一去二三里案例分析_模板

1、一去二三里案例分析模板 一去二三里案例分析 教学流程： 一、导入： 现在是金秋时节，景色宜人，有两个小孩子在一个小山村游玩，你看，他们一边走一边 说，同学们，你们想象一下，他们会看到什么？说些什么呢？ 指名学生说。 二、揭题： 有一位叔叔把这美丽的景色编成了一首童谣，叫一去二三里，（板题） 三、出示前置性作业 学生自由读童谣，把生字圈出来，遇到不认识的字就请拼音朋友来帮忙。 四、认字： 1、 逐个出示生字卡认读生字：yi qUBso n I 1 s ili wQ ojii b a ji ush 1 一 去二三 里四五六七八九十 2、指名读，你认真听，如果他读得对你就跟读，读错了就举手帮助他改正

2、。 3、出示一三五七九的卡片，读后小结，这是单数。 出示二四六八十的卡片，读后小结，这是双数。 4、去掉拼音开火车读，找出整体认读音节的生字。 5、游戏： 出示课文图2,让学生辨认哪些是阿拉伯数字，哪些是汉字？ 指名男同学拿单数的阿拉伯数字，女同学拿双数的阿拉伯数字，逐个找朋友。在下面的 同学拿出与之相应的汉字互相对应。 四、朗读： 1、范读，用你喜欢的符号标出刚才学过的生字。 2、同桌互读课文，如果你的同桌读错了，就教一教他。 3、指名个别读，请同学们发挥想像，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前 看见的景物也就越美丽。 4、同桌互读，一人读，一人指着相应的画面。 五、拓展 1、比赛读

3、绕口令：（看哪个同学读得又快又准） 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必须认真读一读。 2、仿创童谣： 例：一去二三里，飞鸟四五群。小树六七棵，八九十只鸭。 六、故事表演（根据古诗意思编故事） 教学反思： 一、借助课文中的插图来引导学生进入意境。 通过利用课文插图，指导学生按一定的顺序（由近及远）观察、了解画的是什么地方， 有哪些景物？在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说 些什么？拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。美丽的插图刺激了学生多种感官，使 学生在赏心悦目的氛围中产生了浓厚的兴趣。 二、教学活动形式多样，让学生在游戏、活动中，感受

4、到学习的乐趣。 课堂教学能以学生为主体， 以学生的发展为本， 真正确立学生的主体地位， 把学习的自 主权还给学生，让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。学生始终是学习的主人， 教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学取得了事半功倍。 整节课的教学始终以学生为主体，把学习的自主权还给学生，让学生在多样的活动、 游 戏的参与中学会知识。其次，新课标除重视培养学生的基本能力外，更看重创新精神和实践 能力。教学是实施课程标准的主渠道。如何把新课标所体现的新的教育理念、新的教学 策略转化为教师的教学行为、转化为实际的教学效果，就要求教师应转变观念，更新知识， 不断提高自身的综合素养。应创造性地理

5、解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种 教学策略，引导学生在实践中学会学习，使学生真有所获，确有所得。 三、注重创造性教学。 新课标除重视培养学生的基本能力外，更看重创新精神和实践能力。 创造性教学是促进 学生发展的教学，是一种探究式学习，引导学生自己独立探究， 形成结论，了解和发现规律。 同中求异，异中求同，旧中求新，常中求变，实中求活，是一个动态过程。此环节更能发挥 学生学习语文的积极性，做到学以致用，又培养了学生的想象能力与创新能力。 四、多种形式的朗读增加对古诗的理解。 教师声情并茂的范读，学生跟读、自由朗诵、同桌互读等，同时要求学生边读边想象， 强化了对古诗的印象，学生再次感受

6、古诗所表现的意境美！古诗的教学并不是一蹴就成的， 诵读、理解诗意还需要多次的教学才能很好地落实下去，尤其是朗读，怎样读出韵味，还需 要深究探讨。 这个办法好教学设计之一 第一课时 教学过程： 一、揭示课题，启发思考 1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了， 你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？ 请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文这个办法好就是有关这样的 事情的课文。板书课题 2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问 教师把各类学生提出的问题归纳 总结。然后用投影出示问题。 二、范读课文：放课文录音 听完课文后，你知道了什么？你自己能够把

7、黑板上的哪个问题解决？ 三、学习课文，自学生字词 1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。 2、认读生字、词语：出示投影 毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组 喂牛饱饱的满筐几份 3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论） 4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生） 5、指名读课文第一、二段。 6、齐读第三段。 7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位 互相交流，再发言） &采用各种形式，反复朗读课文。 过渡： 毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会 知道了。 9、指名朗读课文三、四自

8、然段 你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答） 10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？ 11、你在现实生活中都是怎样做的？ 四、课堂小结 我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把 事情完成的最好。 作业： 必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。 选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？ 第二课时 教学过程： 一、复习课文内容： 1、课文主要讲了一件什么事情？ 2、毛泽东想了一个什么好办法？ 二、朗读课文 1、 请一名学生朗读课文。（优等生） 2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或

