(赛课课件）五年级上册语文《我爱你汉字》(共41张PPT)

1、我爱你，汉字 人教版小学语文五年级 1.开展“我爱你，汉字”的综合性学习，增进对汉字的 了解，加深对汉字的热爱，并为规范祖国语言文字做实事。 2.2.通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过独通过综合性学习，能够学会制订计划，并能通过独 立与合作学习，较好地完成任务。（重点）立与合作学习，较好地完成任务。（重点） 3.阅读七篇“阅读材料”，搜集其他相关资料。 4.学写调查报告，增强规范用字的意识。（难点） 要求会认的字要求会认的字 读写错混提示读写错混提示 1.“几乎”的“几”读第一声“j”，不 读第三声。 2.“驰骋”的“骋”要与“聘礼”的“聘” 区分开。 一字多音 同音字词 1 1汉字的

2、演变汉字的演变 本文用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例， 显示了几千年来汉字的演变过程。我们从中可以感受到，汉 字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。 从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书七种 汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势 是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、 难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。 表格解读表格解读 “福”字字形变化研究 “福”字字形变化： 早在三千多年前的商周青铜器铭文上，就已经有不同结构的 “福”字。而后随着古籀()、小篆、隶书、草书、楷 书、行书等字体的出现，“福”字书法越来越多，越来越艺术 化，后

3、人集书的百福图千福图则集中了“福”字的各 种写法，可谓美不胜收。百福图有两种形式：一种是以篆 体为基础的字字异形图案，即民间流传已久的“福”字圆形图 知识拓展知识拓展 案，其字体造型稳重、均齐、端庄，极有意趣和韵味；一种 是以真、草、隶、篆百种不同写法组成的矩形图案。“福” 字不仅是人们祈求平安、吉祥的物品，而且体现了中国书法 的博大精深及各种变化。 “福”字艺术： 剪纸：“福”字中的示字旁是小鸟落在大树上，小 鸟象征着吉祥，大树象征着生命的根和永恒；“福”字 的右边被设计成中国传统的“阿福”形象，象征着对幸 福的祈祷和祝愿，十分惹人喜爱。 福字倒贴：福字现在的解释是“幸福”，而在过去则 指“

4、福气”“福运”。春节贴“福”字，无论是现在还是 过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝 愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福” 字倒过来贴，人们看见倒贴的“福”字，都会说：“福到 (倒)了”，用来表示“幸福已到”“福气已到”。 2 2、甲骨文的发现、甲骨文的发现 课文解读课文解读 甲骨文的发现这篇文章介绍的是一个真实 的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存 的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨 文，距今已有四五千年。 问题解答问题解答 清朝光绪年间，有个叫王懿荣的学者。有一年他生了病， 医生给他开了一个药方，他见药方里有一味药叫龙骨，觉得很 奇怪。吃了药

5、后，他就翻看药渣，他惊奇地发现，龙骨上有一 些刻痕，是一些像字符的花纹图案。于是，他大胆猜测，这可 能是一种文字。他马上来到抓药的药铺，把龙骨全买了回去， 他把龙骨上的刻痕照样子画在纸上，仔细研究，发现刻在龙骨 上的确实是一种文字，而且是比较完善的文字，盛行于殷商时 期。而所谓龙骨则是龟甲和兽骨，后来，人们把这种文字叫做 甲骨文。这一惊人的发现，使我国文化领域又多了一门新学科， 叫“甲骨学”。 知识拓展知识拓展 甲骨文 甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。也叫“契 文”“卜辞”“龟甲文字”“殷墟文字”。甲骨文最早在 河南安阳小屯村河南安阳小屯村的殷墟出土，1899年才被学者发现，1928 年

6、后多次发掘，先后出土达十余万片。这些龟甲兽骨上的 文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和与占卜有关 的记事文字。已发现的甲骨文单字有4500字左右，可认识 的约1700字。 3 3、一点值万金、一点值万金 读文交流感受读文交流感受 同学甲：古人有“一字值千金”之说，今天读了“一点 值万金”之后，才觉得在使用汉字上必须认真，否则不但会 弄出笑话，甚至还会造成巨大的经济损失。 同学乙：读了这篇小短文，我感到在使用汉字时必须认 真，正所谓“差之毫厘，谬以千里”。像故事中的这家挂面 厂，不就是因为“一点之差”，让18万元付之东流了吗? 同学丙：读了这篇短文，我懂得了做什么事情都要有一 个认真的态度，

