小学数学说课标说教材PPT学习课件

1、人教版小学数学一年级上册-综合实践活动课 以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,目的就是培养学生综合运用有关知识与方法解决实目的就是培养学生综合运用有关知识与方法解决实 际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高解决问题的能力。际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高解决问题的能力。 三三 说说 说教材说教材 说建议说建议 人教版小学数学一年级上册人教版小学数学一年级上册 -综合实践活动课数学乐园综合实践活动课数学乐园 一、说课标一、说课标 1、说课程目标 2、说内容目标 课课 程程

2、目目 标标 知识技能目标知识技能目标 问题解决问题解决 情感态度情感态度 在在“下棋下棋”的过程中，使学生学会调用的过程中，使学生学会调用 以前的知识、经验解决生活中常见的问以前的知识、经验解决生活中常见的问 题，感受数学与生活的联系。题，感受数学与生活的联系。 积极参与整理活动，感积极参与整理活动，感 受梳理知识的重要性，体受梳理知识的重要性，体 会归纳整理知识的好处。会归纳整理知识的好处。 借助借助“示范玩一玩示范玩一玩” 的活动，知道小组合作进行游戏的的活动，知道小组合作进行游戏的 方法，培养合作与交流的能力。方法，培养合作与交流的能力。 在在“读懂了什么读懂了什么”的活动中，知道的活动

3、中，知道 遵守游戏规则的重要性，初步培养遵守游戏规则的重要性，初步培养 学生的审题意识和倾听习惯。学生的审题意识和倾听习惯。 数学思考数学思考 数与代数数与代数 图形与几何图形与几何 内内 容容 标标 准准 掌握掌握20以内数的加以内数的加 减法，提高口算能力。减法，提高口算能力。 会描述物体的相对位置和辨认立体图会描述物体的相对位置和辨认立体图 形的形状。形的形状。 在拼、摆、搭的活动中，培养学在拼、摆、搭的活动中，培养学 生灵活运用知识解决问题的能力生灵活运用知识解决问题的能力 及团结合作的能力。及团结合作的能力。 掌握掌握20以内数的组成、以内数的组成、 大小顺序，加深对基大小顺序，加深

4、对基 数与序数的认识。数与序数的认识。 二、说教材二、说教材 1、教材编写特点 2、内容安排特点 3、知识和技能的立体式整合 为学生学习数学为学生学习数学 提供了丰富的内容。提供了丰富的内容。 教 材 编 写 特 点 重视学生活动的体验，重视学生活动的体验， 加强了综合性和实践性加强了综合性和实践性 的特点。的特点。 活动以学生喜闻乐见的活动以学生喜闻乐见的“下棋下棋”游游 戏方式展开，形式新颖。戏方式展开，形式新颖。 加大了渗透数学思想加大了渗透数学思想 的力度。的力度。 注意联系实际、扩大注意联系实际、扩大 学生的知识面。学生的知识面。 安排内容多，文字信息量大，但安排内容多，文字信息量大

5、，但 形式生动活泼。形式生动活泼。 题目中包含了许多开放性问题和题目中包含了许多开放性问题和 实践性问题。实践性问题。 内容丰富，关注学生，注重过程，学法灵活，教法开放。内容丰富，关注学生，注重过程，学法灵活，教法开放。 数与代数数与代数图形与几何图形与几何 内内 容容 结结 构构 数数 数的顺序 数的组成 基数意义 序数意义 比大小 加减法计算 位置 立体图形认识 基数意义 序数意义 数的顺序 2020以内数的认识及以内数的认识及 加减法计算加减法计算 加减法计算 比大小 数的组成 数数 位置 图形 横 向 整 合 教 材 以数与代数为例纵向整合教材： 三、说建议三、说建议 1、教学建议 2

6、、评价建议 3、课程资源的开发与利用 教教 学学 建建 议议 设计并制作好教具、设计并制作好教具、 学具，使活动有效。学具，使活动有效。 认真读懂游戏规认真读懂游戏规 则，分析题目的则，分析题目的 难易程度，使活难易程度，使活 动有序。动有序。 同桌合作，自主游戏，同桌合作，自主游戏， 互相监督，使活动互相监督，使活动 有趣。有趣。 分类梳理，构建知识结构，分类梳理，构建知识结构， 总结提升，使活动有益。总结提升，使活动有益。 同学互评同学互评 评评 价价 建建 议议 问题解决问题解决 数学思考数学思考 情感态度情感态度 知识技能知识技能 同学互评同学互评 评评 价价 建建 议议 问题解决问题

7、解决 数学思考数学思考 情感态度情感态度 知识技能知识技能 方法要多样方法要多样 结果要合理结果要合理 思维有创新思维有创新 表达有个性表达有个性 思考要独立思考要独立 表达要清楚表达要清楚 基础有依据基础有依据 关注有过程关注有过程 评价目标多元化评价目标多元化 自测法 作业法作业法 档案袋法档案袋法 学生自评学生自评 同学互评同学互评 教师评价教师评价 家长评价家长评价 评评 价价 建建 议议 问题解决问题解决 数学思考数学思考 情感态度情感态度 知识技能知识技能 方法要多样方法要多样 结果要合理结果要合理 思维有创新思维有创新 表达有个性表达有个性 思考要独立思考要独立 表达要清楚表达要

8、清楚 基础有依据基础有依据 关注有过程关注有过程 课程 资源 的开 发与 利用 立足文本，开发教材立足文本，开发教材 中的主题图资源。中的主题图资源。 开发利用多开发利用多 媒体资源。媒体资源。 开发利用社会、家开发利用社会、家 庭方面的资源。庭方面的资源。 利用课堂上的利用课堂上的 生成性资源。生成性资源。 研说教材，吃透教材，挖掘教材，研说教材，吃透教材，挖掘教材， 利用教材，以教材为载体把握数学新利用教材，以教材为载体把握数学新 课标，构建高效新课堂，这是我们永课标，构建高效新课堂，这是我们永 远的追求。远的追求。 姚店子小学：武秀勤姚店子小学：武秀勤 2012-11-13 三三 说说 说教材说教材 说建议说建议 人教版小学数学一年级上册人教版小学数学一年级上册 -综合实践活动课数学乐园综合实践活动课数学乐园 三、说建议三、说建议 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用 评价目标多元化评价目标多元化 自测法 作业法作业法 档案袋法档案袋法 学生自评学生自评 同学互评同学互评 教师评价教师评价 家长评价家长评价