华夏意匠-建筑艺术

1、心源美术教育网备课中心编号：海安县中小学美术课堂教学活动方案设计教材版本人教版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第三课课题华夏意匠 -建筑艺术教学课型美术鉴赏设计课时1执教日期200810教案设计邓永进授课人教 材 分 析建筑是美术的四大门类之一，中国古代建筑独树一帜，是中国美术 鉴赏的重要内容之一，中国古代建筑的成就主要体现在宫殿建筑、园林 和民居建筑中，本课将宫殿建筑和园林建筑合二为一，内容十分丰富， 这就要求授课时以点代面、突出重点，既要让学生了解中国古代建筑的 思想内涵，又要了解其结构特点。宫殿建筑和园林建筑代表了中国建筑艺术的两个不同的典型侧面。 宫殿建筑渲染的是皇帝的无上尊严；园林

2、建筑体现的是“天人合一”的 思想传统。授课时突出思想性和艺术性，以故宫、皇家园林和苏州园林中典型 的建筑说明中国建筑艺术的精神内涵，采用多种媒体和形式教学，以教 师熟悉的和学生感兴趣的内容展开教学。学 情 分 析高一学生已具备了基本的自学能力， 收集、整合信息的能力， 交流、 判断的能力，有一定的参与意识，但对建筑艺术及中国传统文化知之甚 少，加之初中很少或不系统的美术学习，因此本课教学要求教师在教学 形式上多下工夫， 以调动学生的兴趣， 以点代面， 通过典型作品的介绍， 让学生了解中国建筑艺术的精神内涵和结构特点，以及对现代建筑的影 响。教 学 目 标知识与技能：了解故宫及园林建筑的布局、结

3、构及精神内涵，提高对中 国建筑艺术作品的鉴赏能力。过程与方法：初步掌握欣赏、评价中国宫殿和园林建筑的方法，通过故 宫建筑、颐和园建筑、承德避暑山庄建筑和苏州园林建筑的直观作品欣 赏，了解中国建筑艺术的布局、结构特点及精神内涵。情感、态度与价值观：使学生了解中国建筑艺术的成就，以及其设计思 想对现代建筑的影响，提高民族自豪感，进行热爱祖国传统文化艺术的 爱国主义教育。教学 重点故宫的宏伟壮丽、苏州园林的妙造自然教学 难点中国建筑艺术的结构特色及精神内涵的把握教学 准备教师：多媒体课件学生：收集中国古代建筑的相关信息教 学 活 动 环 节二度备课一、组织教学： 引入：展示图片（故宫平面图） （问？

4、）同学们知道这是什么地方吗？1、在导入阶段，为 了激发学生兴趣， 同时帮助学生了解（同学回答：是故宫。 ） （问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲 你的感受？（同学回答，讲述。 ） （教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看 到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。 但故宫作为中国古代建筑的代表作品， 还有很大内容同学 们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建 筑的特点。二、讲授新课： 中国古代建筑艺术（板书） （一）皇权的象征故宫建筑群与天坛（教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中 有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古 代印度的建筑。 只有中

5、国建筑、 欧洲建筑和伊斯兰建筑一 直延续至今， 被称为世界三大建筑体系。 其中尤以中国建 筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。 故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两 代的皇宫。 位于北京旧城的中心位置， 是我国现存最大最 完整的古建筑群。占地七十二万余平方米， 南北长 961 米， 东西宽 753米。四周有高达 10多米的城墙和宽 52 米的护 城河相围绕， 城墙的四角还分别建有角楼， 组成一座森严 的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。1、中国古代建筑艺术的特点 （板书）（5 分钟） （1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑 体系相比，具有独树一帜的木结

6、构体系。 这种木结构体系， 承重与围护结构分工明确。 从立柱和纵横的梁枋组合成的 各种形式的梁架， 使建筑上部荷载均经由梁架、 立柱传递 到基础。墙壁只起围护， 分割的作用，不承受荷载。所以， 门窗等的配置， 不受墙壁承重能力的限制， 具有“墙倒屋 不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多 是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。（2）中轴线左右对称，庭院式的组群布局（板 书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除 园林外， 一般都是采用均衡对称的方式， 沿着纵横两条轴 线进行布局， 比较重要的建筑都安置在纵轴线上。 这种布 局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关

7、的。例： 北京四合院（板书）中轴线上主要建筑： 天安门、端门、午门、太和门、 太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御 花园、神武门古代等级、尊卑思想 以及古人的自然观 （ 阴阳学说 ） 在建筑 中的体现，可以由故 宫有多少间房子 （ 9999.9 ）作为设问 导入。2、最早的框架结构， 三角形稳定原理 民族自豪感画图（传统梁架结 构）主次分明等 级顶梁柱的含义（学 生说）提示：请同学们注意观察， 故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书） ，其最大的特点是什么？（学生回答：中轴线式布局，左右对称 （板书）。）（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？（学生回答：体现了等级制度严格和皇

