香 的月季然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。2比喻法。（课件出示，同桌交流。 ）（1）万寿菊有的是未开的青色的花骨朵， 远远地望去像一个个小小的话筒， 竖在枝头。（2）花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。3拟人法。（课件出示，同桌交流。 ）（1）春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红 的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个 个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（2）

5、到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作，傍 晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在 阳台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的氛围。4. 衬托法。（课件出示，朗读感悟。 ） 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样 的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心， 吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土 的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。5. 远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不

6、一样的。例如：（1）串红花。串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。 （近看）远远望去， 许多串红连成一片， 红得耀眼， 真像燃烧得火苗， 漂亮极了。（远 看）（2）桃花。桃花花儿终于开了 ,颜色粉嫩粉嫩的 , 五个花瓣向各方绽成开 （五个花瓣绽 成一个平面 ）, 虽只有瓶盖大小 , 但这就更显出它的娇小。 它看上去美丽极了。（近 看）水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在 阳光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极 了，真是让人眼花缭乱。 （远看）（3）樱花。 樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬 币大小，但这就更

7、显出它的娇小，它看上去美丽极了。 （近看）远远地望去，樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，似云，却比云还要纯洁。 （远看）（4）菊花。盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝 的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直（近 看）远远望去，菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。（远 看）6. 展开联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共 同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而 不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争

8、；看到野草有顽强的生命力，我们 可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪 花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因 为西瓜和篮球的形状相似。（二）按一定顺序写。开头可以总起的格式写喜欢 XXX 建议运用对比方法较好。中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法 描写。结尾总结，例如：远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得 火苗，漂亮极了。结尾抒情，如：我喜欢你万寿菊。 / 我喜爱菊花，因为菊 花的生命中充满了价值。三、阅读例文，深入探究。1. 用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。月季花花的种类繁多，有梅花、荷花

9、、桃花、油菜花都没有吸引我，只有那 美丽的月季花，把我深深的吸引住了。月季花的品种繁多，在国内、外就有两万多个品种。它的花蕊像一个个小 小的橄榄，它的花瓣非常特别，大多数花的花瓣是向上的，而它的花瓣却向下 卷曲着。它的主茎上还长着又坚又硬的大刺，就像一个小刺猬卷。它的叶子和茎是墨绿色的，它的嫩叶是翠绿色的，对花蕾起保护作用，它的香味更是清 香怡人，沁人心脾。记得有一次，一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门，就被一股香味吸 引住了，她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季花前，闻了再闻，最 后还是恋恋不舍地离去了。月季花还象征着美丽、高贵、优雅，并且它是一种世界名贵的花种，在花 的世界里，它被

10、称为“花中皇后” 。月季花在一年四季里，每个季节里都绽放新颜，它的那种顽强的精神，真 值得我们学习。2. 总结交流。互相交流，说说你从文中学到了什么关于写植物的方法。请举例说明，并 谈谈你的感受或对短文的评价。 （抓住具体的句子谈对写法与内容的理解，也可 与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得 学习等，师做引导、点拨与提升。 ）3. 教师小结：（概括地说）写一种植物就要写出它最突出的特点是什么，再 依次按一定的顺序，具体写出各部分都是什么样的。如果再加上比喻、拟人与 想象，语言也会更生动了，内容也会更丰富。如果我们能在生活中了解它的生长与习性，还能把它写活了呢，就

11、像发现 人一样，发现植物的精神与品质的美。这样的文章可就耐人寻味了。同学们能 做到么？而这些都来源于我们对植物的细致观察和熟悉了解啊！四、自由发言，探究交流。1. 小组同学互相交流，说说准备写什么？怎样写？2. 小组派代表参与全班交流。五、教师小结，写法指导。抓住特点：外形 颜色 气味 习性按照顺序牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻细致观察向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长 丰富联想 仙人掌：肥厚，储藏水份。六、水到渠成，独立写作。1. 从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的植物，哪就 赶紧动笔把它写下来吧。相信它会因你的介绍而被更多的人所喜欢。2.学生自主习作，教师巡视，个别指导。七、独立修改，展示习作。1. 自读修改。 让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点 正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方 法。）2. 品读欣赏，师生互评。 选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、 提出修改意见。（让学生在交流中学