子1.培养方案各部分编写说明

1、附件 1：培养方案各部分编写说明一、专业简介该部分为本轮人才培养方案新增部分， 旨在帮助学生尽快了解专 业概况，明确大学学习目标， 做好专业学习规划。 主要内容建议包括 : 我校该专业发展历史、现状、主要特色和优势，学生未来就业和发展 方向，在全国同类专业中所处的地位等，字数在 200 字左右为宜。二、专业教学计划 该部分是在原有计划框架上的调整和优化。主要包括：1. 培养目标培养目标的确定建议分三部分：（ 1）能力目标 即通过该专业学习学生应该具备的基本知识、 技 能和素养。 具体可参考教育部 普通高等学校本科专业目录和专业介 绍（ 2012 年版）和教指委等有关规定和要求。（ 2）专业目标

2、 即该专业毕业生主要就业领域及社会竞争优势。 注：各师范专业是培养能从事某一学科教学的基础教育优秀教 师、教育行政管理人员及未来教育家。 各非师范专业需结合社会职业 划分、需求以及该专业人才培养特色合理确定。 各专业该部分描述 要实事求是，定准确，避免出现培养 “高校教师 ”高“级研究人员 ”专“ 门研究人员 ”等表述。（3）定位目标 根据不同专业、 不同类型班，确定培养专门人才、 复合型应用人才、拔尖创新人才等不同定位目标。2. 培养要求 应具体、明细说明对本专业毕业生的知识结构、 应用能力和综合 素质的各个方面应该达到的水平。 具体规格要求由各专业在原有基础上自行确定3. 学制、修业年限及

3、学位（ 1）学校现有各专业学制均为 4 年制。 （2）按照学校学分制有关规定，修业年限统一为 4-6 年。 （3）各专业所授学位以学校 2012 年在教育部备案授予学位类型 为准。4. 毕业学分要求各专业毕业总学分严格控制在 140-165。5. 课程类型（ 1）师范专业 师范专业课程类型模块包括：通识教育模块、学科基础模块、专 业课程模块、教师教育模块和实践教学模块等五大课程模块。 （原则 上，学生前两年主要学习通识教育模块和学科基础模块课程， 后两年 主要学习专业课程模块、 教师教育模块和实践教学模块课程。 各模块 课程开设时间具有一定的弹性， 学院可根据各专业培养目标和课程体 系，适当调

4、整课程开设学年学期。 ）1. 通识教育模块（文科、理工科 47学分，艺术、体育 44 学分） 通识教育模块是学校层面的通识教育平台课程， 分通识教育必修课程和通识 教育选修课程， 旨在夯实基础， 拓宽口径， 加强科学精神和人文情怀的贯通和融 合，强调学生掌握宽厚的文理学科知识背景， 促使学生全面发展。 通识教育模块 的课程由学校统一规划设计，相关单位协助实施和管理。（1）通识教育必修课（文科、理工科 39 学分，艺术、体育 36 学分） 通识教育必修课是各专业学生都必须掌握的基础理论、基本技能方面的课 程，包括思想政治理论课、大学外语、大学语文、数学思维与方法、大学计算机 和大学体育等课程。（

5、2）通识教育选修课： 8 学分 通识教育选修课分为：人文社会科学、自然科学与技术、艺术与美育、生 命与健康、教师教育 5 个系列。 学生在校期间必须从通识教育选修课中选修 8 学分的非本专业课程（ “非本专业课程 ”指本专业教学计划以外的课程） ，非艺术 专业学生必须修读 1 门艺术限定选修课，拟申请各类交流交换学习的非英语专业 本科生，须修读 2学分的“国际交流预备课程” 。为完善知识结构，建议学生从 每一系列中至少选修 1 学分的课程，文科学生选修 2学分的自然科学与技术课程， 理科学生选修 2 学分人文社会科学课程，师范生选修 2 学分教师教育课程。2. 学科基础模块：（学院根据专业培养

6、目标设定） 学科基础课程属必修课程， 应按学科大类打通设计， 可跨学科、跨专业设置， 构建文史哲、数理化、经管法等学院通识课程平台。 学科基础课程包括跨学科 （学 科门类）的相关学科基础课程和本学科基础课程两部分。学科基础课程原则上 在前两年开设，且必须在第一学期开始开设。相关学科基础课程是为各专业学生掌握相关学科的基本理论以及基础性知 识而设置的。 大学语文作为各文科专业的相关学科基础课程； 高等数学作为各理 工科专业的相关学科基础课程， 并开设成多层次课程， 各学院根据所属专业培养 目标确定最低层次及要求。本学科基础课程是各学院根据一级学科的特点， 按照加强学科基础知识、 拓 宽专业面的原

