理学院重点课程建设方案

1、理学院重点课程建设方案 理学院 重点课程（以下简称院级重点课程）是指对本校和本院各专业教育质量有重大影响的公共基础课、专业基础课和专业课。加强我院重点课程建设是深化教学改革、加强教学基本建设、提高教育质量的需要，是确保人才培养质量的一项长期的基础工作。课程建设主要从教学文件建设、师资队伍建设、教材建设、实践教学质量评估、课堂教学质量评估等方面进行。院级重点课程建设的目的是提高教学质量，为以后申报校级精品课程、省级精品课程打下坚实的基础。 一、院级重点课程建设评审的实施办法 （一）申报条件及申报程序 1 、申报条件： （1）申报院级重点课程必须是对学校、学院各专业教育质量有重要影响的公共基础课、

2、专业基础课和师资较强、条件较好的专业核心课程。 （2）申报院级重点课程建设的课程，主讲教师必须有 2人（含 2人）以上。 （3）课程教学大纲、教学日历完备，使用教材水平较高，教学研究有措施、有成果，重视实验教学，具备良好的实验条件，教学效果好。 2 、申报程序： （1）各学科每年从本学科所属的公共基础课、专业基础课和专业课（必修课）中选择 1-2门符合申报条件的课程，作为院级重点课程建设的候选课程。 （2）由课程建设组填写理学院重点课程申报表，由各课程负责人报学院办公室。 （3）经院教学委员会讨论同意，由学院公布新建院级重点课程名单。 （二）建设周期与质量要求 1 、院级重点课程建设周期为二年

3、。要求各课程建设组在建设期内做好以下各项工作，争取顺利通过院级评估验收，达到院级重点课程建设标准： （1）按照理学院本科重点课程建设评审指标体系的具体要求，认真做好课程建设工作。 （2）根据附件中各项二级评审指标，建立相对应的资料档案盒。每个档案盒内须建立资料目录。所有材料（原始材料除外）均须打印（ A4）。 （3）以上工作必须在二年内完成。 2 、由于客观原因没有按时完成建设工作、未通过评审的课程，经院评审领导小组同意，可以续建一年，延至下年度复评。复评仍未通过者即取消其建设资格，且主持人二年内不得再申请院级重点课程建设。 （三）评估实施办法 1 、组织评审队伍 建立一支相对稳定、水平较高的

4、课程建设评审队伍，是课程评审制度化、规范化的基础。为此，有必要建立评审队伍，负责课程建设评审工作。 院级重点课程建设评审由学院重点课程建设评审领导小组负责主持。院级重点课程建设评审领导小组组长由院长或主管教学的院长担任，组成成员 3 5人，一般由具有较高学术造诣、教学经验丰富、热心教学研究、判断能力强，善于发现问题并客观分析问题，坚持原则、办事公道，具有副高级（特殊情况可中级）以上职称的教师所组成。学院办公室负责具体的实施工作。 2 、评估的实施过程 院级评审一般定于每年 4月中旬进行。各课程建设组按照重点课程建设标准做好建设工作，在条件基本具备的情况下，提出评审申请，最后由学院组织评审验收。

5、 （1）自评：课程组的自评工作按以下步骤进行： 对照理学院本科重点课程建设评审指标体系逐项检查准备情况，不足之处，及时整改。 填写理学院本科重点课程建设评审验收申请书，自我评分并说明评分依据。 在认真分析、总结课程建设情况的基础上，写出自评报告。 （2）评审申请：经过自评，进入申请评审阶段。条件基本具备、准备接受院级评审的各课程，需填写理学院本科重点课程建设评审验收申请书，由各重点课程负责人于3月报学院办公室。凡未提交评审验收申请书的课程，学院将不对其评审验收，并对该课程负责人进行相应的处罚，处罚措施见后。 评审验收申请书包括以下内容： 封面； 自评报告（包括立项以来的实施情况、取得的效果、下

6、一阶段的计划与实施方案等）； 课程建设自评结果与依据。 （3）学院评审：院级评审于每年 4月上旬进行。院评审领导小组将依据评审指标体系的评分标准，在自评的基础上，对提出评审申请的课程进行评审验收。评审验收结果于4月下旬公布。 （4）中期检查：为提高课程建设质量，确保一次评审通过，学院将根据实际需要，对全部或部分新建课程进行中期检查，以便及时发现问题，及时加以整改。中期检查一般于每年3月进行。 （5）不定期抽查：课程建设是学院教学基本建设中一项长期的、动态性的基础工作。为使课程建设保持不断进取的动力，学院将不定期地对已达标课程进行全面或单项抽查。如发现严重退步、已达不到院级重点课程标准者，可以对

7、其作出警示直至取消院级重点课程资格的处理。 二、重点课程建设评审的标准 （一）理学院本科重点课程建设评审指标体系（见附件 1）（二）院级重点课程建设标准 1 、有实验教学的课程，应同时具备以下条件： 各项分值总计在 80分（含 80分）以上； 重点指标（二级指标中的第 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 5-2）必须全部达到 B级（含 B级）以上，并有 2项 A级。 一般指标中只能允许出现 2个 C级、 1个 D级，其余都必须达到 B级以上。 2 、无实验教学的课程，应同时具备以下条件： 各项分值总计在 70分（含 70分）以上； 重点指标（二级指标中的第 1-1、 2-1、 3

