14 可爱的鼠狐猴

1、.14 可爱的鼠狐猴教学设计北京版教材第五册樊家村小学崔娜14 可爱的鼠狐猴教学目标：1.了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性。2.学习“先概括后具体”的 写法。3. 产生观察动物的兴趣和喜爱之情，有感情地朗读课文。教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行为特点和生活习惯。教学难点：通过想象画面加深对课文中小巧玲珑、灵活无比的特点的理解感悟。 教学过程：一、导入新课。大家看！这是哪？（出示北京动物园图）下学期我们的实践活动就计划去这里。想请你们做小导游，为大家介绍住在夜行动物馆的鼠狐猴。您们愿意报名吗？【设计意图】创设情境，激发学生要竞聘小导游的兴趣，是学生产生由衷强烈的

2、阅读期待。二、初读课文。1、假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？不要着急，答案就藏在我们的课文中。请同学们自由读课文，边读边想我们该介绍鼠狐猴的什么特点。2、指名分自然段朗读课文，其他同学边听边把鼠狐猴的特点用（）括起来（找5名同学朗读课文。）3、小组讨论：怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？三、细读课文。（1）如果让你介绍，你打算先介绍它的什么？找到第一段，读一读。你们知道他为什么叫鼠狐猴吗？白板拖拽功能【设计意图】巧用白板的拖动复制功能，进行连词，找准鼠狐猴名字的来历，这样生动的拖拽文字使学生一下子就能明白为什么叫鼠狐猴，此时，出现图片，既验证了名字的准确，又直观生动。比单纯的想象提高时

3、效。你能用上（因为所以）这样的关联词语来说一说鼠狐猴名字的来历吗？鼠狐猴的样子可真可爱呀！就连名字起得都这么有趣，其他方面还更有趣呢！【设计意图】训练学生会用相应的关联词语来表达自己的想法。（2）如学生介绍鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。 想象情景、练习表达你是从哪体会出它的小巧玲珑灵活无比的呢？ 默读并把你找到的词语用横线画在书上，（请一名同学在白板上画批）【设计意图】为了增强实效性，直接让学生默读第二段，想一想，你从哪些词语中能体会到鼠狐猴灵活无比，用横线画出来。同桌说一说你为什么要画这些词语？从中你感受到了什么？该怎样读呢？评读【设计意图】学生再次走了文本，在一个貌似只有指导朗读的环节达到了理

4、解词语意思，体会鼠狐猴特点，指导朗读，学会评价朗读的多重功效。以学定教的做法，才能真正的提高阅读教学的时效与实效。重点指导“一会儿一会儿”语气自然，语速快一些【设计意图】让学生的每一遍“读”都有明确的目的，让学生画批通过哪些句子和词语看出他的灵活无比的，你能不能通过朗读让我们感受到，由于学生三年级的特点，还不太会评读，评价没有方法，于是老师参与其中，去评价学生的朗读，实则是教会学生评价的方法。 有感情地朗读课文。 （师生配合读） 请大家想一想：这一段是围绕着哪句话来写的？对。其他句子都是围绕这一句话写具体的。这种写作方法我们并不陌生，叫先概括后具体。我们把重点句用双横线画下来，旁边写上“重点句

5、”。【设计意图】老师也想表达自己的喜爱之情，去示范读，让学生来评价老师，这样的过程让评价朗读的方法确实的落实下去。在教学过程中，要给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。教学这一段，先引导学生充分读书，理解鼠狐猴怎样小巧玲珑、灵活无比，读出自己独特的情感体验。通过想象读，加深对课文的理解感悟。在此基础上感悟先概括后具体的写作方法，使读与写紧密地结合起来。（3）你还想介绍鼠狐猴的什么特点？对比读下面的句子，说说你有什么感受。 刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。 刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。

6、（读句子，谈感受）体会：“才4克”的“才”是什么意思？（只有）你为什么这么读呀？充满了怜爱联系实际生活想象：“只有花生米那么大”，“在圆珠笔杆上爬上爬下”， “有时还爬上人的大拇指”出示“50克”的鸡蛋让学生掂一掂，体会长大后的鼠狐猴的重量。更加直观感受到鼠狐猴的形体很小（白板拖拽功能拖到鸡蛋大小）老师来缩小这张图片，缩小到一个鸡蛋大小的时候你们就要喊停（看到鼠狐猴这么小，你有什么感受？）带着这种感受再来读一读课文的第3自然段吧！（我不但听出了鼠狐猴体型小的特点，还听出了你很喜欢它呢！其他同学也读出你对它的喜爱之情吧！）【设计意图】教学方法采用是“读想比悟读” 师：鼠狐猴是世界上最小的猴，到底

7、有多小？你从哪个句子或哪个词感受到的？这时采用直观对比的方法，老师真的拿出花生米和鸡蛋让大家比较。生：自由发言师： 出示句子：刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花生米那么大，体重才4克。师：如果把一粒花生米放在手心里，你有什么感觉？发挥学生的想象力。生：小、轻这时再回到文本，一边想象，一边读，读出自己的感受。这时另一个知识点的渗透也悄然不露痕迹。（4）这么有趣的小家伙吃些什么呢？哪位小导游能告诉我？这个小不点不挑食，真是太可爱了！谁再来读读这一段？（5）如学生介绍鼠狐猴的生活习性。（略）鼠狐猴这么活泼可爱，我真想这个周末就去看看！同学们你们猜我能否看到它活泼可爱的样子呀？为什么？读课文最后一段。原

8、来他的生活习性所约定。四、 欣赏图片同学们这么喜欢它，下面请欣赏这些图片吧！五、课堂小结，回归整体。1、学习了课文，欣赏了图片，你能不能说一说鼠狐猴是怎样的小动物呀？（鼠狐猴调皮、有趣、非常可爱）2、带着这份喜爱之情，再读课文。（情境展示） 3、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。4、看！这也是住在马达加斯加的小动物，它叫眼镜猴。你能猜猜它为什么叫这个名字吗？他还想为我们介绍很多小朋友呢！请欣赏(链接到ppt濒临灭绝的小动物)可惜，在不久的将来我们就很难见到它们了。动物是我们人类的朋友，我们应该怎样做？（爱护它们、保护它们） 【设计意图】在学生兴奋之余，抛出一个事实，可老师要告诉你们，这些动物已经濒临灭绝了，在不久的将来也许我们就看不到它们了，动物是我们的朋友，我们应该为动物朋友做些什么呢？这时，学生的注意了一下子都集中到了爱护环境，保护动物这个层面上来，学生的思