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文档简介
1、纪晓岚吟诗教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) 教学目标:1. 学会10个字,会认4个字,正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词的理解。2. 能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。3. 对照1、2自然段中的古诗,想象文中描绘的画面。4. 懂得面对突发情况,要善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对。教学重、难点:1. 想象“秋江独钓图”的情景。2. 体会纪哓岚的机智。教学准备:学生:预习课文,收集纪哓岚的资料和诗句。教师:字、词卡片,挂图教时:2课时教程:一.导入新课:1. 学生汇报收集的资料,介绍你了解的纪哓岚。2. 板书课题,读题。二.检查预习情况。1. 认读生字
2、,生词。2. 指导难写、易错的汉字。3. 读通课文。三.感知课文1. 说说课文讲了一件什么事?2. 读读给你印象最深的地方?四.诗文对照,想象独钓图。1. 请学生自由朗读古诗,读中想想:一人独占一江秋2. 请学生自由朗读第1.2自然段,联系文中古诗想想,古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。3. 同桌分工,对照着读诗和文对应的句子,想象诗文描绘的画面。4. 学生背诵古诗一次,然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。5. 齐读古诗后,指名说说“一人独占一江秋”的语意。6. 评议补充,深化感悟。五.指导读悟第5自然段。1. 学生按要求自渎自悟,自主探究第5自然段,仔细体会本段所表达的思想感情。2. 同桌读读议议,交流读懂了什么,讨论不懂的问题。3. 班级交流,开展语文实践活动。(1) 朗读训练(先指名后齐读)(2) 讨论乾隆皇帝说的话,前两个“好”字怎么理解,后两个“好”字各应怎么理解?作者为什么连用四个“好”,表达出怎样的思想感情。作者是通过描写什么来表达思想感情的?4. 思考乾隆皇帝所说的话该
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