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文档简介
1、无处不在的能量一、教学目的1、通过实验认识哪些事物具有能量;2、通过实例了解能量及其存在的不同形式,能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系; 3、培养学生的概括能力;二、课前准备课件演示:风、流水、电、汽油、等图片若干实验材料:热水瓶、烧杯、橡皮塞瓶、一次性透明塑杯(底部穿线)三、教学过程(一)、导入师:同学们,当你蹬着滑雪板在树林中风一般滑行时,当你把鸡蛋敲入煎锅里滋滋冒油时,浅浅的小水坑开始结冰时,你的小伙伴长高时,变色龙变色时,闪电哗啦一下划亮夜行者前方的路时,唱片转动而美妙的乐曲悠悠地响起时你看,这些都是什么在发挥作用?师:科学家把这些都归结为“能量”,说到“能量”这个词,我们还会联
2、想到什么?(教师引导:能量是做事的动力。虽然你看不见它,但是它每天都会在我们周围发生成千上万的反应。事实上,任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象,其中就有能量在起作用。)(二)、探究新知1、寻找哪里有能量(1)、(打开电风扇)问:是什么使风扇转动的?(2)、电能是一种能量。生活中还有哪些也是能量?(3)、学生讨论、并汇报结果。(教师引导:能量是物质的重要属性之一,它有许多形式,如热能、机械能、光能、电能、核能和化学能等等。所有这些形式,均可归为动能和位能两种。动能是物质运动所具有的能量,如机械能、热能等;位能是系统状态所具有的能量,如化学能、核能和电动势能等。)(4)课
3、件演示:风、流水、电、汽油、等图片若干2、实验证明能量的存在师:你们有什么证明的方法吗?(1)小组讨论实验计划(2)学生分组实验a、橡皮塞瓶、加热实验,证明热是能量。b、一次性透明塑杯(底部穿线)实验,证明声音也是能量。(结合生活中对超声波的应用)c、出示激光挂图,证明光也是能量。d、食物中也储存能量(结合生活实际来解答)(3)汇报现象 得出结论(三)、科学与生活1、说说我们知道的能量。(配合课本插图)2找找我们身边的能源。(四)、拓展活动我们身边存在的能源种类。教学反思:课堂上我发现学生不会提问。我觉得学生不会提问是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。起始阶段,教师应注意通过示范提问,
4、向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。当然,在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问,由易到难,逐步上升。 各种各样的能量教学流程素材说明一、 创设情境,导入新课教师谈话 ,导入新课教师谈话 ,导入新课二、 探究新知1、寻找哪里有能量待添加的隐藏文字内容22、实验证明能量的存在(1)、(打开电风扇)问:是什么使风扇转动的?(2)、电能是一种能量。生活中还有哪些也是能量?(3)、学生讨论、并汇报结果。(4)课件演示:风、流水、电、汽油、等图片若干(5)小组讨论实验计划(6)学生分组实验a、橡皮塞瓶、加热实验,证明热是能量。b、一次性透明塑杯(底部穿线)实验,证明声音也是能量。(结合生活中对超声波的应用)c、出示激光挂图,证明光也是能量。d、食物中也储存能量(结合生活实际来解答)(7)汇报现象 得出结论三、科学与生活1、说说我们知道的能量。2找找我
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