师德反思师德反思-知尊而后律

1、师德反思师德反思:知尊而后律师德反思：知尊而后律 记得有句话叫知耻而后勇；，回想 我在实践教育中遇到的几事，我很想创造一句话知尊而后律。是 否妥当，在此与大家交流，望朋友们多提建议。事一：不批评你，想关心你，还要表扬你！一日中午，正午睡着，突然被一阵急促的敲门声震起来，原 来，学校外操场的铁门倒了。急急忙忙下楼一看，铁门已经被传 达室师傅临时处理搬到围墙旁搁着，铁门样子老旧、顶上的铁刺 赫然矗立。我心中一紧：这个庞大的重家伙没有伤着我的学生 吧？四下张望之时，有学生围过来，七嘴八舌叫着：校长，是三 甲班两个男同学弄的，他们看到你来了，跑了！” ；哦，还能跑很 远，没受伤，好啊！因为担心学生害怕

2、我而不敢回校，我扫视了 铁门一下，就赶紧回办公室找老师，准备把掉下的铁门搬到更安 全的地方。我刚进办公室的门，就看到两个男孩子小心翼翼地走 了进来，心中想：这两个学生平时好调皮的，我有印象。正诧 异，两个人几乎同时开口了：校长，对不起，下次我们再也不敢 了！ ”；我还没明白过来，其中一个自顾自地说开了：校长，我家 隔壁有个叔叔会用氧焊，我请他来把铁门修好行不行？ ” ；哦，原 来这样，看着那脏脏的、沾满汗珠的小脸上诚惶诚恐又略显诚恳 和坚定的眼神，我忍不住笑了！两个孩子莫名其妙，不自然地陪 着笑，但马上又收住了，似乎等待着早已预想的批评。难得的教 育机会，我要抓住这个关键事，给孩子一次深刻的记

3、忆！我要把 每一次小小的教育当成造就孩子一生的教育来做。于是，我说的 第一句话让他们不知所措：有没有受伤？我来看看。没有受伤就 好啊！” ；接着，我郑重地告诉他们：今天我不批评你们，还要表 扬你！等下夕会时你们认真听广播吧。”;夕会铃声响了，我拿着无线话筒来到三甲班教室在广播里对 全校的师生说：今天，我要表扬三甲班的袁XX、朱XX同学。”;三甲班同学回头，惊讶地看着，好像在说：这两个最调皮、 最捣蛋的学生，只有批评的份，什么事表扬他们呀？ ” ；我叙述了 这事的经过，然后说：我很髙兴看到我们东风学校有这样勇于承 认错误、不逃避，敢于承当责任、遇事冷静会想办法处理的优秀 学生。一个人犯了错误不可

4、怕，关键是错误出现后他是怎样对待 错误，胆小的人在纵容错误中颓废，勇敢的人在修正错误中成 长。我希望大家都能向他们这样，成为能勇敢直面问题的O O O O O O从现在起，我任命袁XX、朱XX担任校园安全管理员。”;我看到，学生的眼中闪着欣喜的光芒。接下来，我向学生说 明了铁门倒下来的真正原因是铁门年老失修，学校没有及时发 现，我应该承当责任。幸好没有发生安全事故，我要感谢全校许 许多多同学们不爬铁门的好习惯，因为有这样的好习惯，所以我 们今天是平平安安、健健康康的。同时，我希望有更多的同学主 动发现学校的安全以及其他问题，共同建设如家园般温暖的和谐 校园。在铁门掉下的这一事情的处理上，我对自

5、己颇为满意。其实 我心里知道，我是在逐步修正我曾经简单机械的教育。我知道， 只有符合人性需要的教育才能被接受，才能起到教育事半功倍的 效果。要说处理铁门掉下这事的理念，实际是另一事处理后给我 的启示。事二：你们是男子汉！你们的问题一定能自己解决！那是我刚到东风不久遇到的一事。一天，他校一位初中生学 生家长委托杨老师来找我，说我校六年级俩位男同学在自家门前 的马路上拦截了他的孩子，并强迫他的孩子将自行车借给对方 骑，孩子不肯就要挨打。安抚了家长后，我着手了解此事。一听 说是杜XX做的这事，有老师又叹气又摇头，说：哦，是他啊，那 你有什么办法？ ” ；没有办法？问题有难度倒更加激发了我的挑战 性和

6、责任感。于是，我找到了两个孩子，没有呵斥，仅轻言细语 地问了事情的原委。孩子很忐忑、也很诚实地说了事情的来龙去 脉。我边听边观察他们的表情，心里盘算着处理：老师们都反映 他们顽劣，这样的孩子自尊心一般是特别强的。他们比别的孩子 更需要肯定。特别是在一个不熟悉的人面前，他们希望能留下一 个好印象，一旦他确定你欣赏他，他会赴汤蹈火”；维护这个形 象。想到这些，我认真倾听孩子的述说，期望从中发现什么，找 到谈话的切入点。孩子这样述说：放学了，我们在家门口玩，看 到那个孩子骑着自行车在路上来来往往，很威风，我的表弟也很 想玩，于是我去找对方借，对方很不耐烦，不愿借给我们。他过 来帮忙，我们就强行抢过来

7、玩了一下子 ；听了这些，我开 口问了孩子几个问题：你们两个是好朋友吧？；你很爱你的表弟 吧？ ” ；孩子们疑惑地点着头，不知我的葫芦里卖的是什么药。我 很欣赏你们，你们是男子汉！” ；两个孩子更不明白了，表情也有 些难为情。你对朋友仗义，你对表弟有情义。”；孩子的脸红了，表情更不自然了。你们是很有主见的孩子， 如果这事可以重来，你们能想想怎么做更好吗？ ” ；和我预想的一 样，两个孩子态度十分诚恳地反思了自己的问题，我想跟他们说 的他们自己都意识到了。你们真不错，非常聪明，老师相信你们 的问题一定能自己解决！今天我不批评也不惩罚你们，并且不告 诉其他学生、老师和家长。你们商量一下，怎么妥善处理

8、家长的投诉？ ” ；两个孩子似乎 得到了赦免，马上讨论起来，最后决定登门向家长道歉。我接着 说：我很愿意与你们俩成为朋友，我把我的住宅电话和手机告诉 你们，有什么事随时联系我。你们是东风学校里最早知道段校长 电话的人哪！ ”；两个孩子接过纸条，有些受宠若惊，也许在他们 的心中，这是一份沉甸甸的尊重与信任。突然，一个孩子说；我 们不知道那个中学生住在哪里，怎么办？ ” ；于是，我帮他们找来 杨老师，嘱咐孩子放学后自己去请杨老师一同前往。放学后，孩 子果然守信，远远地，我看到他们去了，心中也舒了 口气。晚上，接到了一个学生打来的电话，原来是杜XX,他说去是去了可 没有见到家长在家，又回来了，他们明天还会再去第三天，杨老师回信说，对方家长看到孩子上门道歉很惊讶，很满 意，心一下子就被软化了，还拿水果给孩子们吃呢。杨老师同时 说：你真有办法，六年了，这个杜XX还是第一次服了一个老师， 而且是心服口服。”;杨老师的鼓励确实让我有一丝窃喜，过后，我反而沉重了： 曾几何时，我也简单粗暴地处理过孩子犯错的问题，孩子们也只 是机械地接受了我的批评，暂时解决了矛盾。但这些问题的处理