8、权威严 （板 书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。 ） （教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于 是皇宫，所以一切都以皇帝为中心， 体现严格的等级制度， 除了整体布局以外，其他的装饰也是这样， 我们接着欣赏。（3）、丰富的屋顶样式（板书） （教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且 有严格的等级区别， 根据房屋的重要性来灵活运用。 其中 中国古代屋顶等级的排列如下： 庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、 硬山顶（板书） 欣赏：天安门、端门、午门、太和门、太和殿、 中和殿、保和殿、等幻灯片，教师讲解，学生体会建筑的 重要性与屋顶样式的关系。太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方， 是故宫前朝三大殿中最

9、重要的大殿， 其屋顶样式采用重檐 庑殿顶。（幻灯片）中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的 地方，在前朝三大殿中地位最低， 其屋顶样式采用重檐攒 尖顶。（幻灯片）保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最 高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山 顶。（幻灯片）午门：紫禁城的大门， 它是当年封建皇帝颁布诏 书和战争后举行“献俘”的地方。 所以在整个紫禁城建筑 群中居于重要的地位。其屋顶样式采用重檐庑殿顶。 （幻 灯片）太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门， 其屋顶样式采用重檐歇山顶。 （幻灯片）（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地 位的变化， 建筑的屋顶样式也随之变化，

10、这是中国古代建 筑等级性的鲜明体现。 此外，建筑的彩画也是同样的制作 方式。（4）、金碧辉煌的色彩组合（板书） （教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著 特征是色彩的运用。故宫外观是金、黄、红、白、灰等色 彩的组合。 色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。 这是由 木结构体系的特点所决定的。 从木材表面施加油漆作为防3、中轴线上主要建 筑由学生说，教师补 充4、教师画图（四种 不同的屋顶） 讲述其等级，如 果时间允许，由 学生画图。腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”， 北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、 朱红色的柱子、门窗， 檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金， 在白色 石

11、台基的衬托下， 各部分轮廓鲜明， 使建筑物显得更加富 丽堂皇。在建筑上使用这样强烈的色彩而又能得到如此完 美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。当然，在封 建社会中， 色彩的使用也受到等级制度的限制。 黄色是最 尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分 严格。（5）、雕塑的世界龙的世界 与建筑相配合，故宫各处有不同材质制作的雕塑作 品。石狮、龙，铜狮、龙、龟、鹤等，九龙壁、九龙戏珠 等。2、天坛 故宫午门至天安门的御路两侧，有社稷坛、太庙， 在南北东西的城郊建有天坛、地坛、日坛、月坛，这些封 建祭祀场所合称坛庙。祭祀活动中最重要、规模最大的是祭天（皇帝自认 为是天子），为祭天而造的

12、天坛最宏伟，四倍于故宫，天 坛里最主要的建筑由南向北依次为圜丘、 皇穹宇、祈年殿。祈年殿简介（见 p20） （二）宛自天开古代园林艺术 （教师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元 前十一世纪西周的灵囿 （“囿”是中国古代供帝王贵族进 行狩猎、游乐的一种园林形式。 ）至今已有三千年的历史。 随着社会的进步， 中国园林逐渐形成独特的民族形式， 自 成体系。 它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然， 把人工 美与自然美巧妙地结合起来， 创造了独树一帜的自然山水 式园林。 由于文人参予园林的建设， 中国古代的园林充满 了文人气息和诗情画意。“诗情画意”（板书）是中国园 林的精髓， 也是造园艺术所追求的

13、最高境界。 为达到这一 目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。中国古典园林主要有皇家园林和私家园林两大类。 皇家园林的代表有颐和园、 承德避暑山庄。 苏州园林是我 国园林艺术的代表作品（板书） 。1、颐和园 原名清猗园， 包括万寿山和昆明湖两部分， 主要景点 有佛香阁、长廊等。颐和园整体布局模仿杭州西湖， 成功运用了传统的组 景、借景等造园手法。2、承德避暑山庄5、色彩的使用也受 到等级制度的限制。 黄色是最尊贵的颜 色，绿色次之。所以， 主要宫廷建筑的用 色十分严格。为什 么？请同学回答。6、学生体会皇权的 象征。人，宫殿区和苑景区3、苏州园林7、先请学生讲苏州 园林的特征，然后由 教

14、师补充。江南私家园林一般规模不大， 细腻曲折丰富的变化。景区划分、造景上追求崇尚自然而又妙造自然，人工美与自然美巧妙地结 合，由于文人参予园林的建设， 充满了文人气息和诗情画 意。“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园 艺术所追求的最高境界。 为达到这一目的。 造园艺术家常 利用古文与造景的结合。苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座， 明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群， 这里只借以写景，使意境更为丰富。苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁： 其中，亭中横匾 “月到风来”， 取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至， 长月 送风来”；“濯缨水阁”是引用孟子中的“沧浪之水 清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示 其志之清高。苏州网师园殿春： 其得名是由这一景区庭院内种 植芍药花而来， 因为芍药花开在春末， 宋代诗人苏东坡有 诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春” 即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春 天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。三、课后回顾（问？）：刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑 中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林， 下面，请同 学们用两分钟的时间回顾一下， 中国古代建筑和园林分别 有什么样的特点？（同学们讨论、回答）四、小结： （教师总结）：中国古代建筑艺术是以木