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文档简介

1、鱼游到了纸上教学设计 教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。 重点与难点】 1、引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 2、理解“鱼游到了纸上” 、“鱼游到了心里”的关系。 课前准备】 媒体课件 课时安排】 两课时 教学过程】 第二课时 一、回顾复习 1. 复习生字词。 2. 说说课文讲了什么内容？ 二、新授 学习第 1、2 节，以读为主 1.指名朗读第 1、2 段。 2.我在什么地方看鱼？看鱼的人多吗？有哪些人？你能找出有关的 语句来读一读吗（指名朗读） 3. 在这些观鱼的人中，作者只注意了谁？（青年） 三、抓重

2、点段落理解 1.齐读第 3-4 自然段理解“举止特别”是什么意思？文章的哪些地方 写了青年的“特别”？请同学们默读课文，边读边把自己的理解与感 悟做批注。 （1）外貌“特别” 出示句一：“他高高的身材，长得很秀气，一双眼睛明亮得就像玉泉 的水”。 比作 作者把青年的 特别” 出示句二： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动， 而且从来不说一句话。 ” a. 指名读 b. 你是从哪些词语体会到青年观鱼的特别？你体会到什么？ c. 什么是静静地看？ d. 你平时是怎么观鱼的？而青年呢？读出青年观鱼的特别、专注。 e. 青年的举止为什么特别？ 2、读 5-7 自然段,说说“鱼游

3、到了纸上”的含义 .（聋哑青年画技高超 , 画出的鱼活灵活现 ,如同真的金鱼游到了纸上一般 ,这是对他的称赞。） 1）小组讨论 2）请同学起来回答 （课件出示： ）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致 ;有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 什么叫工笔细描，什么叫挥笔速写 ?再请你读读这段话，找到能帮 助你理解的语句来体会。 四、研读“先游到了我的心里” 1.默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。 找到相关段落， 说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。 (结合“爱 鱼到忘我的境界”、“出神地观察”、“刻苦地练习”，进而体会到聋哑 青年的勤奋与执着。 ) 3.再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。 五、讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 六、布置作业 1.摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。 2、完成课后的小练笔。 3、细心观察你最敬佩的一个人

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