7、否则就容易出现错误，正所谓“大意失荆州” 啊。 故事链接故事链接 一字之增，价值万金 1938年10月，卓别林写了以讽刺和揭露希特勒为主题的电 影剧本独裁者，当影片即将开拍时，有电影公司说：他 们曾用“独裁者”写过一些闹剧。因此，这个剧名是他们的 “专利”。如果卓别林一定要“借用”这个名儿，就必须付 出2.5万美元的“转让费”，否则就要“法律解决”。卓别林 灵机一动，在自己的片名前加了个“大”字，变成了大独 裁者。事后，卓别林对朋友们说：“我多用一大字却 省下2.5万美元。这可是一字值万金啊！” 4 4、街头错别字、街头错别字 活动建议活动建议 如今街头错别字现象非常普遍，商店招牌、街头广告、

8、社区 标语等常出现错别字。这些街头错别字影响了市容，污染了祖 国的语言文字，急需治理，以净化祖国的语言文字。同学们可 以组成调查小组，走上街头，寻找街头错别字现象，记下或拍 摄下来。回来后大家一起交流感受，分析这些错别字出现的原 因，提出改正建议。 调查报告的写法调查报告的写法 调查报告一般可以分三个部分： (1)调查的时间、地点，调查的目的发现社会上的错别 字，向有关单位提出改进建议。 (2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类。例如，调 查了多少商店，发现广告招牌上有错别字的有多少家，这些错 别字大致有哪些类型，产生这些错别字的原因有哪些。 (3)提出改进建议。 调查报告示例调查报告示例

9、 关于“街头错别字”的调查报告 调查时间：2015年6月13日 调查地点：县街头 调查目的：搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提 出改正意见。 调查材料分析：通过一天的社会调查，可以看到街头的错 别字还真是五花八门。我们一共调查了两条街的店面招牌， 结果56家中有7家出现了错误。如，餐厅的“餐”，写成 “”，家具的“具”写成“俱”；砂锅的“砂”写成“沙”。 在调查的广告中也有这样 的现象。据统计，所统计的小广告中有错字、别字的高达 34.2，最让人啼笑皆非的是一家卖消防器材的，竟然把“防 火栓”写成了“放火栓”。 通过讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点 原因： 1.写字的人文化

10、水平比较低，对汉字的使用不能正确把握， 又懒得问，很随意地乱写乱画；有的甚至明知道是错的，还是 习惯性地写上去了； 2.同音字产生了混淆，如：再与在；砂与沙等； 3.字义分析错误，如：具与俱；像与相等； 4.笔划或多或少，如：拆与折，侯与候等； 5.有关部门监管不力，缺乏治理力度。 针对上述现象，同学们提出了以下三项建议： 1.成立“热爱祖国语言文字”小组，定期走上街道检查， 义务为大家服务； 2.倡议商家制作标准、规范的广告牌； 3.建议有关部门(城管和文化稽查)加大检查力度，出台 整治措施。 五(2)班第三小组 2015年10月14日 知识拓展知识拓展 广告、店铺中出现的错别字： 1饭店门

11、口：“抄”饭 2修车店门口：补胎“冲”气 3零售店铺门口：“另”售 4家具店门口：家“俱” 5装潢店门口：装“璜” 6失物广告：失物“启示” 7安装公司门口：“按”装 8洗车店门口：洗车打“腊” 9水果店门口：“波”萝 10饭店菜单：鸡“旦” 11五金店标牌：“扦”座 12体育用品店标牌：“兰”球 13快餐店门：大排“挡” 故意用错别字、谐音改成语： 1药品广告：“咳”不容缓 2山地车广告：“骑”乐无穷 3补品广告：“鳖”来无恙 4眼镜广告：一“明”惊人 5驱蚊器广告：默默无“蚊” 6透明胶带广告：无可替“带” 7网吧广告：一“网”情深 8钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴” 9热水器广告：随

12、心所“浴” 10空调广告：终生无“汗” 11服装店广告：“衣帽”取人 12洗衣店广告：“衣衣”不舍 13房产公司广告：万“室”俱备 14蛋糕广告：步步“糕”升 15胃药广告：一步到“胃” 5 5赞汉字赞汉字 课文解读课文解读 这是一首四言诗。诗歌语言明快、对仗工整，读起来朗 朗上口。诗歌从汉字的作用、汉字的发音、汉字的书法艺 术、汉字所独创的语言形式、汉字的形体特点等方面，赞 颂了中华汉字的博大精深。尤其为我们展示了汉字不同字 体所散发的独特艺术魅力。 知识拓展知识拓展 汉字是世界上使用人数最多的文字，是现在仍在使用的 历史最悠久的文字。世界上没有一种文字像汉字那样历尽沧 桑、青春永驻。尽管历

