小动物过冬教学设计

1、小动物过冬教学设计 （二年级上册）青岛宜阳路小学 张静教材分析： 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的 事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物 之间的相互关心。教学目标： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会 本课田字格中的 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。理解由 生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋 友之间应该相互关心。教学重、难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。学情分析： 学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特 别是小动物之间的对话更能激

2、发学生读的欲望。 课文中的生字比较多， 有些字还比较难记，要加强认读。教学构想： 朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利 用多种识字方法认读生字。教学准备：搜集动物过冬的相关知识。教学时间：2 课时第一课时教学内容：朗读课文，理解课文内容，认读生字。学生学习过程：一、导入。 同学们，你们喜欢动物吗秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我 是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。板书课题， 讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题） 课文中介绍了哪几个小动物它们是怎样过冬的让我们一起去课文中认识它们把。二、初读课文。1、自由小声读课文，要求：读准字音，

3、遇到生字圈出来，多读几 遍；给自然段标上序号。2、小手告诉我课文一共几段3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。（1）整体出示本课重点字词，学生认读。（2）重点指导：a 换偏旁识字。第二年（弟）刮起来（乱）b 分析字的结构：明年、接着c 分析易错的笔画：暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右 边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是 古）量（多 音字）d 多音字：钻进去e 变音，轻声的读法：哥哥、动物（3）去掉拼音，开火车读：明年 第二年 春暖花开 约定 相见哥哥 接着 商量 暖和 刮起来三、精读课文。（一）学习第一段。读了课文我们认识了几个小动物 （3 个）它们是。

4、（课件出示） ， 板贴画：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。（好朋友），所 以它们常常一起。（唱歌、跳舞），日子过的。（很快乐）。让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。（二）学习第二自然段 日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么 呢请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么指名读第二自然段。老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这 样读吗（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）说的真不 错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试再指名试读。齐 读。2、小动物又在干什么呢（

5、小动物一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬 的吗它们会怎么做你还知道哪些小动物和他们一样答案呀就在课文的 第 3 7 小节，让我们一起去找一找！1、学习第三自然段。（1）谁先发的言板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答）生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方 过冬才有虫子吃。（师板书：飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的 读一读相关的句子，好吗（生读第三自然段） 媒体出示第三段 （2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢 生：明年春暖花开的时候，燕

6、子会再飞回来。理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句 子中美美的读一读。指名读，齐读。（3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什 么鸟吗（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。） 卡片出示： 候鸟 ，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”， 卡片出示： 迁徙 ，领读，齐读，板书。（4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢 指名生 说 老师补充：丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结 队的到南方。（5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍 给 大 家 。 媒 体 出 示 ： 大 家 好 ， 我 是 小 燕 子 ， 。_ （指名生说）

7、2、学习第四至五自然段。 师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友 小青蛙是怎么过冬的呢请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起 来说一说。（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的（指名读） 媒体出示 第四段小燕子向青蛙提了几个问题谁再来读读引导学生读出关心的语 气。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢（指名读） 媒体出示第五段 A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的B、吃得饱饱的是什么样子呢 你能来做个动作吗谁能读好这个词C青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢好好睡上一大觉）D你能一边来做动作一边来读这句话吗（指名读）我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土

8、里去，好好睡上一大觉 E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢（指名生说）还有一个词语谁 来读“来年”是什么意思（3）现在能把小青蛙的话读好了吗自己在下面练练。看看谁读得 最像这只小青蛙。（4）指读，评议。（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。 这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙（师和全班分角色读）（6） 读了青蛙的话，你们知道：青蛙 过冬。板贴：钻到土 里（7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙 哥哥，你不饿吗你要睡多长时间呢还有谁也像你一样钻在泥土里过冬 的（指名生交流：蛇、刺猬、乌龟、狗熊）（8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫一一冬眠（卡片出示词语），

9、领读，齐读，板书。3、学习第六至七自然段师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去 问问小蜜蜂呢（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）再指名同桌读师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）师：它的这种过冬方式就叫一一（卡片出示：备粮）领读 ，齐读, 板贴。这让老师想起了我们一年级时学习的蚂蚁和蝈蝈，看来小 蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到 媒体出示：有备无 患防患未然还有谁和它们一样（松鼠）师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过 冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是准备了粮食 。（四）学习第八自然段师引读：三个好朋友都为自己的冬天做

10、好了打算，它们 ，约定。师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！四、学习生字。1、找出本课生字中左右结构的字。2、分析“接”的结构，指导书写。五、总结 这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友， 但是它们的过冬的方式是完全不一样的。 因为它们的生活习惯不一样 在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动 脑筋，就会发现很多的奥秘。作业设计：（媒体出示）推荐有意义的书。板书设计：19小动物 过冬小燕子飞往南方（迁徙）小青蛙钻到土里（冬眠）小蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）第二课时教学内容：巩固认读生字，学习写字。学生学习过程：一、学习最后一个自然段1 、选字填空。首先 也 接着第二年春天，青蛙（ ）从泥土里钻出来，早早来到约定的地 方，等它的好朋友。（ ）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不 久，小燕子（ ）从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了 歌，跳起了舞。2、练习说一段话，用上表示顺序的词“首先。接着。又（也）。二、读书背诵 1、指名分角色朗读课文。 2、交流：课文中的小动物是怎样过冬的，指生朗读小动物过冬的话。3、背诵喜欢的段落。1）齐背、分组背。2）指名背。三、巩固生字1、出示生字卡片，开火车读 2、选词、组词、扩词。四、指导书写。1、出