7、则，为各专业方向设置的共同基础课程，课程内容要强调基础性。3. 专业课程模块：（学院根据专业培养目标设定） 各学院应在 “专业是课程的一种组织形式， 课程是专业的构成要素 ”的思想指 导下，按照专业特点、人才培养目标、规格及要求，设置专业课程模块。（1）专业核心课程： 专业核心课程属于专业必修课， 是各专业的基础课程， 其课程设置由各学院 具体论证。 建议各专业开设一门综合性、 开放性的学科专业导引课， 适时介绍本 学科专业特点、 发展历史及研究发展前沿， 以引导学生选择和确定专业或专业方 向；建议各专业开设研究方法与学术论文写作指导课程。（2）专业选修课程： 专业选修课包括专业方向课程和专业

8、拓展课程， 体现选择性与指导性相结合 的原则，防止知识的零碎。 具体由各学院进行设计和实施管理。 专业方向课程只 限于本专业学生修读，应分专业方向或系列，要体现 “专而尖 ”的特点，可根据学 生就业创业、 升学及出国等不同发展规划， 分类设置特色方向课程， 供学生有选 择性的修读。专业拓展课程是学院内各专业学生自由选修的课程，旨在拓宽学生知识面，提高学生能力，促进学生个性发展。各学院要充分挖掘和整合本单位的课程资源， 开设较多门数的课程供学生自由选修。4. 教师教育模块： 18 学分教师教育模块是一个开放的课程模块， 主要为师范专业学生设置， 其中必修 16 学分，选修 2 学分（已计入通识教

9、育选修课） 。本课程模块以 “育人为本、实 践取向、终身学习 ”为设置理念，从教师专业化的角度，将 “学术性”与“师范性 ” 有机结合，整体构建通识教师教育课程和学科教师教育课程， 更新课程教学内容， 强化师范生职业理想教育， 促进教师专业健康持续发展， 培养优秀基础教育教师， 为造就教育家奠定基础。 教师教育课程模块由教育学院、 心理学院以及有关教学 单位具体组织实施和管理。5. 实践教学模块：（学院可根据专业培养目标调整） 实践课程分为必修课程和选修课程。 一是培养学生基本技能与素质的基础实践； 二是以职业训练为主要内容的专业实践；三是培养学生创新精神与解决实际问题能 力的综合实践。（2）

10、非师范专业： 非师范专业课程类型模块包括：通识教育模块、学科基础模块、 专业课程模块、专业技能模块和实践教学模块等五大课程模块。 （原 则上，学生前两年主要学习通识教育模块和学科基础模块， 后两年主 要学习专业课程模块、 专业技能模块和实践教学模块。 各模块课程开 设时间具有一定的弹性， 学院可根据各专业培养目标和课程体系， 适 当调整课程开设学年学期。 ）1. 通识教育模块、学科基础模块、专业课程模块的要求与师范专业相同。2. 专业技能模块（学院根据专业培养目标设定） 各非师范专业可根据实际情况， 加强专业实践， 设置专业技能模块， 培养学 生的专业实践能力和创新能力；也可将专业技能模块课程

11、并入专业课程模块。3. 实践教学模块（学院可根据专业培养目标调整） 实践课程分为必修课程和选修课程。 一是培养学生基本技能与素质的基础实 践；二是以职业训练为主要内容的专业实践； 三是培养学生创新精神与解决实际 问题能力的综合实践。6. 课程结构与建议学分（1）师范专业：课程类型课程属性课程名称建议学分文理工艺体通识教育模块必修思想政治理论课161616大学语文22数学思维与方法（文）2大学计算机大学外语1212大学体育444选修通识教育选修课888小计474744学科基础模块相关学科基础课程必修小计本学科基础课程必修小计专业课程模块专业核心课程必修小计专业方向课程选修小计专业拓展课程选修小计

12、教师教育模块公共核心课程必修11学分学科核心课程5学分拓展课程选修（已计入通识教育选修课）2学分小计16学分实践教学模块必修军事理论与训练1学分普通话培训与测试1学分粉笔字技能培训与测试1学分钢笔字技能培训与测试1学分必读书籍阅读1学分*学科教学技能训练1学分教育见习1学分教育实习4学分教育实践与社会调查1学分科研训练1学分毕业论文（设计）2学分大学生就业指导1学分其他0-3学分小计16-19学分选修大学生职业生涯规划1学分其他0-2学分小计1-3学分小计16-22学分总计（100%）140-165 学分（2）非师范专业:课程类型课程属性课程名称建议学分文理工艺体通识教育模块必修思想政治理论课161616大学语文22数学思维与方法（文）2大学计算机52大学外语121212大学体育444选修通识教育选修课888小计474744学科基础模块相关学科基础课程必修小计本学科基础课程必修小计专业课程模块专业核心课程必修小计专业方向课程选修小计专业拓展课程选修小计小计专业技能模块必修小计选修小计小计实践教学模块必修军事理论与训练1学分必读书籍阅读1学分专业见习1学分专业实习2学分专业实践与社会调杳1学分科研训练1学分毕业论文（设计）2学分大学生就业指导