13、史上许多地区也出现过著名的文字， 但都逐渐退出历史舞台，唯独汉字不但久盛不衰，独矗世界 文字之林，还不断地得以发展，影响也越来越大。 1.汉字对日本文字的影响： 日本民族虽有着古老的文化，但其本族文字的创制则相 当晚。长期以来，其人民以汉字作为自己传播思想、表达情 感的载体，称汉字为“真名”。五世纪初，日本出现被称为 “假名”的借 用汉字的标音文字。八世纪时，以汉字标记日本语音的用法已经固 定，其标志是万叶集的编定，故称“万叶假名”，是纯粹日语 标音文字的基础。日本文字的最终创制是由吉备真备和弘法大师 (空海)来完成的。他们俩人均曾长期留居中国唐朝，对汉字有很深 的研究。前者根据标音汉字楷体偏

14、旁造成日文“片假名”，后者采 用汉字革体创造日文“平假名”。尽管自十世纪起，假名文字已在 日本盛行，但汉字的使用却并未因此而废止。时至今天，日本文字 中仍保留有一千多个简体汉字。 2.汉字对越南文字的影响: 十世纪以前的越南曾是中国的郡县。秦、汉、隋、唐莫 不在此设官统辖，故受中国文化的影响较深。越南独立后， 无论是上层人士的交往，还是学校教育以及文学作品的创作， 均以汉字为工具。直至十三世纪，越南才有本国文字字 喃。字喃是以汉字为基础，用形声、假借、会意等方法创制 的表达越南语音的新字。十五世纪时，字喃通行越南全国， 完全取代了汉字。 6 6书法作品欣赏书法作品欣赏 书法作品赏析书法作品赏析

15、 王羲之的兰亭序：纵观整个作品气势连贯、取 法自然、用笔自由而不失法度、线条流畅而富于变化， 达到了形神兼备的艺术境界。 柳公权的玄秘塔碑：该碑书字体严谨，用笔 干净利落，瘦劲俊丽。历代学楷书柳体字的人，多以 玄秘塔碑为范本。 指导建议指导建议 这次书法作品赏析活动可采用多种形式进行，如，欣赏 课本上提供的优秀书法作品；搜集碑帖及书法作品；请当地 有书法特长的人现场书写和进行书法指导；举办小型书法展 览等。有条件的可以把几项活动内容结合在一起，开展一次 综合性学习活动。 知识拓展知识拓展 如何欣赏书法作品书法的赏析不仅是体会作品点画、章法 的匠心与功力及其师承、流派、风格，更重要的是通过作品去

16、 感受书法家的气质、情感及其审美追求。书法家靠手和思想来 创造，欣赏者靠眼力来挖掘发现作品点画、布白中蕴藏的生命 与灵魂，是一种再创造。这种再创造的成效取决于欣赏者的知 识、修养、阅历、心境等因素。赏析书法既要对作品宏观把 握，如气势、神采、布白，又要细微地观察，如用笔、用 墨、结构、线条。欣赏线条质量，从中可以观察出作者创 作时的用笔、用墨及其笔法。其次是由线条点画组合的汉 字结构，体现的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行 气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风 韵。 7 7我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字 课文解读：课文解读：这篇散文由当代诗人刘湛秋所写。在作者眼 里，一

17、个个汉字“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏， 像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”作者还以一些汉 字为例，如“轻”“重”“笑”“哭”等，说明每个字都有 不同的风韵，而它们在书法家的笔下，更能生发出无穷无尽 的变化。所以，作者无不自豪地说：“在人类古老的历史长 河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法 瑰宝?”本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表 达了强烈的民族自豪感，读来令人振奋。 问题解答问题解答 1.这篇抒情散文语言生动，比喻形象，字里行间流淌着 作者对中华汉字的喜爱与赞美之情。朗读时要和作者的情感产 生共鸣，以欢快的语调，赞美的情感来品读，在把握总体基调 的前提下

18、，处理好语言的抑扬顿挫、语调的轻重缓急。如，在 读作者举例说明“每个字都有不同的风韵”这段文字时，语调 要柔和一些，有娓娓道来之感；在读作者抒情语言时，语调要 激昂一些，把作者的情感宣泄出来。 2.这篇散文语言生动形象，让我们一起动手把自己喜欢的 语句抄下来。积累在自己的语言仓库里。例如： 它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美 丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我 无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力 和奇特魅力。 知识拓展知识拓展 汉字与中国心 王易 1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国 人的凝聚力那

19、么强?”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第 二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其 形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动， 特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词， 往往联结着久远的文化底蕴，如“中华”“神州”“大 地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”都能使 受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是靠翻译稿读 中国文学作品的人所无法体会的。最能体现汉字的这些特点的 首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时 候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁 除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时 有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜 欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭阑处、潇潇雨