十几减8的练习课

1、十几减8的练习课教学目标一通过复习十几减9、十几减8,找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力二初步学会解答用图画形式出现的求 另一个加数的应用题.认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应 用题做准备.教学重点和难点重点让学生自己通过观察被减数和差，找出 计算规律，提高计算能力难点学会求另一个加数的用图画表示的应用 题.教学过程设计一复习十几减 9和十几减8,在复习的基础上引导学生 找规律1教师在黑板上竖着依次书写 11，12，13，18，出示可以移动 的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来.11212313414515- 9=6167178189

2、师观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？十几减 9的差都比被减数个位上的数多 1师为什么会有这样的规律呢？因为个位上 的数不够减，先用 10 减 9 剩 1，1 再加被减数个位上的数，所以十几减 9的差比被减数个位上的数多 1师计算十几减 9 的题目怎样想比较快？给被 减数个位上的数加 1教师出示十几减 9 的式题卡片打乱顺序，让学生口 算.2教师在黑板上竖着依次书写 11, 12, 13,，17，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去 8 的得数，并写出 来. 113124135148=6157168179师观察被减数和差，说出十几减 8 在计算上有什么规

3、律？十几减 8 的差都比被减数个位上的数多 2师为什么会有这样的规律呢？因为个位上 的数不够减，先用 10 减 8 剩 2， 2 再加被减数个位上的数，所以十几减 8 的差比被减数个位上的数多 2师计算十几减 8的题目怎样想比较快？用被 减数个位上的数加 2 教师出示十几减 8 的式题卡片打乱顺序，让学生口 算.二进行加法和减法的混合练习 1 出示小黑板，写好以下三组题指定三 名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对.2 出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加 1 分，最后看哪 位同学累计分高. 8 311 910 89614815885189971791498

4、8929812816 93 做练习二的第 15 题教师可记一下时间，做完共同订正对 全部正确的和有进步的学生给以表扬， 对错误多的给以帮助 三教学例 51 教师出示左边的图文应用题师这幅图是什么意思？筐里的苹果和筐外面 的苹果一共有 10 个，筐外面有 3 个苹果，筐里面有几个苹果师这道题的 已知条件是什么？问题是什么？生答略师要求筐里有多少个苹果，该怎样 想？想几加 3 是 10，7 加 3 是 10从 10 个里去掉 3 个，也就是筐里有几 个苹果师应该用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书103=72 教师出示右边的图文应用题 师这幅图是什么意思？盒里的小棒和 盒外的一共有 14

5、 支，盒外有 4 支，盒里面的有几支师这道题的已知条件 是什么？问题是什么？生答略师要求盒里面有多少支小棒，该怎样想？想 几加 4 是 14，10 加 4 是 14从 14 支里去掉 4 支，就是盒里面有几支师应 该用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书14 4=103 做第 7页的做一做 师从图中可以知道什么， 要求什么， 怎样求， 是怎样想的 下面请同桌的同学互相说一说指导学生在书上做完，发现问题要及时纠正 4猜一猜师今天老师带来了 10 张口算卡片，现在我们做几道 168 106119158谁知道我手里还剩几张口算卡片？老师手里还剩6 张口算卡片师你是怎样想的？想几加 4 是 1

6、0，6 加 4 是 10，从 10张里去掉 4 张，就 是老师手里还剩几张卡片师怎样列式？ 10 4=6接着教师又出示 3道 14 896129师现在一共做了几道？一共做了 7 道师老师手里还剩几道？原 来老师手里一共有 10 张口算卡片，我们两次做了 7 道，老师手里现在还 剩 3 张卡片师怎样列式？ 107=3也可以这样列式 10 4 3=35 学生独立 完成练习二第 13 题课堂教学设计说明这节课的教学内容是学习例5 及9、十几减进行混合练习例 5 是求另一个加数的用图画表示的应用题这里与前面 的同类应用题相比，要求的未知加数不能从图中数出来，学生必须根据图 中给出的条件，通过自己的思考，确定计算方法，再算出来，这也是学习 的难点教学时注意引导学生看图试读应用题，学生如果能够正确地读出 这道题，那么再找出这道题的已知条件和所求问题就不困难了同时也培 养了学生的审题能力另外，要注意引导学生理解数量之间的关系这道 题要求什么，应该怎样想？这样，可以使学生对加减法的认识更深一步， 从而思维能力也得到提高同时也为教学文字叙述的应用题做准备本节 课另一个教学重点是对加减法进行混合练习开始复习十几减 8的减法题，把题目竖着排列起来，