《冰花》教学设计之三

1、冰花教学设计之三 童清晨醒来看见了一朵朵 “冰花 ”。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花了以及冰花是 什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童贞童趣，语言 生动形象，富有想象力。 教学目标： 学会本课 6 个生字，认识 10 个二类字。理解课文，了解冰花的特点。能正确、流利、有 感情地朗读课文。培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。 教学重点、难点： 反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。理解课文第三自然段中小童与妈妈的对 话，初步明白冰花形成的原因。 教学构想： 在课上组织多种形式 （ 如：指名读、小组读、赛读、开火车读等） 的活动朗读课文，让

2、学生 读得流利，读得有趣，读得人情入境。第二自然段讲冰花的美丽是全文的重点，紧紧扣住 “像的比喻句式，让学生联系生活，展开想像，大胆练说。冰花形成的原因放手 让学生自主质疑，各抒己见，互相补充。 教学准备： 多媒体课件、小黑板、生字词卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 学习课文内容，能有感情的朗读课文。教学书写部分生字。 学生学习过程： 、质疑激趣、引题导入： 你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。让我们到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文： 今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花。（板书 冰”）齐读课题 1、请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学

3、生自由读书） 2、检查自读情况 1 ）多媒体出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读，去拼音认读。 2 ）多媒体出示词语：看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗 课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢 的一句读给大家听。 出示： 小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。 它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。 3、小结：小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗？（指名分段读课文） 三、讲授新课： 1、师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？ 多媒体出示第一自然段 课文描写得美吗？想读吗？ 2、读着读

4、着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？ 朵朵、晶亮） 几朵？够不够？（两朵） 三朵 许 出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？ 多朵！冰花真 （多、美） 老师面对着小朋友 45 张笑脸，我们可以说？（一张张 ）城市里到处是高楼大厦，我 们可以说？（一幢幢 ）公园里的银杏树真多呀，我们可以说 / （一棵棵 ） 晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，你 觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？ 3、引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他（1 ）生活中 你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到

5、了他从未见过的奇妙景象，太惊讶好奇了，谁 来试试？（ 2 ）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！ 4、冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。 四、教学生字见、他 见：与哪个词很相像？（贝）帮他找找朋友（学生组词练习） 谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？老师示范书写，学生描红、独立书写。 他：我们以学过一个她，是什么旁？看书上笔顺图，自学笔顺。 师范写，学生描红、独立书写。 作业设计： 有感情地朗读课文。 板书设计： 冰花 课后反思： 第二课时 教学内容： 复习课文内容，书写生字。 学生学习过程： 、复习： 指名分自然段朗读课文。 二、精读感悟，理解课文。 一）教学第二自

6、然段。 1、品读感情。 冰花有多漂亮呢 ?大家瞧 ! 冰花有多漂亮呢 ?大家瞧 !（ 演示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹， 一束束，一朵朵，晶亮，洁白。 ） (1) 自由读。用朗读来表达内心的喜爱之情。 (2) (3) (4) 用赞美、惊叹的语气读好第二自然段。 2 展开想像，大胆练说。 观察画面，想像冰花漂亮的形态。 （1） （2）（ 演示句式：冰花真漂亮 !像的 ，像的 ，像的）学生自由说。 指名说。教师适时指导点评。 3质疑问难，合作学习。 玻璃窗上开了这么漂亮的冰花，真是奇了 ! 如果你是文中的小童，心里会有什么疑惑 （1） 指名读第三自然段。 （2） 冰花形成的原因是什么 ?（ 学生各抒己见。 ） （3） 妈妈为什么说冰花是冬爷爷送的呢 ?这些美丽的冰花只送给小童一个人吗 ?（ 组内合作 交流。 ） （4） 教师小结：只要我们留心观察周围的生活， 三、学写生字。 将会发现更多奥秘。 1 （出示生字卡片：从说时。 ）记忆字形。 2 讲解并范写。 从：左窄右宽，左低右高左低右高。左边的 人”最后一笔是点。 说：左窄右宽，左低右高，写好 时： “日”字旁。左窄右宽，左低右高。 言”字旁。 兑 ”上面点低撇高。 3在田字格里书写生字四遍，并各组一个词。 作业设计： 理解“宽大柔嫩丰满一束束 一朵朵”的意