9、掌握不熟练容易忘掉的字。 三、识字写字教学 1、 认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍） 2、指导学生记住字形。（突出重、难点） 候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条竖” 常：注意这个字上面是 党”字头，不要写成 学”字头。 捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。 背：这个字上面是 北”，下面是 月”（这个偏旁是个肉）。 3、指导写字。 这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交 流） 比较：候、常、放、牛、组、捡、背、份几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些? 哪个字应该写的胖些？背”的月”有什么变化？（全班进行） 4、学生写字。教师指导。 四、 把学生写的字进

10、行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。 作业： 必做：会写本课的生字。 选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗? 课后札记： 这个办法好教学设计 https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请 这个办法好教学设计由范文先生网教案频道 注明出处！ 教学目标： 1复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。 2复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。 3进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。 4.初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。 5 通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬 国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、

11、专心听讲、按时回家、自己能做的事 自己做等良好的思想品德和行为习惯。 重点、难点： 教学重点：复习巩固 7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范 要求并进行检查评议。 教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性 程度较难把握。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标； 1 掌握学过的7种笔顺规则；复习 5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的 4种结构，提高识字能力。 2 复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。 3进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。 教学过程： 一、谈话引人，明确学习任务。 1、看书交代学习任务。（第1至5题） 2

12、、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。 二、有机结合，综合练习 1、复习笔顺规则，练习第一题。 示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。 指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写， 其余学生各自练写两个。同时想一想， 你是先写什么，后写什么？ 反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b.找一找，还有哪些字也是这样 写的？ 小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。 2、复习笔画名称，练习第 2题。 读题，想想题目要求我们做什么？ 示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种 笔画，注意这4种笔画的区别。 让学生照例用直线把字与笔画连起

13、来。 反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。 并让学生说一说，如：船的第 8画是横折弯。b掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本 方法。 3、复习间架结构，练习第 2题。 由第2题引人：谁能说说 船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说） 读题目3,想想：题目要求我们做什么？ 出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。 以 这几个字有几种结构开头，用 有 有 还有 句式进行说话练习。 先自由说再指名说。 根据结构分类把这些字写下来。 反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。 小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结

14、构，识记字形就不需要一笔一 笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。 4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更 要会用。 5、复习词句，练习第 4、5题。 读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？ A .读词语。（自由读、同桌互读、指名读，注意正音） B 说说回家、新年”等词语的意思。 读第5题，想想要我们做什么？怎么做？ A 指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。 B 练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短 句。 C 听写句子。（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注 意

15、标点。这里的读、复述当然是不出声的） 抄写第4题中的词语，每个两遍。 三、课堂总结。 第二课时 教学目标； 1. 通过看图及联系生活实际，初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力，同时 提高学生说完整话的能力。 2通过对照自己的行为和老师。同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做 一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学 生。 教学过程： 一、谈话导人，明确学习任务。 二、看图练说话。 1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？ 你从哪里看出来？ 2、 出示句式，训练学生说话。在观察的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什

16、么怎 么样了）。 自由练说，同桌互说。 指名说，讲评。 3、联系实际，训练学生说话。 冬天里，你喜欢什么活动？ A 先看图说。示句式：冬天里，我喜欢。 B .结合生活实际说。出示句式：（），（）喜欢（）。 反馈讲评。 4、小结：说话要完整清楚，有顺序。 三、做到一条，涂红一条。 1、先看看 图，拼拼读读每幅图下面的短语。 A同桌互说每幅图的意思。 B .想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。 C.同桌交流。 D .指名说说做到哪几条？ E讨论：没做到的，你打算怎么办？（同桌讨论，指名说说。） 2、小结：可结合班级学生的实际情况做小结。做得好的同学要表扬、鼓励，发给小 红花；有的学生若有

17、几条做不到的指出不足，鼓励他们今后努力做到。 3、读一读：10条行为规范。 四、课堂总结。 五、布置作业。 1、用句式什么时候什么怎么样”说一句话。 2、读一读10条行为规范。 练习8（浙江版第一册）由范文先生网教案频道 https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注 明出处！ 第二册语文期末测试题 一、读拼音，写词语。（8分） xia n cheng jue zui ()花 ()市 自（）（ ）好 beng hai lingshu ()跳 ()子 （）声成 () 二.给加点的字选择正确的读音（ 6分） 怎么（ mo me ) 捕鱼（bu pu ） 捉虫(zuo zhuo ) 眼睛（ jin

18、g jing ) 消息（xi xi ） 菜子（zi zi ） 三、不能搭配的字划掉，能搭配的，把词写在（） 同员 想 儿童（）团园（）响亮（） 到从进 知道（）草丛（）近（） 四、写出带有下面部首的字。（6分） 五、多音字组词（8分） cha ng （） zhe （）wei （ ） jue （） 长 zha ng （） 着 zhao （ ） 为 wei （） 觉 jiao （） 六、把搭配合适的词用直线连起来。（6分） 一架花布 一辆大树 一艘电话 一匹飞机 一棵汽车 一部轮船 七、在（）中填上适当的量词。（6分） 一（ ）牛奶一（）铅笔 一（ ）面包 一（ ）尺子一（）香肠 一（ ）鲜花 八、你一定会写出下列反义词（8分） 粗心 -敌人一对一 好一 进一 远一里一 里 八、 九、你会把下列词语分类吗