8、-1、 4-1、 5-1、 5-2）必须全部达到 B级（含 B级）以上，并有 2项 A级。 一般指标中只能允许出现 2个 C级、 1个 D级，其余都达到 B级以上。 3 、二级指标评分说明： （1）本评审指标体系基本按照浙江林学院精品课程指标体系。 本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算 70%与特色评审得分评审折算 30%之和。 （2）综合评审得分计算： M= KiM i，其中 Ki为评分等级系数， A、 B、 C、 D、 E的系数分别为 1.0、 0.8、 0.6、 0.4、

9、0.2， M i是各二级指标的分值。 （3）带“ *”号的指标为重点指标，重点课程各重点指标得分均应在 C以上（不含 C）。 三、重点课程建设的经费支助范围及奖励 （一）经费资助范围 1 、学院对立项的重点课程建设给予适当资助，资助经费从专业建设费中学院部分列支。目前暂定每门 2000元。 2 、课程建设主持人要对建设任务总体规划，精打细算，合理支出，在评审验收通过后，各项开支项经院领导签字方可从专项建设经费中报销。 3 、资助范围： （1）试题库建设； （2）本课程教师参考用书及相关资料； （3）本课程教学研究的有关开支； （4）其他合理的支出。 （二）奖惩 原则上学院要求课程组长、优秀主讲

10、教师要积极承担起院级重点课程建设任务，并组织实施重点课程建设的各个环节。 1 、奖励 （1）对于评审验收优秀的重点课程优先考虑其申报校级、省级精品课程。 （2）在其它学院一级各项荣誉的评审推荐中相当于一项校级教改、科研项目。 2 、惩罚 凡取消院级重点课程的主持人：（1）二年内不得申报其他院级重点课程；（2）一年内不得评选优秀主讲教师。附件1：理学院本科重点课程建设评审指标体系附件2：理学院本科重点课程申报表附件3：理学院本科重点课程建设评审验收申请书 理学院本科重点课程建设评审指标体系一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.4E0.2教学队

11、伍20分*1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。4分1-3教师改革与教学研究教师教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过校级及以上教学成果奖励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。8分教学内容22分*2-1课程内容课程内容设计

12、教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。10分2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。6分2-3实践教学实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。6分教学条件20分*3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材）或有高水平的自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了

13、有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。8分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学环境和设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学，且效果明显；对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。6分3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设已经初具规模，并能经常保持更新；具备运行机制良好的硬件环境；选编、制作了系列软件资源。6分教学方法与手段18分*4-1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果和考试方法改革灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜力。注重对学生知识运用能力的考察

14、。10分4-2教学手段现代教育技术的应用充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。8分教学效果20分*5-1同行评价学科组、领导听课、督导听课评价和社会声誉相关材料真实可靠，评价优秀；有良好声誉。6分*5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，近三年评价结果优良6分5-3录像资料评审（上课）课堂实录或听课仪态端庄、声音清晰、富有教学激情；课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。8分课程特色专家依据自评报告所报特色打分100分 理学院本科重点课程申报表课 程 名 称 课程负责人 系 名 称 申 报 时 间 理学院教务

15、办制填表说明1、表中所填内容必须真实、可靠。2、申请表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。3、请用word文档格式填写表中各栏目。4、一律以A4篇幅上报，若表格篇幅不够，可加长或另附页。1、课程负责人1情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历学位职称参加工作时间高校教龄职务1-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时，届数及学生总人数）（不超过五门），承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数），主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项），作为第一署名人在国内外主要

16、刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项），获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。1-3学术研究近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项），在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项），获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。2、教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月最高学位职称学科专业任课分工获奖情况2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知

17、识结构、年龄结构、师资配置情况，主要成员的教学经历以及中青年教学培养计划与效果。2-3教学改革与教学研究近三年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果，在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的论文），获得的教学研究表彰（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。3、课程描述3-1课程情况课程名称课程类别设课时间总课时3-2课程发展的主要历史沿革3-3教学内容（含课程内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与效果）3-4教学条件（含教材使用与建

18、设、配套的辅助教材和教学资料、配套实验教材的教学效果、实践教学条件、网络教学环境）3-5教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的、考试制度改革、现代教育技术的应用）3-6教学效果（含院内同事举证评价、学校专家评价及有关声誉的说明，学生的评价结果，课堂教学录像资料评价）4、自我评价4-1本课程的主要特色（不超过三项）4-2本课程在国内同类课程中的地位4-3目前本课程还存在的不足之处5、课程建设规划5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等5-2本课程已经上网的资源名称列表6、说明栏7、课程组意见 课程组（负责人）签名 年 月 日8、系（部）意见系（负责人）签名年 月 日9、院教学委员会意见 院教学主管院长签名 年 月 日理学院本科重点课程建设评审验收